中學藝術教育中藝術特色的構建思考

陳帆

摘要：眾所周知，藝術教育是素質教育不可或缺的重要內容，對青少年提高審美修養、豐富精神世界、培養創新意識，促進全面發展具有其他教育學科所不可替代的作用。在藝術教學中實現藝術特色的構建，不僅有助于學生藝術思維的發展，同時還有助于學生全面的發展，在藝術教育中發揮著不可忽視的重要作用。針對藝術教育中藝術特色的構建重要性進行了探究與分析，并提出了藝術教育中藝術特色構建的有效途徑，希望有助于藝術教育特色的發展。

關鍵詞：藝術教育;藝術特色;構建途徑

中學藝術特色教育是指在實施藝術教育的過程中，實施的一種有明確藝術特色指向的教育模式。隨著藝術和我國教育事業的飛速發展，藝術教育越來越受到重視。越來越多的學生選擇進入藝術特色院校接受專業的藝術教育，近些年，中學藝術特色教育學校學生每年通過藝考，進入更高學府學習的不在少數。許多學校對藝術教育中藝術特色的構建也十分重視，通過實踐，發揮自身的優勢逐漸形成了各自藝術教育的特色。

一、藝術教育目標與藝術特色之間的關聯

通過開展各項藝術活動，使學生的藝術素養和審美品位得到提高。藝術教育在我校的蓬勃開展，不但有力地促進了學生形象思維能力的發展，活躍了學生文化生活，豐富了學生的藝術知識，更重要的是促進了學生心理個性、特長的健康發展，培養了學生高尚的情操和精神。教育目標的科學、合理設置，有助于規范藝術教育工作者的教育行為。且藝術教育目標的設置與藝術特色構建之間有著密切的關系，對藝術特色的構建具有一定的促進作用。在以藝術特色構建的基礎上設置藝術教育目標時，需要注意以下兩點內容。

第一，藝術特色學校中藝術教育的有效開展應緊緊圍繞整體學生藝術素養的需求。將藝術作為教育的媒介，通過藝術特色教育的有效實施，提升學生關聯的素質，完善學生的內在品質，以此為學生的藝考奠定良好的基礎。

第二，以學科為重要指向，充分體現藝術特色，加強對藝術創作人才的培養。學校應根據藝術特色教育的規律，在融入基礎文化知識教育的同時，體現專業學科的特點，全面調整藝術教育整體課程體系，增加藝術特色教育課程的權重，實現不同層次學生藝術素養的提高。我校以基礎性課程、拓展性課程為載體，除了常規的基礎性課程外，學校的課程改革主要是延伸拓展性課程，將課程分為必修課程和選修課程兩類，必修課程主要包括《朱子文化》《基礎形體教育》《跆拳道》三大課程，選修課程是以綜合體驗實踐探究為主的綜合實踐活動課程，另外還開展有像音樂、舞蹈、美術、跆拳道等校本課程，以滿足不同特長的學生對藝術的追求。

二、指向整體學生的藝術特色構建

藝術教育的有效實施，是以藝術學科自身的特色對學生進行引導，在學生進行藝術學習的過程中，增加學生藝術理論知識積累的同時，促進學生更加全面的發展，從而實現藝術特色教育的目標。藝術教育學科自身具有獨特的屬性，在實施藝術教育的過程中，必須推進藝術教育改革，加強藝術特色的構建。對于藝術教育學科來說，其涉及較多感性的因素，在藝術特色構建中，學生獲得知識的渠道也越來越多樣化。而在構建藝術特色的過程中，則應該指向整體學生，在加強對藝術特色研究與分析的同時，全面了解整體學生的受教育情況，真正從學生的角度出發，以學生對藝術的個性化需求為切入點，完成藝術特色的構建。

