古詩教學，沉淀文化的底色

熊妹

古詩既是民族文化的重要載體，本身也是一種獨特的民族文化。因此，古詩教學可以說是對傳統文化、人文精神的傳承。然而，由于古詩的話語風格離學生的現有語感相去甚遠，絕大多數古詩教學僅僅滿足于詩意的疏通和詩句的積累，至于詩的文化底蘊則往往無暇顧及，古詩課堂只講字詞，不講內容，不講思想，不講文化。

曹海明先生在《語文教育文化學》中指出：“我們不能熱衷于短期效應，而忽略語文對心靈啟蒙和人文意識啟蒙的影響力。只重視記憶性和固定格式的知識，一切為應試服務，是一種尋捷徑、找竅門的急功近利的浮躁之舉，對真正意義上文化素質的培養毫無裨益。它使人們習慣于浮光掠影，常常是僅憑一斑之見妄斷全貌，使語文的文化喪失了它需要的感悟與體驗的深度和整體性。”

經典教育的價值是什么？不是實用，而是文化。作為經典中的經典，在古詩教學中，教師應以自身深厚的文化功底，引領學生把握詩歌的文化傳統，融入傳統文化，從而洗滌心靈，沉淀文化的底色、精神的底子。