圖書館管理員自身素質對圖書館管理的作用研究

戴皎皎

摘 要：圖書館不僅是學校的資料庫，更是教師進行教學科研的基地，同時相當于學生課外知識點的“加油站”。圖書管理員自身素質的方面，直接影響著圖書館效能的發揮，而圖書管理員只有不斷加強自身方面素質的提升，也才能夠使得圖書館的管理工作井井有條，更加能夠受到廣大師生的喜愛。廣大師生也能夠在圖書館優越的環境中，暢游在知識的海洋中，學習到更加豐富的課外知識。

關鍵詞：圖書管理員;自身素質;圖書館管理;作用研究

圖書館管理工作的差與優，受圖書管理員影響的方面比較大。圖書管理員自身素質的方面，直接影響著圖書館效能的發揮，而圖書管理員只有不斷加強自身方面素質的提升，也才能夠使得圖書館的管理工作井井有條，更加能夠受到廣大師生的喜愛。管理人員的專業素質低下，則會對于師生查閱資料的方面造成影響。而擁有了優質的現代化資料管理平臺，有了舒適的環境，有了相應完善化管理制度的約束，圖書館才更加能夠發揮知識傳播的力量，讓學生接收到更廣闊范圍內知識的熏染，能夠從閱讀中獲取力量，得到成長。

1 圖書管理員職業素養現狀分析

1）圖書管理員專業素質低下。學校的圖書館，在大眾普遍的觀念中，充當著保存書籍及借閱書籍的作用，相應的工作流程更是比較簡單化。而擔任此崗位的圖書管理員，要么由學校的教師兼任，要么由一部分年齡偏大人員擔任，業務能力及學習能力方面也更是無法兼顧，圖書館由專業化的圖書管理員進行管理的情況比較少。

2）工作創新不夠。中學圖書館的職能是為師生提供服務，針對學生或教師的不同方面的查閱需求，圖書管理員需要通過建立一部分特色數據庫的方式，或對于網上免費資源進行整合，或提供多渠道的查閱服務等的形式，使得師生需要的資源部分能夠得到滿足。工作的過程中，更加需要方法方面的創新，變被動為主動，以圖書館為中心，深深地吸引到廣大師生，讓廣大師生都能夠愛上閱讀，在課外知識的引導下，行為與習慣方面一步步地受到熏陶，成長起來。在此過程中，圖書管理員則需要將自己的工作范圍擴大化，而不僅僅局限于單調化地提供借書、還書的服務。而只有服務的方面更加廣泛化了，圖書館的資源才能夠與學校的教學工作融為一體，服務于教學工作。

3）自我職業否定與服務意識差。更多圖書館管理員對于自身的職業認定方面，僅僅是局限于管理書籍、借書與還書的工作，未對于工作的其他方面進行深思。針對圖書管理員的工作，最實質的作用則是充當中介的作用，使得圖書館的資源信息被發揮最大限度地利用。因此，相應的圖書管理員，需要樹立良好的服務意識、正確的職業價值觀，以為師生提供更加優質的服務為己任。

2 圖書管理員自身素質對于圖書館管理的作用

1）發揮圖書館管理員專業素質的作用。圖書管理員專業素質的加強，才能夠促進服務的質量與效率的提升。專業素質的提升，一方面，需要圖書管理員通過自身對于綜合文化知識、管理方面知識的學習、豐富自己;另一方面，網絡化技術的發展，更加給予圖書管理的工作提供了便利，圖書管理員則需要加強自身計算機網絡知識方面的提升，使得圖書管理平臺能夠發揮有效的運用，為師生提供更加精準化、更加便利化的查閱服務[1]。