三、藝術教育中藝術特色構建的重要性

在對藝術表現手法進行總結的過程中形成了藝術特色。而在藝術教育中構建藝術特色，不單單是對藝術教育經驗的系統總結，又是對當前藝術教育的創新。對于藝術特色學校來說，若想切實實現整體學生藝術素養的提高，就需要在藝術教育中完成藝術特色的構建，這樣不僅有助于學校綜合水平的提高，同時還有助于我國藝術的發展和藝術人才的培養。藝術以其種植之本性，在審美教育中具有極其重要的意義。開展各式各樣的藝術教育，對于生活意義的發現，進而實現人性的培育都是十分必要的。因此，藝術教育中藝術特色構建是目前藝術特色學校需要重點研究的一個課題。學校應該結合當前社會和藝術發展的實際情況，在藝術教育中構建藝術特色，以此促進藝術學科的進一步發展。

四、藝術教育中藝術特色構建的有效途徑

（一）轉變教育觀念，明確定位藝術教育

在藝術教育中構建藝術特色，最終的目的是培養出符合高等藝術院校要求的藝術專業學生。為了解決學校過于重視基礎理論知識教育忽視實踐教育的問題，在藝術教育中需要注重營造育人的和諧氛圍，注重學生各方面素質的和諧發展。學校在重視科學知識傳授的同時，把藝術教育作為學生身心發展必須具備的素養，既注意擴大普及面，使廣大學生在藝術課程的學習中增強對藝術的熱愛和興趣。另外，藝術特色的構建是為藝術教育而服務的，其既承擔著藝術教育的使命，又肩負著促進藝術教育發展的責任[1]。從藝術特色的基本特點來看，藝術教育中藝術特色的構建，不單單有助于藝術文化的傳承和弘揚，同時還有助于學生藝術品質的提高。因此，在定位藝術教育的過程中，應該充分體現藝術特色，全面認識到藝術教育中藝術特色構建的重要意義，并將其融入藝術教育體系中，讓藝術教育綻放獨特的色彩。

（二）將地方性藝術特色融入其中

藝術教育中藝術特色構建的宗旨是為了實現藝術的傳播和弘揚。學校在開展藝術特色教育的過程中，應該加強對當地藝術文化的了解，將具有當地特色的藝術融入藝術教育中，深入地傳播和傳授藝術文化。因此，學校在構建藝術特色的過程中，應該做到因地制宜，充分利用地方性特色藝術的重要優勢，進一步發展和推廣地方特色藝術，讓地方性特色藝術得以傳承和弘揚。既活躍了學生文化生活，又豐富了學生的藝術知識，更重要的是促使學生心理個性、特長的健康發展，培養了學生高尚的情操和精神。

（三）加強多樣化藝術交流活動的開展

在開展藝術教育活動的過程中，為了更好地傳播和表達藝術，就需要讓藝術教育更加鮮活，增強藝術教育的影響力，充分展現藝術教育的特色。藝術教育中藝術特色的構建，應該堅持“走進來，走出去”的基本原則[2]。其中走出去主要是指學校可以多組織其參加校外的大型藝術表演活動，多為其提供登臺表演的機會，豐富其實踐經驗。走出去不單單可以充分展示學校的藝術教育成果，充分體現學校的藝術教育特色，同時還有助于學校品牌的推廣。走進來則是指學校應該積極地組織一些文藝晚會和藝術交流等活動，讓在藝術領域頗具影響力的人物走進校園，與學生進行藝術交流。另外，藝術特色學校應該提高對藝術教育中藝術特色構建的重視，在校內注重提高藝術特色教育的承載能力。在校外通過各種藝術活動的開展，展現藝術教育的特色，擴大藝術的受眾面。

（四）完善校內藝術教育實訓基地

藝術教育中藝術特色的構建，學校還應該注重加強對藝術教育實訓基地的完善，根據藝術特色教育的實施需求，建立相應的實訓基地，并注重提高實訓基地的仿真性和綜合性，實訓基地主要包括基礎技能實訓基地、專業技能模擬實訓基地兩個部分。

其中基礎技能實訓基地主要包括：音樂室、美術室、舞蹈室，有條件的學校還可以有合唱排練廳、數碼電子鋼琴教室以及手工訓練室等。專業技能模擬實訓基地主要包括：情景活動室、實訓室等。

校內藝術教育實訓基地是藝術教育中藝術特色構建的核心所在，為了給學生提供良好的實訓實習環境和條件，必須注重加強對校內藝術教育實訓基地的完善，并充分體現藝術教育的特色，以此為培養出具有較強個性化特點的藝術專業人才奠定良好的基礎。

