自主學(xué)習(xí)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用研究

溫桂林

摘要：在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，自主學(xué)習(xí)越來越成為教學(xué)中的一個熱門話題，不論是對于提高學(xué)生道德素養(yǎng)，還是發(fā)展學(xué)生思維能力，提高學(xué)習(xí)成績，都具有相當(dāng)重要的現(xiàn)實意義。可以發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前的初中政治教學(xué)模式中存在著諸多問題，如果能為學(xué)生構(gòu)建起一種優(yōu)秀的自主學(xué)習(xí)模式，將自主學(xué)習(xí)滲透到日常的學(xué)習(xí)過程中，充分引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，就可以有效解決這些問題，推動學(xué)生的個性化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中政治;自主學(xué)習(xí);教學(xué)策略

初中政治是整個初中課程體系中不可或缺的一部分。相比起教師一味地灌輸內(nèi)容，讓學(xué)生自己去分析思考反而會達到更好的效果。就傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)模式來看，教師“大權(quán)獨攬”，學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)的獨立性與主動性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較差，缺乏思維的活躍性。因此，初中政治教師要重新整合課程資源，把課堂歸還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。同時在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師要加強正確的引導(dǎo)，充當(dāng)一個引路人的角色。

一、培養(yǎng)學(xué)生獨立性與自主性

初中生學(xué)習(xí)中的主動性與獨立性，從某種意義上來說就是“我要學(xué)”，以及“我能學(xué)”。“我要學(xué)”，是學(xué)生積極主動地去探索，自己學(xué)習(xí)接受新的知識;“我能學(xué)”，則是學(xué)生有足夠的自學(xué)能力以及思考能力，能夠自主學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)《珍惜無價的自尊》一課中，我們可以先設(shè)置一些簡單的小問題，比如說“你眼中的自尊是什么”“你認為什么樣的行為是沒有自尊的表現(xiàn)”……通過這種方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個好的教學(xué)情境，吸引他們自主表達自己的所思所想。讓書中冰冷的文字生動起來，將文中的知識內(nèi)容和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，從而達到提升學(xué)生學(xué)習(xí)幸福感的目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與獨立性。

其實，不論成績好壞，每一個學(xué)生或多或少都是具有一定獨立學(xué)習(xí)能力的，只是由于受到傳統(tǒng)教育不利因素的影響，并沒有充分培養(yǎng)挖掘出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致學(xué)生自主性不高。若是將自主學(xué)習(xí)滲透到初中政治教學(xué)過程中，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)能力，另一方面也可以使學(xué)生在探索、思考知識的同時體驗知識，增強學(xué)習(xí)知識的自信心。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

教師的教學(xué)行為主要受到教學(xué)觀念的影響，什么樣的教學(xué)觀念就會導(dǎo)致什么樣的教學(xué)行為。因此要想運用好自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，教師首先要轉(zhuǎn)變其教學(xué)觀念，與時俱進，從各方面了解新式教學(xué)模式，并在教學(xué)實踐中充分鍛煉。所以，在平時的教學(xué)過程中，教師要真正尊重學(xué)生的主體地位，以推動學(xué)生的全面健康發(fā)展為導(dǎo)向。具體來說，教師可以合理安排教學(xué)課程，使其生活化，更能貼切學(xué)生的日常生活，從而達到教學(xué)目標(biāo)。

例如，在教學(xué)《我與父母交朋友》一課時，首先，教師可以提前整合教學(xué)內(nèi)容，為教學(xué)做各方面的材料收集與準(zhǔn)備工作，將生活中孩子與父母的幾種典型相處狀態(tài)的音頻文件引入課堂教學(xué)課件中。其次，可以將主題與學(xué)生結(jié)合起來，可以準(zhǔn)備一些“小采訪”，結(jié)合班上學(xué)生的一些典型案例。最后，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)進度等因素設(shè)置針對性的教學(xué)問題，使學(xué)生產(chǎn)生代入感以及疑惑感，促使他們思考“我”在家里和父母的關(guān)系是什么樣子的，是不是存在一些問題？層層導(dǎo)入，從而取得更好的教學(xué)效果。

讓學(xué)生帶著問題進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，能促使他們更加深刻地記住老師L課所講授的內(nèi)容。而后，教師可以組織學(xué)生進行分組討論活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，讓他們能互相發(fā)現(xiàn)問題，一起解決問題，進而達到一個較好的教學(xué)效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域隨之推進到了教育信息化時代，而在這個大背景下，教師也要做到與時俱進，學(xué)會掌握和運用多媒體等教學(xué)器材輔助教學(xué)，從而幫助學(xué)生理解抽象知識。

例如，在《我們應(yīng)盡的義務(wù)》一課中，教師可以充分發(fā)揮新媒體教學(xué)的作用，為學(xué)生構(gòu)建一個信息化的自主學(xué)習(xí)模式。一方面，教師提前整合知識內(nèi)容，并將其進行模塊化處理，然后運用信息技術(shù)手段將這些知識點整合起來，制作成PPT，將有關(guān)的知識點與重難點從課本中分離出來，方便學(xué)生的理解;另一方面，我們可以在課堂教學(xué)中采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，幫助學(xué)生講解學(xué)習(xí)過程中有可能存在的一系列疑惑，并提出相關(guān)的處理意見與有可能的解決方案。

運用好新媒體等工具，將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合起來，從而提升教學(xué)水平與教學(xué)效率，是教師順應(yīng)時代發(fā)展的一種體現(xiàn)，作為一名初中政治老師，也應(yīng)該有這種進步意識。

隨著時代的進步與不斷發(fā)展，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在未來會越來越成為一個重要教學(xué)課題，在這方面的改革與進步是勢在必行的。因此，作為一名初中政治教師，在日常的課程教學(xué)中，要順勢而為，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教育模式，真正做到以學(xué)生為教學(xué)主體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與獨立性，提升初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)生思想水平與學(xué)習(xí)水平的進步。

參考文獻：

[1]鄭子春.初中政治的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2016（11）：2（0-201.

[2]馬振軍.淺析自主學(xué)習(xí)模式在初中政治課堂中的運用[J].都市家教（月刊），2017（12）：62.

編輯 郭小琴