2）發揮圖書管理員工作方面創新能力的作用。第一，圖書管理員需要發揮圖書館的積極影響意義，在此過程中，圖書管理員需要根據中學生的成長需要，提供與學生思想、生活、學習等方面相適宜的書籍及資料，同時需要根據教師、學生提出的建議，每年計劃性地對于圖書進行實時更新，才能夠使得圖書館及時性地融入進新的血液，而不是讓學生一味地沉浸在老舊的書籍中，學生才能夠有新鮮感，更加能夠喜歡上圖書館，愛上讀書[2]。第二，圖書管理員工作的過程中，更加需要想學生所想，為學生的閱讀創造便利，一方面，需要時刻關注新書情況，將新書推薦給教師及學生，根據教師及學生的反饋情況，進行采購，以便采購的書籍能夠適合師生的所需;另一方面，針對受大眾喜愛的書籍、新書，進行集中區域放置，為查找提供便利，更加使得學生進入到圖書館，就能夠清晰化地了解到新書情況，受到新書的吸引，對于閱讀產生濃厚的興趣。第三，通過聯合教師開展寫讀書體會的活動，使得學生不僅能夠積極地去閱讀，而且能夠將自己的所思所想表達出來，鍛煉學生思維的同時，學生的寫作能力更加得到了提升。通過將優秀讀書體會在圖書館進行展示的方式，帶動不喜歡閱讀的學生，也能夠加入到讀書的行列中，依靠書籍的積極力量，潛移默化地對學生的行為、習慣、思維方面產生影響。第四，圖書館定期舉辦讀書討論會的活動，調動學生讀書的積極性。此方面的活動中，圖書管理員作為主導者，需要列出相應的活動計劃，舉辦的時間點，具體的參加人選、評選人等。各年級的教師作為配合者，每月創設相應的讀書討論話題，并對于話題作出要求，給出建議性的參考閱讀書籍。

學生在準備讀書討論活動的過程中，則會全身心投入到資料的查找中，通過書籍的引導，加之自身的思考，形成自身獨有的觀點，再通過宣講的方式表達出來。在此過程中，由于涉及討論環節，則需要學生通過對于各知識點的通讀與提取書籍精華部分的應用，更加需要學生通過思考，對于知識點進行梳理。開頭部分如何表達，中間部分、結尾部分如何表達，如何使得自身的表達能夠很快被他人所理解，這些方面更是需要學生提前做好規劃性的工作。

通過讀書討論會的舉辦，教師與圖書管理員一起，對于學生不足的知識點之處進行引導，并推薦相應的書籍給學生，以達到對于相關知識點的再次補習的作用。學生通過對于圖書館書籍與資料的查閱，在圖書館環境的熏染下，閱讀的能力、習慣養成了，進而在對于文化課的學習中，思考的深度方面也會加強，學生的觀察能力、表達能力等方面，都能夠全面化得到提升[3]。

3）發揮圖書管理員思想服務意識的作用。第一，圖書管理員自身的認知提升對深刻理解圖書管理工作對于知識傳播方面產生意義與作用，自身則能夠自覺性地融入學校育人的工作中去。對于工作發自內心的熱愛了，也同時能夠發揮吃苦耐勞的精神，將工作方面做得更好。第二，圖書管理員的服務意識提升了，圖書館閱讀環境的創設也隨之提升。例如：一部分盆景的引入、整齊干凈的桌椅，圖書的歸類擺放，書架的分類布局等，都能夠使得圖書館給人以舒適優雅的感覺，學生閱讀的興趣也會激發。第三，圖書管理員通過制定借閱制度及閱覽規則的方式，使得圖書館的各項事務能夠在服務師生為重心的前提下開展，同時依靠制度的約束，進行合理的規劃工作，使得圖書館管理工作不至于受人為因素的影響，為優質的服務提供保障。第四，圖書管理員在服務的過程中，及時性、主動性地為師生宣傳新書和資料，通過點點滴滴細化性工作的開展，使得廣大師生能夠在圖書館感受到文明、感受到溫暖，吸引更多的學生對于閱讀產生興趣[4]。

3 結束語

圖書館管理人員在書籍、資料的管理中，發揮的作用巨大，通過自身專業素質的提升、通過對于圖書館環境的創設、服務意識的加強，通過工作創新方面讀書討論會、讀書體會活動的舉辦，都能夠使得學生在閱讀的道路上越走越遠，學生只有愛上閱讀了，養成閱讀的習慣了，才能夠遠離外界環境的影響，全身心投入到學業中去，使得自身各方面綜合素質都能夠得到加強。

參考文獻

[1]王石.信息時代高校圖書館管理員綜合素質研究[J].經營管理者，2017（31）：346.

[2]張玉琴.淺談現代圖書館對圖書管理員素質的要求[J].科技創新與應用，2018（26）：318.

[3]梅芳.淺談圖書館管理員基本素質的養成問題[J].科教導刊：電子版，2017（34）：24-24.

[4]張元梅.圖書管理員自身素質對圖書館發展的影響[J].黑龍江科學，2019（11）：141-142.