基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)探究

丁志英

摘 要：洛克曾說(shuō)：“思考才能使我們閱讀的東西成為我們自己的?！遍喿x往往是一個(gè)能動(dòng)的思維過(guò)程。當(dāng)學(xué)生具備了良好的邏輯性、創(chuàng)造性、推理性思維以后，他們將對(duì)閱讀有一個(gè)深入理解，學(xué)好閱讀。將針對(duì)閱讀教學(xué)中思維品質(zhì)的具體培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)闡述，旨在提高學(xué)生個(gè)體素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀;思維品質(zhì);培養(yǎng)

目前，閱讀課上，總是傾向于將大部分時(shí)間放在詞匯、語(yǔ)法講解上，會(huì)耗費(fèi)較多精力幫助學(xué)生理解每一句、每一段，強(qiáng)行灌輸課堂教學(xué)重難點(diǎn)。在課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)上，總是缺少對(duì)學(xué)生思維方面的引導(dǎo)，時(shí)常會(huì)提出一些相對(duì)淺顯的問(wèn)題，造成他們習(xí)慣于敷衍應(yīng)付閱讀問(wèn)題，始終未能形成良好的思維品質(zhì)，不能準(zhǔn)確把握閱讀精髓。下面，將以Do it yourself這一單元“My cousin and DIY”內(nèi)容為例，進(jìn)行一次教學(xué)探究。

一、讀前預(yù)測(cè)

孔子有云：“學(xué)而不思則罔?！弊x前，是啟動(dòng)思維的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)，可采取賞析插圖教法，用插圖直觀呈現(xiàn)閱讀文本縮影，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，對(duì)文本主旨加以預(yù)測(cè)。期間，學(xué)生不僅能提前了解閱讀文本內(nèi)容，還將形成良好推理性思維品質(zhì)。但是，對(duì)于插圖的選擇，要符合文本，且能體現(xiàn)文本內(nèi)在邏輯，預(yù)示主題，可喚醒學(xué)生的深度思考，以促進(jìn)他們思維品質(zhì)發(fā)展。

在這一節(jié)課讀前預(yù)測(cè)階段，可結(jié)合這一單元主題——“Do it yourself”，先為學(xué)生呈現(xiàn)幾幅DIY作品插圖。如用紙制作的木偶小人、骷髏標(biāo)本、城堡等等。接著這個(gè)插圖，向?qū)W生提問(wèn)：“What can you see in the picture？”在學(xué)生認(rèn)真觀察插圖時(shí)，順勢(shì)引出“DIY”這個(gè)主題?！?br>