普通高中音樂(lè)特色化教學(xué)隨想

摘 要：眾所周知，上高中考大學(xué)是每位家長(zhǎng)、每個(gè)孩子的人生夢(mèng)想。不少孩子因?yàn)槲幕煽?jī)不好就選擇了學(xué)習(xí)音樂(lè)。那么，如何讓這些孩子盡快掌握聲樂(lè)發(fā)聲技巧等知識(shí)，并在三年以后能順利考上自己理想中的大學(xué)，是擺在我們專(zhuān)業(yè)老師面前的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：歌唱；興趣；漸進(jìn)教學(xué)；聲音概念

眾所周知，上高中考大學(xué)是每位家長(zhǎng)、每個(gè)孩子的人生夢(mèng)想。但高中階段有不少同學(xué)因?yàn)槲幕n基礎(chǔ)太薄弱，就無(wú)法通過(guò)走文化考試這條路來(lái)考取高等學(xué)府。所以不少孩子開(kāi)始選擇學(xué)習(xí)音樂(lè)。但是擺在我們專(zhuān)業(yè)老師面前的一個(gè)重要難題是，我們的學(xué)生基本上從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)任何訓(xùn)練，特別是我們的孩子大部分都來(lái)自農(nóng)村。那么，如何讓這些孩子盡快掌握正確的發(fā)聲技巧等知識(shí)，并在三年以后能順利考上自己理想中的大學(xué)，是擺在我們專(zhuān)業(yè)老師面前的首要任務(wù)，下面就是我對(duì)高考聲樂(lè)的一點(diǎn)感悟：

一、 克服種種觀念，保持清醒頭腦

由于種種原因，家長(zhǎng)和老師會(huì)建議文化課成績(jī)差的孩子選擇走音樂(lè)這條路，在某種意義上它可能是一條捷徑，但老師和家長(zhǎng)們必須考慮孩子們的實(shí)際情況，孩子到底適不適合走這條路。因?yàn)閷W(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)我們的學(xué)生要求其實(shí)還是蠻高的，我們的孩子基本上從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)音樂(lè)，這么短的時(shí)間去選擇學(xué)習(xí)音樂(lè)，需要我們學(xué)生有好的嗓音條件和好的樂(lè)感。但實(shí)際上我們的學(xué)生很多都不具備這個(gè)條件，家長(zhǎng)們就盲目替他們選擇。這樣的結(jié)果就是增加我們專(zhuān)業(yè)課老師的負(fù)擔(dān)，而且孩子的大好時(shí)光也被耽誤了。

也有另外一種情況，孩子非常喜歡學(xué)音樂(lè)，但是家長(zhǎng)就是不同意。我身邊就有一個(gè)例子，一個(gè)高一男生他非常喜歡唱歌，而且唱得也很不錯(cuò)，經(jīng)過(guò)選拔他被選上了音樂(lè)生，所以那段時(shí)間他不管是學(xué)習(xí)文化課還是學(xué)專(zhuān)業(yè)都非常起勁。可是有一天，他神情沮喪地跟我說(shuō)：“老師我不能學(xué)音樂(lè)了，我家里人不同意我學(xué)習(xí)音樂(lè)。”看著學(xué)生這樣說(shuō)，我只有對(duì)他說(shuō)：“回去把你的想法跟家里人好好說(shuō)說(shuō)，如果自己不喜歡一件事情，硬逼著去學(xué)肯定是學(xué)不好的，關(guān)鍵是要有興趣。”

