淺談構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略

陳博

摘要：新課改讓教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀(guān)念，課堂氛圍也由原本的死氣沉沉變得生機(jī)勃勃，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。教師在教授學(xué)生知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，讓學(xué)生愿意投入到其中，并且樂(lè)此不疲，才能真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂提出的幾點(diǎn)看法，希望對(duì)廣大高中數(shù)學(xué)教師能有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);高效課堂;有效策略

新課改給了學(xué)生展示個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也使高中數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)生機(jī)和活力。新課改讓越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，開(kāi)始響應(yīng)新課改的號(hào)召，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。學(xué)好數(shù)學(xué)不僅是為了在高考中取得好成績(jī)，更重要的是數(shù)學(xué)知識(shí)與人們的日常生活息息相關(guān)，大到橋梁和大廈的建造，小到日用品的設(shè)計(jì)和測(cè)量，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生將來(lái)的工作和生活都起著重要作用。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.只注重知識(shí)的灌輸，忽視了學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)

受應(yīng)試教育影響，家長(zhǎng)和教師都只關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，一切以取得高分?jǐn)?shù)為目的。特別是高中階段，大家評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生、一位教師乃至一所學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)就是考試成績(jī)。大家過(guò)于看重分?jǐn)?shù)，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力較差，缺乏數(shù)學(xué)技能，最終導(dǎo)致學(xué)生普遍出現(xiàn)高成績(jī)、低能力的現(xiàn)象。

2.教學(xué)方法老舊、單一，滿(mǎn)足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

在以往的教學(xué)中，教師上，師生之間缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié)，課堂氣氛呆板、沉悶，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，課堂效率低下，阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高。21世紀(jì)的高中生接觸的新鮮事物以及所掌握的知識(shí)與20世紀(jì)的高中生的見(jiàn)聞是無(wú)法比擬的，所以教師使用以往的教學(xué)方法來(lái)教當(dāng)代的學(xué)生，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求。

二、構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，確立學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的教學(xué)思想是把教師作為課堂的主體，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師在課堂上口若懸河地講個(gè)不停，不了解學(xué)生掌握了多少知識(shí)點(diǎn)，與學(xué)生缺少交流和互動(dòng)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低下，課堂教學(xué)質(zhì)量難以提升。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，積極響應(yīng)新課改提出的確立學(xué)生在教學(xué)課堂上的主體地位，學(xué)生是教學(xué)課堂的中心，要讓學(xué)生參與其中，而不是做一名觀(guān)眾。為了更加有效地提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際現(xiàn)狀，合理地規(guī)劃教學(xué)課程，以使學(xué)生在學(xué)習(xí)與理解數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，切實(shí)把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵，讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際條件以及自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的累積，探究適宜自身的學(xué)習(xí)方法。

2.建立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和探究能力

所謂人多智慧大。有事情大家經(jīng)過(guò)商量、研究，就能找出解決問(wèn)題的辦法，對(duì)于學(xué)習(xí)亦是如此。教師可以按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，進(jìn)行搭配分組，這樣在布置任務(wù)時(shí)，大家都能參與其中，積極思考，共同討論探究，同時(shí)也營(yíng)造了一種積極求知又充滿(mǎn)活力的課堂氛圍。對(duì)于同一道題目，因?yàn)閷W(xué)生的思路不同，所以解題方法也不同，在合作探究過(guò)程中，學(xué)生也掌握了多種解題方法，提高了解題能力。建立學(xué)習(xí)小組不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在合作探究過(guò)程中，還能增加學(xué)生之間的友情，加強(qiáng)他們的協(xié)作意識(shí)，進(jìn)而有效提高課堂教學(xué)效率。

3.建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在教學(xué)過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)角色轉(zhuǎn)換，不僅要做學(xué)生的老師，還要做他們的朋友，讓學(xué)生對(duì)教師充分信任和依賴(lài)。首先，就是要絕對(duì)的尊重學(xué)生。尊重是相互的，教師想讓學(xué)生尊重自己，那么就要先尊重自己的學(xué)生。高中生的思想已經(jīng)比較成熟，有自己的個(gè)性與喜好，自尊心也比較強(qiáng)，所以當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，教師不能再像訓(xùn)斥小學(xué)生那樣批評(píng)他們，而應(yīng)該是給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與勸解。其次，跟學(xué)生做朋友。拉近師生間的距離，了解學(xué)生的性格及愛(ài)好，在高中緊張的學(xué)習(xí)氣氛下，抽時(shí)間跟學(xué)生聊聊他們喜歡的歌曲，或是他們的愛(ài)好，這不僅能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還讓自己能更好地融入其中，使師生關(guān)系更和諧。最后，給予后進(jìn)生更多的關(guān)心和幫助。教師要格外重視后進(jìn)生，多鼓勵(lì)少批評(píng)，讓他們知道老師沒(méi)有放棄他們，而且相信他們能慢慢趕上其他人，讓他們建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，為了夢(mèng)想繼續(xù)努力。教師要把教學(xué)面向全體學(xué)生，多與學(xué)生交流，多了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)，讓每一位學(xué)生都能感受到自己受到了老師的關(guān)注，從而拉近師生之間的距離，構(gòu)建一個(gè)溫馨和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而提升課堂教學(xué)效率。

綜上所述，在高中的教育教學(xué)中，數(shù)學(xué)是一門(mén)十分重要的學(xué)科，因此，一定要重視課堂教學(xué)。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，確立學(xué)生的主體地位;建立和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍;建立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的高效課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]演平.淺析構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的策略[J].新校園（中旬），2017（12）.

編輯 杜元元