淺談體育課堂中以生為中心的快樂(lè)體育教學(xué)

崔曉鎮(zhèn)??

摘 要：隨著新課改的不斷深入與發(fā)展，小學(xué)體育課堂教學(xué)也發(fā)生了前所未有的改變，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式已不再適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)的發(fā)展。在具體教學(xué)過(guò)程中，需要教師運(yùn)用豐富有趣的教學(xué)方式抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，得到體育運(yùn)動(dòng)能力的提升。在快樂(lè)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該充分以學(xué)生為中心，把握好“學(xué)”與“玩”之間的關(guān)系，將兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，并遵循由簡(jiǎn)到難的原則，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的快樂(lè)體驗(yàn)，從而促使以學(xué)生為主體的快樂(lè)體育課堂的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；快樂(lè)體育教學(xué)

一、 前言

在素質(zhì)教育盛行的今天，人們逐漸認(rèn)識(shí)到了小學(xué)體育教學(xué)的重要性，并對(duì)其給予了越來(lái)越高的重視。開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)，同時(shí)也能夠使學(xué)生緩解巨大的學(xué)習(xí)壓力，暫時(shí)放松大腦。將快樂(lè)教學(xué)理念滲透在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，相較于傳統(tǒng)體育教學(xué)模式而言，更加注重學(xué)生的主體性，并讓學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而得到身心的全面、健康發(fā)展。以下，筆者就如何有效構(gòu)建小學(xué)體育快樂(lè)課堂提出幾點(diǎn)建議性策略，希望能夠?qū)πW(xué)體育教育事業(yè)的發(fā)展提供一定有價(jià)值的借鑒。

二、 構(gòu)建良好的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在個(gè)體對(duì)外界環(huán)境中的現(xiàn)象以及事物進(jìn)行認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，形成的心理傾向就是興趣，而興趣是帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要源動(dòng)力。新課改明確提出，小學(xué)體育教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體性，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，盡量帶動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的終身體育訓(xùn)練意識(shí)。對(duì)此，作為一名小學(xué)體育教師，應(yīng)該盡量在教學(xué)內(nèi)容中融入生活化元素。并利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特征，為學(xué)生營(yíng)造良好的問(wèn)題情境，使教學(xué)內(nèi)容能夠更加生動(dòng)地被導(dǎo)入到課堂教學(xué)中，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“立定跳遠(yuǎn)”這一體育動(dòng)作的時(shí)候，教師可以在正式講解動(dòng)作要領(lǐng)之前向?qū)W生提出這樣的問(wèn)題：“同學(xué)們，在日常生活中你們見(jiàn)過(guò)哪些擅長(zhǎng)跳躍的小動(dòng)物呢？”學(xué)生給出的答案無(wú)外乎兩種：青蛙和兔子。這時(shí)，教師可以讓學(xué)生模仿兔子跳和青蛙跳，然后想一想怎樣能夠使自己跳得更遠(yuǎn)。見(jiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如此高漲，教師就可以為學(xué)生詳細(xì)分解立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。像這種將教學(xué)內(nèi)容和日常生活相結(jié)合的方式，能夠有效緩解教學(xué)的乏味感，使學(xué)生能夠在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中開(kāi)展學(xué)習(xí)，進(jìn)而感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。應(yīng)該注意的是，在導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，教師應(yīng)該遵循由淺入深的原則，以此幫助學(xué)生更好的理解體育動(dòng)作的要領(lǐng)。

三、 開(kāi)展小學(xué)合作學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)

對(duì)于小學(xué)生而言，其正處于身心快速發(fā)展的階段，具有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和交往愿望，對(duì)同齡人的接受程度較高。對(duì)于小學(xué)生的這一性格特征，教師可以充分利用起來(lái)，通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助、相互促進(jìn)。這樣，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的合作與探究能力，同時(shí)也能夠使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中感受團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣，從而有助于學(xué)生形成健全的人格以及樂(lè)觀的心態(tài)。

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，田徑是一項(xiàng)十分重要的教學(xué)內(nèi)容。然而，由于田徑教學(xué)自身具有一定的乏味性，容易致使學(xué)生無(wú)法集中注意力，從而使教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響。將快樂(lè)教學(xué)理念融入小學(xué)體育田徑教學(xué)中，教師就可以組織學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。例如，在訓(xùn)練學(xué)生“短跑”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，教師就可以將學(xué)生分成兩人一組，然后開(kāi)展兩人三足的小組競(jìng)賽活動(dòng)。這樣，不僅能夠使學(xué)生的身體得到鍛煉，同時(shí)還能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生收獲友誼和快樂(lè)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩，而且?guī)?dòng)了小學(xué)體育教學(xué)水平的有效提升。

四、 運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍

想要構(gòu)建小學(xué)體育快樂(lè)課堂，就需要教師能夠以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，并通過(guò)運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段與教學(xué)形式，使學(xué)生的各種教學(xué)需求都能夠得到滿足。當(dāng)室外環(huán)境適合學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，教師就可以以舞蹈、音樂(lè)以及游戲的方式組織學(xué)生開(kāi)展教學(xué)。比如，在進(jìn)行教學(xué)前的準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，教師可以放音樂(lè)讓學(xué)生跳健身操，亦或是組織學(xué)生一同玩老鷹追小雞的游戲。這種方式既符合小學(xué)生活潑的性格，又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其做好課前準(zhǔn)備。當(dāng)室內(nèi)環(huán)境更加適合開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師就可以利用多媒體教學(xué)的方式開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)播放圖片以及視頻等方式，使學(xué)生能夠在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中形象直觀的觀看體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而更好的掌握體育的相關(guān)技巧。通過(guò)運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，如音樂(lè)渲染、視頻再現(xiàn)、事物展示等方式，能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建和諧快樂(lè)課堂教學(xué)氛圍，并將體育課程的活動(dòng)性和娛樂(lè)性充分地體現(xiàn)出來(lái)，從而挖掘?qū)W生的求知欲，帶動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能，從而形成良好的體育素養(yǎng)。

五、 結(jié)論

綜上所述，將快樂(lè)教學(xué)理念融入小學(xué)體育課堂教學(xué)中，與新課程改革和素質(zhì)教育提出的要求相符合。作為一名小學(xué)體育教師，應(yīng)該根據(jù)充分尊重小學(xué)生的主體地位，并針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，構(gòu)建良好的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；開(kāi)展小學(xué)合作學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)；運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍。使學(xué)生能夠積極參與到小學(xué)體育課堂教學(xué)中，從而獲得知識(shí)與體魄的共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

崔曉鎮(zhèn)，山東省東營(yíng)市，山東省東營(yíng)市東營(yíng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)東凱實(shí)驗(yàn)學(xué)校。