在作文教學中教師應學會做學生的“導盲犬”

王亞楠

摘? ? 要： 在作文教學中，作文指導是關鍵，教師不能代替學生寫，也不能對學生放任自流。作文指導的好壞直接關系到作文教學的成敗。教師應學會做學生的“導盲犬”。當好眼睛，講明標準，讓學生體會得到;做好導航，把握技巧，給學生指對路;領好道路，適時放手，讓學生自己走;做好服務，分類點評，讓學生有所收獲。此外，教師還應轉變教學理念，傳授學生一些必要的寫作技巧，加強和學生之間的有效互動，激發學生的寫作興趣。同時應引導學生多閱讀，積累素材，全面提高作文教學的有效性。

關鍵詞： 作文教學? ? 語文教學? ? “導盲犬”

作文教學是語文教學的一個重點和難點，由于它集中反映了學生的語言運用水平，因此作文教學成了語文學習的重中之重。然而害怕作文、不會作文的現象在學生中普遍存在，如何搞好作文教學就顯得尤為重要。在作文教學中，作文指導是關鍵，教師不能代替學生寫，也不能對學生放任自流。作文指導的好壞直接關系到作文教學的成敗。教師應當充當一個什么角色呢？筆者認為，教師應學會做學生的“導盲犬”，下面我談談見解和嘗試。

一、當好眼睛，講明標準，讓學生體會得到。

作文是寫給自己的，也是寫給別人的，好的作文不僅要宣泄自己的情感，更要得到老師的賞識，引起讀者的共鳴。好的作文是怎么樣的？什么樣的作文才能達到這樣的效果？部分學生對于這個概念是模糊的，甚至是一無所知的。因此，老師要做好學生的眼睛，讓他們把好作文的標準看得明明白白，把讀者的需求了然于心。簡單點說，一篇好作文要做到“四好”，即好的標題、好的開頭、好的結尾和一手好字。教學時，光說這些可能比較抽象，要給學生舉一些例子，找一些范文來讀，并對范文做分析，這樣學生的自我感受會更深一些。一般情況下，一學期我會找兩至三篇優秀作文，要求學生背會，在背誦過程中學生會對好的作文有直觀的感受，并逐漸內化于心，比如2018年的高考滿分作文《我和2035有個約》。

二、做好導航，把握技巧，給學生指對路。

一篇好的作文固然需要良好的素材和充沛的感情，但這些怎么布局謀篇，組合成一篇優秀的作文，還需要運用一定的寫作技巧。因此，在實際教學過程中，教師應該指導學生掌握一些基本的寫作技巧，為作文加分。

首先，教會學生寫好標題、開頭和結尾。標題亮麗的要素是簡潔、清晰、生動、新穎。題目是文章的靈魂，就像眼睛一樣，是文章內容的高度概括。一個好的題目，往往給人賞心悅目的感覺。文章的標題如果有新意，就會給讀者眼前一亮的感覺，可以增加第一印象。一般來說，文章開頭力求做到一簡二美三有哲理。同樣，如果文章的結尾有一個漂亮的總結，為整篇文章畫上一個完美的句號，就可以為整篇作文加分。古人云，結句當如撞鐘，清音有余，結尾是文章結構的有機組成部分，是文章的收筆處和落腳點，是全文的歸宿。任何虎頭蛇尾的文章，都很難引起讀者的審美情感，獲得讀者的青睞。總結全文，揭示主旨;展示未來，鼓舞斗志;抒發情懷，增強文章感染力，當然，最好要首尾呼應，整合一體。因此，學生在寫作時，應在開頭、結尾的地方多花點心思。

其次，把作文教學貫穿在平時閱讀教學中。作為職業學校的語文閱讀教學，都有一個落腳點，那就是寫?！皩憽睉撠灤┯谡麄€語文教學。一般來說，每次新課結束后，根據課文特點讓學生有目的地寫，寫一個片段、寫一句話等。當然，教師在閱讀教學中應該有方法方面的指導。比如在進行《淝水之戰》教學時，可以根據課文內容練習話題作文。從苻堅慘敗淝水原因中可以練習以下話題作文：

