案例教學法在初中政治教學中的運用

劉林和

【內容摘要】教育改革的不斷深入使得初中政治教學面臨著許多的挑戰，對教師也提出了更為嚴格的要求。初中政治教學的主要任務是幫助學生將知識順利遷移到實踐中，培養學生的政治思想素養，使得學生的個人素質得到提高。案例教學法是目前較為廣泛運用的教學方法之一，其教學效果經過實踐也是被教師所認可的，對初中政治教學有著積極的促進作用。在本文中，筆者分析了初中政治教學運用案例教學法的積極作用及基本原則，針對案例教學法在初中政治教學中運用的具體措施進行探索，以此參考。

【關鍵詞】運用 初中政治教學 案例教學法

初中是學生樹立正確三觀的重要時期，政治教育對學生的思想道德培養及全面發展有著深遠的影響。因此，在初中政治教學中，教師應結合實際出發，以激發學生的學習興趣入手，打造輕松、愉快的學習課堂，讓學生能積極主動的參與到政治課堂學習中，以提高學生的自主學習能力及獨立思考能力，而案例教學法在初中政治教學中的運用可以有效的達到這一目的。

一、案例教學法在初中政治教學中運用的積極作用

案例教學法不僅可以活躍課堂氣氛，還可以讓學生在真實案例中激發自己的思維，增強學生對初中政治的想象力與創造力。在有效運用案例教學的過程中，教師與學生將達到一種和諧的狀態，學生在輕松、愉快的環境中進行自主學習，教師在學生獨立思考的過程中進行適當的指導，減輕了教師的教學負擔，有利于初中政治教學效率的提高。此外，教師在案例教學法中引導學生進行發言，表達自身對于這個案例的一些感想，使得學生在此過程中提升了語言能力和思維能力，增強了學生學習的自信心。

二、初中政治教學運用案例教學法的基本原則

1.實踐性原則

初中政治教師在引入案例進行教學時，應當注重培養學生的實踐能力。選擇案例時應當注重案例中涉及的知識點是否能很好的運用到實際生活實踐中，讓學生在學習過程中具有實踐的機會，以保證學生能學會學以致用。

2.針對性原則

在進行具體的初中政治教學中，教師應先確定課堂教學的教學任務及教學目的，然后根據教學內容來選擇具有針對性的教學案例，保證案例的有效性，讓學生能聯系案例來體會到教師的教學目標。

3.方向性原則

初中階段是學生樹立三觀的重要時期，在很多時候，由于認知能力差會輕信或模仿許多具有消極影響的事件，這是極其不利于學生的發展。因此教師在引入案例教學時，應選擇向上的、正面的案例，提高學生的是非認知能力，將學生帶到成長的正確軌道上，促進學生規范的行為習慣的形成。

三、案例教學法在初中政治教學中運用的具體策略

1.鉆研教材，合理選擇案例

教師是教學活動的實際執行者，而教材則是教學活動開展的主要依據。因此，教師在開展教學活動時應潛心鉆研教材，以透徹的理解教材所傳達給教師的思想，明確教學目標，依據教材內容選擇貼合的案例，保證學生在學習案例的基礎上對教材知識能有更加深刻的理解。教師可以通過編寫、收集新聞資料、自身經歷來設計能夠滿足教學需求的案例，在教師與學生進行討論學習后能從案例中獲得更好的思想教育，以提高教學質量。

例如，在教授《學會控制情緒》這一內容時，教師可以引入“復旦投毒案”這一案例，林森浩和黃洋均為復旦大學醫學院的學生且為一個宿舍的學生。但林森浩因為一些瑣事對黃洋產生了不滿的情緒，在沖動的驅使下在飲水機內投毒，導致黃洋死亡。由于林森浩的一時沖動，毀了兩個家庭的人生。學生在聽完這個案例后，對于情緒失控的后果有了深刻的理解，在與他人產生矛盾時，能立刻聯想到這個案例，從而學會控制自己的情緒。

2.找準教學時機，適當插入案例

目前，雖然很多政治教師能夠清楚的認識到案例教學法的重要性及意義，但在實際教學中由于沒有潛心鉆研教學方法，對于案例教學法也只是流于形式，達不到真正的教學效果，導致教學課堂出現脫離理論、脫離實際生活的情況出現。為了避免這一現象，教師應當讓理論知識與實踐充分結合，學會找準教學實際，適當插入教學案例，以提高案例教學的有效性。

例如，在教授《對不良誘惑說“不”》這一內容時，教師可以先以一個自己抵制不良誘惑的正面案例引入這堂課的學習，引起學生的共鳴，以提高學生的思想道德水準，然后在教師的適當引導下，對學生進行提問：“有同學碰到過類似于老師這樣的誘惑嗎？能分享給大家嗎？”，引發學生進行獨立思考，然后根據自己的經歷分享給同學，在學生進行分享之后，教師可以引入一些反面的案例，就是在其他人遇到誘惑時但沒有抵制住誘惑而產生的不良后果，引起學生的警戒。由此使學生深刻認識到拒絕不良誘惑的重要性。在正面案例與反面案例的共同教育下，使得學生深刻的認識到誘惑的危害性，堅定抵制誘惑的決心。

結束語

總而言之，只要教師在案例教學法中正確認識到案例正確使用的時機，遵循應用的原則，就能很好的發揮案例教學法的積極作用，從而幫助教師提高初中政治教學課堂的效率與質量。

【參考文獻】

[1]黃小燕.案例教學法在初中政治教學中的運用[J].名師在線，2019（5）：34-35.

[2]孫慧權. 初中政治教學中如何運用案例教學法[A].教育理論研究（第五輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.

（作者單位：江西省吉安市吉安縣城關中學）