（五）注重加強藝術教育改革

在傳統的藝術教育課堂中，任課教師主導著整個教學課堂，對藝術知識進行詳細的講解，理論知識的講解綽綽有余，但是情感方面的教育相對比較缺失，多數學生在這樣的藝術教育模式中都很難找到學習的樂趣，更無從談及感受藝術的魅力。在學習過程中，學生僅僅是為了完成學習任務而進行學習，藝術欣賞能力和綜合素養都很難得到有效提升，為了改變這一藝術教育現狀，實現藝術特色的構建，就需要注重加強對藝術教育的改革，不單單要實現藝術特色構建，同時還需充分體現藝術教育的重要價值。為了更好地突出藝術特色，任課教師在開展藝術教育活動的過程中，應以“努力使每一位學生得到發展”為課堂目標，把藝術教育與學校的德智體有機結合，形成各項教育“相互滲透、相互補充、相互配合，，的教育合力，拓寬學習渠道，發揮藝術的滲透性、感染性、陶冶性和實效性。在課堂教學中，培養挖掘學生藝術表現能力，應該將藝術專業理論知識教學和實踐教學進行有機結合，在藝術實踐教學中，讓學生充分體會到藝術的特色和魅力，理論知識的融入，則可進一步升華學生的藝術情感，從而實現學生藝術素養的提高。例如：我校開設的舞蹈校本課程——《基礎形體教育》，經過多年的努力探索和實踐，在高中階段的舞蹈教育已具備一定知名度和美譽度，去年初中階段新開設了《基礎形體教育》課程，師資充足，硬件完善，經驗豐富，這樣初中與高中的舞蹈教育有機銜接起來，形成了更加系統化的特色教育。而學生通過形體訓練，可塑造良好的氣質相貌，培養正確的審美觀念，陶冶美的情操。

（六）創設與藝術特色構建相符的校園文化

在創設校園文化中，各學校可貼合藝術特色的構建，充分展現學校的辦校特色，不要一味地效仿其他學校校園文化的創設模式，也不可只對其他學校的校園文化進行形式化的改頭換面。學校辦學的主要目的是對學生藝術特色技能進行培養。具有藝術特色校園文化的創設，不僅可為學生的學習創造良好的環境，同時還有助于提高學生的人文精神，充分展現學校的藝術特色魅力和品牌形象，促進學校的可持續發展。

五、藝術教育中藝術特色構建的基本原則

首先，在藝術教育中構建藝術特色，需加強對學生的了解，根據學生對藝術教育的個性化需求進行構建，只有這樣才可避免學校藝術特色的構建不會成為一紙空談，毫無實際意義，從而更好地實現藝術特色教育的目標。另外，根據整體學生的實際情況構建藝術特色，可使得藝術教育更具針對性，使得藝術特色的構建更加順利。

其次，藝術特色構建的一個目的是為了服務藝術教育，為了推動藝術教育更好地發展。因此，藝術特色學校在開展藝術教育活動的過程中，應以藝術教育本質為重要基礎，將藝術教育的進一步發展作為藝術特色構建的一個重要出發點，為學生的藝考奠定良好的基礎。但是，在開展藝術教育的過程中，也不可一味地追求藝術特色的構建，而脫離藝術教育的本質。這樣不僅不利于藝術教育的發展，同時還難以真實地呈現藝術教育的特色，反而會影響藝術教育的實施。

綜上所述，藝術教育中藝術特色的構建具有非常重要的意義，不單單有助于促進藝術教育的進一步發展，同時還有助于我國特色藝術的傳播和弘揚。因此，藝術教師應該積極地轉變自身的教育觀念，明確定位藝術教育，加強多樣化藝術交流活動的開展，將地方性藝術特色融入其中，注重加強對校內藝術教育實訓基地的完善，以此培養出更加符合高等藝術院校要求的藝術專業學生。

參考文獻：

[1]李興燕.莫讓藝術教育成為素質教育中的空架子[J].學周刊，2019（33）：161.

[2]陳伊笛.專業藝術教育人才培養的美育使命[N].中國社會科學報，2019-10-28（008）.

編輯 謝尾合