（1）驕傲自大，主觀武斷，不聽勸阻，一意孤行地輕率開戰;（驕兵必?。?/p>

（2）內部不穩，意見不一，降將思亂，人心浮動;（團結）

（3）戰線太長，分散兵力，舍長就短，缺乏協同;（講究方法才能事半功倍）

（4）初戰受挫，即失去信心;（勝不驕敗不餒）

（5）不知軍情，隨意后撤，自亂陣腳，給敵人提供可乘之機;（調查研究實踐出真知）

（6）對朱序等人的間諜活動沒有察覺，讓對手掌握己方情況，使已陷入被動地位。（知己知彼）

從東晉軍隊的勝利中可以總結以下話題：

（1）臨危不亂，從容應戰;（良好的心態）

（2）君臣和睦，將士用命;（團結鑄就成功）

（3）主將有能，指揮若定;（不想當將軍的士兵不是好士兵，在什么位置就要做出成績）

（4）得敵情之實，知己知彼;（知己知彼方能百戰不殆）

（5）士卒精練，北府兵以一當十;（成功首先應該提高自身實力）

（6）初戰破敵，挫其兵鋒，勵已士氣;（好的開始是成功的一半;一鼓作氣再而衰三而竭）

再次，要教會學生巧用特殊格式?？梢詫ｉT抽出時間，分專題地給大家講講書信體格式、新聞、日記、小標題等常用的特殊格式的格式規范。講解后，可以結合范文進行分析，比如借鑒書信。書信是一種相當自由靈活的表達載體，幾乎無事不可敘，無理不可說，無情不可表。其格式為：抬頭、正文、結語、署名。2002年高考滿分作文《送人玫瑰手有余香》一文，小妹把盼望已久的獎學金偷偷給了比她更需要的競爭對手，心里又有些矛盾，文章假托哥哥給小妹寫信，支持小妹的選擇。

三、領好道路，適時放手，讓學生自己走。

教師在實際教學過程中應注意因材施教，在充分了解、掌握每一個學生的學習水平及學習特點后，制定合理的教學方式，充分發揮學生的自主能動性。

首先，創新教學理念，提高作文教學課堂的互動性。在正式作文前，閱讀材料后，可以引導學生共同作文。比如“開頭”，可以讓學生先思考，再發言。請大家都說說自己的開頭要怎么寫，老師再做引導，師生共同總結。開頭有五種寫法，開門見山、設問作答、引用名言、由事入題、鋪排增采。同樣，論證結構，即怎樣論證，用什么方式論？老師要引導學生思考，說出自己的觀點和思路，最后告訴大家，中間論證結構有三種，即并列式、對照式、遞進式。

其次，創造作文環境，適時引導學生，加強作文練習。學生學寫作文，就像小孩學走路一樣。老師一味地扶著學生走，學生是學不會走路的，老師要適時放手，引導學生自己作文。一周一次的作文要雷打不動地要求學生作文，而且想方設法地引導所有學生都自己作文，并按時上交。

再次，聯系學生的日常學習和生活，抓住一切時機，引導學生多練手。為了讓學生不懼怕作文，老師布置的作文題目要貼近地氣，最好和學生的實際生活聯系起來。讓學生在寫作時感到有話可說，這樣不僅可以充分調動學生的寫作主動性，還可以讓學生體會到寫作的有用性和表達的暢快感。比如，教師可以以“孝敬父母”為話題讓學生寫一篇作文，在寫作之前，教師可以讓學生自由分組，相互討論，大膽表達自己的觀點和見解，談談父母對自己的愛和付出，然后教師再讓幾個學生表達自己的觀點，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且有利于發散學生的思維。教師還可以以“怎樣看待霧霾”為話題，引導學生思考保護環境的重要性。

四、做好服務，分類點評，讓學生有所收獲。

首先，要多鼓勵，調動學生的寫作積極性，逐步培養學生的寫作興趣。一些學生寫作文有畏難情緒，為了增強學生的寫作自信心，讓其更加樂于寫作，教師可以多給予學生一些肯定和贊揚。比如在批閱學生作文時，教師在仔細修改的同時要及時挖掘學生作文的亮點，在旁邊備注，不吝嗇表揚和鼓勵，多用“good”、“用得妙”、“很好”等嘉獎性的詞語。

其次，教師可以定期組織一些作文比賽活動，有利于激發學生的學習興趣，也可以營造良好的學習氛圍，提高作文教學的有效性。

再次，重視對作文的修改。在作文修改過程中要針對不同的作文水平確定批改的重點。比如對于程度比較差的作文，要注重字、詞、句的修改，集中糾正作文中的錯別字;換去用得不太恰當的詞;要修改病句（用錯的標點也在此列），給句子換個說法，主要是修辭方面的。對于程度較好的作文，要注重對其段落、詳略、寫法、立意的修改。要看文章的分段是否合理恰當;詳略安排是否合理;寫法和立意能否變得更好。在修改的方式方法上，要充分引導學生參與?？梢园牙蠋煹呐呐c學生的批改結合起來，讓水平高的學生修改字詞句，修改過程中能鍛煉其遣詞造句的能力。對于段落、詳略、寫法和立意的修改，學生和教師可以交流，師生間相互賞析，發表看法。

綜上所述，新時期下作文教學在語文教學中占有極其重要的地位，作文是學生文學素養和綜合素質的綜合體現。教師應轉變教學理念，傳授學生一些必要的寫作技巧，加強和學生之間的有效互動，激發學生的寫作興趣，也應引導學生多閱讀，積累素材，并且全面提高作文教學的有效性。

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