反思性學習在高中數學中的實踐應用探討

王旭光

(廣東省肇慶市高要區第二中學 526000)

一、反思性學習在高中數學中應用現存問題

1.學生應用意識淺薄

在我國應試教育的學習過程中，學生對于知識的學習就是掌握教師所教授的知識，并且能夠運用這些知識，但是學生們很少會對教師教授的知識進行反思，探索新的知識點，一切都只是等著教師賦予他們新的知識點.就目前而言，很少有學生能夠在學習過程中應用反思性學習，學生們對于反思性學習的應用意識淺薄，不知該如何應用反思性學習方法.由于學生對于反思性學習方法應用意識的淺薄，才致使學生在學習知識點的時候沒有進一步的突破和發展，還是局限于教師所教授的內容.

2.實踐應用方式單一

隨著教育事業的不斷發展，教育者在從事教學工作的時候會為學生更好地學習知識而探討出一些有用的學習方法，一旦教師采用的教學方法在學生身上起作用，提高了學生的學習能力，那么教師就會一直采用這個方法，直到這個方法對學生的學習不起作用.正是因為如此，才會導致在目前階段學生學習知識時采用的實踐應用方式單一，沒有創新也沒有新的突破.為了學生更好地學習知識，教育者應該探討新的學習方式來幫助學生學習.比如，反思性學習方法可以幫助學生在原有的知識上，拓展新的知識，對于學生的學習來說是有利而無害的.

3.實踐應用規劃缺失

在目前的教學中，很多教師對于學生的教學是帶有一定的程序性，按部就班地為學生傳授知識，但是教師在教學的時候沒有規劃好教學中該采用的教學方法，沒有制定出一個科學合理的實踐應用規劃.而實踐應用規劃的缺失，導致了教師在教學的時候難以開展新的知識點，也導致了教學方法單一，學生學習沒有新的突破.為了提高學生的學習能力，教師應該對實踐應用制定計劃，在教學中多采用其他教學方法，以此來幫助學生學習更多的知識.

二、反思性學習在高中數中學實踐應用策略

1.增強實踐應用意識

由于學生對于反思性學習方法的實踐應用意識淺薄，導致了學生學習方法單一，在知識的學習上沒有新的擴展與突破，所以為了提高學生的學習能力，應加強學生對反思性學習方法的實踐應用意識，幫助學生學習和掌握反思性學習方法的重要內容，以提高學生的學習能力.為了增強學生的反思性學習方法的實踐應用意識，可以在教數學時進行舉例子，比如充要條件:p是q的充分條件，q是p的必要條件，那么p、q是否互為充要條件.以充要條件為一個例子，讓學生在充要條件上進行反思性學習，在掌握充要條件的基礎上進一步深化知識，再去了解不充要條件、充分不必要條件、必要不充分條件、不充分也不必要條件等知識.這樣學生不僅可以學習到充要條件這個知識點，也能擴展出其他知識點，在教師后面講解這些知識點的時候學生就可以輕松地掌握，對于學生的學習極其有利.所以，為了提高學生的學習能力，增強學生的反思性學習方法的實踐應用意識是很有必要的.

2.擴充實踐應用方式

一般教師在進行教學時都會采用一些教學方法，以此來幫助學生學習和鞏固知識，但是在課堂上采用的教學方式比較單一，大部分教師在教高中數學的時候會要求學生掌握反復強調法，對于一道題反復地做，以達到鞏固知識的目的.還有教師要求學生在做高中數學題的時候也要掌握觀察法，在做題的時候仔細觀察題目中給的條件，還有題目中隱藏的條件，這樣仔細觀察可以幫助學生更快地找到解題方法，解決問題.除了這些教學方法教師在教學高中數學時應該擴充實踐應用方式，比如在高中數學題中一道題可以采取多種教學方法，擴充實踐應用方式，舉個高中數學知識的例子:已知集合B={-m-1,m2-3}, 1∈B,則實數m的值等于多少?經過一系列的計算，學生得知m的值是2,因為-m-1有可能等于1.m2-3也有可能等于1,但是兩者中只能有一個1,如果-m-1等于1的話，m的值就是-2,這時候m2-3等于1，顯然，m不等于-2, -m-1 不等于1,這就代表m2-3=1，m≠-2, 則m=2.對于這道高中數學題例子，學生可以利用觀察法觀察它的已知條件和未知條件，再采用實驗法進行計算得出答案，最后采用反思性學習方法進行反思擴展新知識.

3.科學規劃實踐應用

在進行高中數學教學時應該制定一個教學計劃，幫助教師更好地教授知識，也方便學生了解和掌握知識，如果一堂課里教師講授的解題方法過多，沒有條理性那么學生很難對知識進行吸收和鞏固，所以科學規劃實踐應用，在高中數學教學中是很有必要的.科學規劃實踐應用可以提高學生的學習能力，幫助學生鞏固知識、加深印象，在后面進行數學題解答時可以快速地掌握方法找到解決方案，進行解題.

由于新課程標準的日益革新和對教育教學提出的高要求，所以要求在高中數學教學時應用反思性學習方法，幫助學生掌握知識，加深學習知識的印象，以此來提高學生的學習能力.在進行高中數學教學時，教師要不斷地培養學生思維邏輯能力和解題能力，以此來應對高中數學中的數學難題.采用反思性學習方法可以幫助學生聯想知識、擴展知識、鞏固知識進而提高學生的學習能力.在高中數學學習階段學生的自主學習能力也是很有必要的，教師要培養學生的自主學習能力，幫助學生更好地掌握知識，提升自己的學習能力.