微課在初中化學教學中的實踐

何愛平

摘要：學生在初中階段必須要培養自己的創新思維，對于學生來說，學習要掌握有效的方法，主動提升自己的探究水平。對于化學老師來說，要指導學生用什么樣的態度來對待化學的學習。新課程標準的頒行對教師提出了有別于傳統的新要求，要求教師重視教育質量。在網絡信息技術快速發展的形勢下，“微課”和網絡技術的結合越來越受到人們的重視，全新的教學模式逐漸形成。新的教學模式以其優勢得到了眾多老師和學生的喜愛。“微課”融入初中化學教學，是對初中化學在教學方式上的創新，也能有效提升學生對化學課程的興趣，提升學生學習化學的效率。

關鍵詞：初中化學;教學改革;教學實踐;“微課”

一、“微課”融入初中化學教學的必要性

1.應用“微課”融入化學教學，突破教學難點

化學是針對分子的研究課程，屬于微觀科.學。因此，化學是不可觸摸的，并且具有抽象性的特點，正是因為如此，化學這門學科像是有一層面紗一般，等待著學生揭開，但是學生都害怕在揭開面紗過程中可能會遇到的問題和困難。初中年齡層的學生都好奇心重，同時，對知識的好奇和畏難心理之間形成了強烈的矛盾反差。對于初中化學教學來說，如何利用學生的好奇心和畏難心，最大限度地激發出學生的學習欲望就成了教學的重要部分。將“微課”融入日常的學習教學工作中，通過演示難以理解的知識點時，“微課”能夠發揮重要的作用，讓學生對課程內容更感興趣，有利于他們更加深入地學習之后的問題。例如：在講述“氧分子和氫分子能夠構成水”的這個知識點時，學生可能會對此產生疑問，這個時候，教師可以利用“微課”的教學演示視頻，講解水是采用什么樣的方式，可以讓學生親眼看到氧分子和氫分子分解變化的過程，從而在腦海中形成具體和形象的記憶。

2.“微課”融入化學實驗，可以有效地培養學生的觀察力

為了更好地培養學生的實驗操作能力，先要讓學生學會觀察。在教學過程中，教師可以對一些實驗的變化進行詳細的講解，并一步步操作向學生演示整個實驗的過程，讓學生觀察實驗的反應情況，并對這一類化學反應形成一個較為完整的印象。

3利用“微課”演示高危險性實驗

因為化學具有非常強的實踐性，所以化學實驗對于化學教學工作來說非常重要，化學實驗也要在規定的環境下才可以進行。有一些化學反應有可能會伴隨一些毒性或者是腐蝕性較高的產物出現，所以，在做實驗之前一定要做好相關的準備工作。比如，利用酸堿指示劑來測試化學試劑酸堿性的時候也有極大的危險，只要接觸到皮膚，皮膚就會燒傷，所以在使用的時候一定要注意。教師如果能利用“微課”將這些場景表現出來，那么學生將會有一個更直接的認識。另外，如果在化學課堂上需要學生進行實驗，還要對實驗的危險性進行說明，要求學生注重細節，保護好自己，安全實驗。比如說針對濃鹽酸的特點，強調實驗過程中如果操作不當，就有可能造成學生昏迷。因此，在開展化學教學工作的時候，必須要讓學生按要求和規定動作操作，保護好自己。

4.利用“微課”是拓展學生化學視野的有效方法

在教學過程中，不能僅僅教學課本中的內容，還要拓展課外知識，開闊學生的化學視野。例如筆者給學生介紹在化學領域做過突出貢獻的居里夫人發現釙和鐳兩種新元素，并將這些成果應用于人類癌癥的治療，居里夫人因此也獲得了諾貝爾化學和物理學獎。

二、“微課”融入化學課堂的分析

1.“微課”融入化學教學，促進學生自主學習

“微課”是學習的一個很好的輔助工具，對學生實現自主學習有很大的幫助作用，有一些學習內容比較簡單，學生可以自己在課后開展學習，這樣對于教學而言也能降低課程壓力，也會讓學生學會怎樣自主學習，掌握多樣化學習的方法。學習中也有一些比較難理解的問題，也可以通過“微課”幫助學生理解，例如在“α粒子轟擊金箔”的實驗展示中，老師通過“微課”為學生展示這個實驗，可以起到很好的效果。這個部分的知識在理解上有一定的難度，所以，很多學生對這些實驗的原理沒辦法在短時間內理解，老師可以利用“微課”將一些講解的視頻分享給同學，讓他們在課后通過觀看視頻掌握這些知識點及化學原理。讓學生可以找到自己的薄弱點，有針對性、有計劃地開展重點突破，從而有效提升學習成績。

2.其他應用方式分析

把“微課，，引入化學課程中，是適應現代化教學發展的一種表現，“微課”靈活的特點能夠得到更突出的表現，學生通過安排自己的學習時間，進行互動，老師可以利用活潑程度不同的金屬與氧氣進行反應，并從現象中排列出不同金屬的活動性差異。這樣就能更好地展現“微課”在初中化學教學中的巨大作用。其實，現代化教學已經是教育行業未來發展的一個重要趨勢，為了能夠順應這一發展趨勢，希望“微課”教學能夠在各個學科的教學當中彰顯其活力。

總之，將“微課”有效地融入化學課程的課堂教學實踐中，可以很好地輔助老師的傳統教學，從而實現促進學生自主學習、拓展學生學習化學的視野和能力的良好效果，讓化學教學更加充滿活力而富有靈動性。

編輯 溫雪蓮