建設科教強省 回應民眾新期待

李薇薇

教育是民族振興、社會進步的重要基石，也是關乎千家萬戶的大事。在2018年12月24日召開的全省教育大會上，省委書記杜家毫強調，緊扣我國社會主要矛盾轉化，努力辦好人民滿意的教育。（《中國教育報》）

黨的十九大報告提出：“我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。”于教育而言，過去人們是“想上學”，現在是想“上好學”。只有主動回應人民群眾對教育的新期待，才能辦好人民滿意的教育。

“上好學”，教育保障要加強。一方面，湖南連續實施農村中小學危房改造工程、中小學校舍安全工程、義務教育合格學校建設和“全面改薄”等項目，農村中小學面貌發生根本性變化。破敗的桌椅、漏雨的屋頂、岌岌可危的教學樓成為過去，取而代之的是“最好的房子是學校，最美的建筑在校園”。另一方面，教學手段和技術也在不斷提升。目前教育信息化“三通兩平臺”已基本覆蓋全省，大力推進“互聯網+教育”，打破了農村教育水平落后的僵局，擴大優質教育資源受惠面，讓農村孩子也能享受優質教育資源。

“上好學”，教師隊伍要過硬。“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存。”在全省教育大會上，杜家毫強調，要切實加強教師隊伍建設，發揚“紅燭”精神。一方面，要把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準。從“最美校長”楊建一到“葡萄教授”石雪暉，從“輪椅上的院士”金展鵬到“時代楷模”段江華，全省涌現出一大批有重大影響的典型人物。另一方面，要把教書育人作為教師的第一要務。目前，我省已初步建立各類型、各學段、各學科教師培養全覆蓋的地方公費定向師范生培養體系，年招生規模為全國各省之最。

“上好學”，教育觀念要變革。“唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子”的頑瘴痼疾，是教育中許多重要問題不能得到解決的關鍵因素。建立科學合理的評價體系迫切而艱巨。《湖南省普通高中學生綜合素質評價實施辦法》讓長期處于邊緣地位的綜合素質評價成為高校錄取的重要參考。這一評價體系包括學生思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐五個方面，打破了“分數定天下”的局面。

一路走來，不論是“三教”齊抓的“桃江經驗”，還是汨羅素質教育的典型經驗，抑或是率先啟動的公費定向師范生培養計劃，湖湘教育人以“敢為人先”的精神在“上好學”的探索中闖出了一條路子，搭建起一個又一個創新平臺，涌現出一名又一名先進教師，培養了一批又一批優秀學生。

著力解決教育中的矛盾問題，著力發展公平而有質量的教育，湖南正向科教強省邁出更堅定的步伐，以更大的力度、更實的舉措開創教育發展新局面。