范例教學在當前初中化學教學中的應用探討

丁曉花

摘要：初中化學是一門基礎性學科，是初中教學的重要組成部分，影響著學生整體素質的培養，現階段的化學教學由于受傳統觀念和應試教育的影響，教學仍然偏向于傳統模式，教學方式單一，學生是課堂的被動者，教學工作者忽視學生的整體性發展。從范例教學出發，探討范例教學在當前初中化學教學中的應用策略。

關鍵詞：范例教學;初中化學;應用策略

隨著新課程的改革，社會各界越來越注重除語、數、英之外學科的重要性，要求教育教學工作者注重非主科類的學科，以此培養學生的核心素養，特別是在初中階段，學生處于知識積累時期，而且也剛剛接觸化學，需要打好相應的基礎以迎接高中的知識學習。初中化學是一門綜合性的學科，既有實踐性又有理論性，要求學生用發現、分析、解決問題的思維學習化學，樹立一定的創新思維，培養綜合能力。范例教學要求教學工作者從實際生活出發，以生活為教學案材，讓學生貼近生活，簡化教學內容。因此，教師應該堅持新課程改革理念，積極引導學生學習化學，革新傳統教學的灌輸式理念，用創新理念提高教學質量[1]。

一、教師要從教學目標出發選擇范例教學

教師要革新以往的教育教學模式，集范例教學的概念、內容、方式、意義于一體，堅持形式教育和實質教育相統一，不僅是新課改的要求，還是范例教學的主要目標。在初中化學實際教學中，教師要堅持范例教學目標和理念，設置相應的教學目標，聯系日常生活，使教學范例具有基礎性、本質性、根本性;還要以范例教學為輔助手段，解讀分析教學內容，從學生已有的知識水平和基礎知識出發，使教學安排具有靈活性和科學性，讓教學目標在范例中不斷實踐，提高課堂的創新性。例如，在教學“酸和堿”和“溶液”時，教師可以事先準備好：兩個試管、紫甘藍汁、白醋、小蘇打溶液，之后在課堂上給學生做實驗示范，將紫甘藍汁盛于兩個試管中，再在試管中分別滴入白醋和小蘇打溶液，觀察實驗現象，結果顯示，滴入白醋溶液的試管中紫甘藍汁變為紅色，滴入小蘇打溶液的試管中紫甘藍汁變成藍色。教師可以提出：“試管中的液體為什么會變成別的顏色呢？”讓學生針對這個問題進行相應的探時，在學生針對這個實驗討論的過程中，教師可以總結學生在討論中出現的問題以及理解到位的地方，以此來制訂教學計劃，提高范例教學的質量。教師從教學目標出發，用范例教學制訂相應的教學計劃，使學生對化學知識學習的方法和運用有科學的掌握，從而提升學生的化學水平。

二、教師要利用范例營造良好的課堂氛圍

學生的學習態度和學習興趣都是建立在課堂氛圍的基礎上，課堂氛圍在教學中具有決定性的作用，給予學生真實的學習情境，可以促進學生的成長。因此，教師在化學教學過程中，要對課堂學習氛圍引起重視，要從學生興趣出發，利用范例教學創設良好的教學情境，活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣[2]。例如，在教學“金屬的化學性質”時，教師可以開展“金屬與氧氣反應”探究活動，借助多媒體課件創設問題情境：“我們生活中常見的金屬有哪些？大家觀察桌面上的鎂條、鋁片、銅片，將其部分打磨后作對比，誰給純凈的金屬穿上了‘外衣，引導學生描述曾經學過的金屬與氧氣的反應及實驗”，在此提問：“其他金屬是否能與氧氣反應？”教師運用范例教學，創設問題情境，使課堂形式更加多樣，利用學習過的知識與生活中的知識聯系起來，激發學生的學習興趣，活躍課堂氛圍。

三、教師要根據范例效果進行教學反思

教學反思是教學過程中的重要組成部分，是一種教學完成的總結，對教學質量的改善具有重要作用。在現代教育理念下，教師將范例教學與堅持學生主體地位相結合時，要對教學中的不足有敏銳的洞察力，只有總結好教學中的效果和不足，才能提高并強化教學水平。首先，教學范例教學中范例的內容是否起到一定的引領作用，內容是否充足，能不能提高學生的學習氛圍;范例內容是否太過于多余，教學內容有沒有合理規劃，教學進度是否有拖延;范例內容有沒有從學生的興趣出發，是否可以引導學生自主學習，有沒有讓學生覺得學習沒有樂趣等。除此之外，教師也要重視學生在課堂上的反饋，這也是反思的一項內容，學生在課堂上充當著受益者、體驗者，能夠給予教師改善教學質量的思路。因此教師要用平等的心態和學生進行交流溝通，參與到學生的活動中與學生進行互動，拉近師生之間的關系，讓學生信任教師，這樣教師可以對學生的學習情況、學習心理以及教學情況及時了解和掌握，從而進行相應的教學總結，使教學方案更具有靈活性、科學性，提高教學效率。

綜上所述，范例教學在初中化學教學中有積極的意義，作為一種新型的教學方式能夠提高教學效果和學生的學習效率。教師應該革新傳統觀念，踐行范例教學觀念，用趣味教學營造課堂氛圍，激發學生學習熱情，讓學生在科學合理的教學下理解化學知識，提高化學綜合運用能力[3]。

參考文獻：

[1]李長余.試論范例教學在當前初中化學教學中的應用[J].中國校外教育，2018，34（35）：60.

[2]肖榮奇.試析范例教學在當前初中化學教學中的應用[J].課程教育研究：學法教法研究，2018，24（34）：144.

[3]王錚.范例教學在當前初中化學教學中的應用探討[J].課程教育研究，2018，34（44）：164-165.

編輯 魯翠紅