二、 培養(yǎng)歌唱興趣，使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”強(qiáng)調(diào)寓教于樂(lè)。如果學(xué)習(xí)音樂(lè)并不是因?yàn)闊釔?ài)音樂(lè)的話(huà)，樂(lè)感不好的同學(xué)就會(huì)非常的累。反之，當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物特別感興趣時(shí)他就會(huì)投入精力去研究、學(xué)習(xí)。既然我們的學(xué)生選擇了學(xué)習(xí)音樂(lè)這條路，作為老師我們就應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)幫助每位學(xué)生。首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立正確的聲音概念。學(xué)習(xí)聲樂(lè)是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，我認(rèn)為讓學(xué)生一下子去接受正規(guī)的發(fā)聲方法是不容易的，孩子們?cè)诔鯇W(xué)時(shí)容易產(chǎn)生抵觸的情緒。通俗歌曲是這個(gè)年齡段孩子所喜歡的，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)唱幾首，所以在教學(xué)中我把這個(gè)興趣點(diǎn)作為切入點(diǎn)。例如，我在課堂上彈了韓紅的歌曲——《天路》，同學(xué)們唱得都很起勁很投入，但是他們認(rèn)為這首歌曲很難唱，我說(shuō)：“老師給你們唱一遍。”唱完之后同學(xué)們都為我鼓掌。我說(shuō)：“大家知道老師為什么會(huì)唱好呢？這是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的結(jié)果，所以你們要好好學(xué)，也一定會(huì)很棒的。”這樣我的課堂氣氛就比較活躍，同學(xué)們也樂(lè)于接受我教歌唱技巧，使我這節(jié)課達(dá)到了事半功倍的效果。我國(guó)著名的聲樂(lè)教育家沈湘曾說(shuō)：“好的聲音概念是非常要緊的。教唱的最終目的，就是要改變學(xué)生的聲音概念。教唱的全過(guò)程就是不斷改變學(xué)生聲音概念的過(guò)程。”

三、 依照學(xué)科特點(diǎn)，漸進(jìn)開(kāi)展教學(xué)

學(xué)習(xí)聲樂(lè)的過(guò)程，其實(shí)是自我聲音塑造的一個(gè)漸變過(guò)程。學(xué)習(xí)聲樂(lè)就是把自己的身體當(dāng)作一件樂(lè)器，聲樂(lè)訓(xùn)練的過(guò)程，實(shí)際上也是學(xué)生對(duì)自己身體這件樂(lè)器不斷打磨的過(guò)程。這就決定了這件特殊的樂(lè)器制造不可能一蹴而就的，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的、科學(xué)的、系統(tǒng)的訓(xùn)練才能夠完成。面對(duì)沒(méi)有聲樂(lè)基礎(chǔ)的高中生，作為聲樂(lè)教師要指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練：

一是氣息的控制。氣息的控制也就是學(xué)生在歌唱時(shí)對(duì)氣息的駕馭。氣息需要通過(guò)腹肌、橫膈膜等身體部位來(lái)控制，而這些部位的肌肉運(yùn)動(dòng)不是可以隨意控制的，而是需要在實(shí)踐中慢慢體驗(yàn)。二是聲音的共鳴。良好的共鳴能夠美化音色，讓聲音變得圓潤(rùn)而通透。頭腔共鳴、口咽腔共鳴和胸腔共鳴的流暢過(guò)渡也是需要不斷的反復(fù)磨煉。三是歌唱中的咬字、吐字。我們的學(xué)生來(lái)自不同地方，有的學(xué)生會(huì)有很重的方言，這對(duì)歌唱也有很大影響，只有在教師的不斷提醒下，經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練才能達(dá)到字正腔圓的境界。

總之，教學(xué)從來(lái)都是師生共同完成的，在很大程度上聲樂(lè)教師與聲樂(lè)學(xué)生是合作伙伴關(guān)系，教師對(duì)學(xué)生要有責(zé)任心，把愛(ài)心融入聲樂(lè)的教學(xué)中。把學(xué)生的前途放在第一位，牢固樹(shù)立敬業(yè)精神，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。同時(shí)在學(xué)習(xí)中也鼓勵(lì)孩子大膽質(zhì)疑，在教學(xué)環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)孩子積極參與。相信這樣，我們的教學(xué)一定會(huì)成功，孩子最后一定能考上理想的大學(xué)！

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作者簡(jiǎn)介：

單海燕，江蘇省南京市，南京市棲霞中學(xué)。