淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代幼兒園班級(jí)管理的新思路

摘 要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，我國幼兒園教育改革逐漸深入，幼兒園班級(jí)管理工作在學(xué)習(xí)發(fā)展中的作用也日益增大。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，面對(duì)幼兒思想觀念和思維習(xí)慣的多元化和動(dòng)態(tài)化，幼兒園班級(jí)管理要保持長期的生命力，提高自身的班級(jí)管理創(chuàng)新力是十分重要的。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代；幼兒園班級(jí)管理；創(chuàng)新；挑戰(zhàn)

一、 信息技術(shù)對(duì)幼兒園班級(jí)管理的挑戰(zhàn)

信息技術(shù)對(duì)幼兒園班級(jí)管理工作來講，互聯(lián)網(wǎng)的開放性等特征有利于改善幼兒園班級(jí)管理過程中教育者與被教育者之間的關(guān)系，有利于幼兒園班級(jí)管理發(fā)展平臺(tái)建設(shè)，豐富了幼兒園班級(jí)管理的各種方式方法，更增加了幼兒園班級(jí)管理各方面的實(shí)效性。

首先，信息技術(shù)的出現(xiàn)促使幼兒們擁有更多接受外界信息的機(jī)會(huì)，而這些信息對(duì)幼兒的價(jià)值觀形成產(chǎn)生了一定影響。目前，我國的互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境缺少對(duì)未成年群體的輸出監(jiān)管，即各種類型良莠不齊的信息均能夠直接傳遞給未成年人，使得孩子本身輕視學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了幼兒積極、健康的學(xué)習(xí)價(jià)值觀。

其次，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，幼兒思想價(jià)值觀的多元化給幼兒園班級(jí)管理帶來了更多未知性，幼兒的價(jià)值觀在一些不良信息的誤導(dǎo)下極易發(fā)生扭曲，幼兒變得敵視幼兒園和教師，甚至蔑視教育，這令班級(jí)管理者很難營造出健康和諧的班級(jí)管理氛圍。

再次，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下幼兒園原有的班級(jí)管理方法顯得陳舊落伍，而要在全園范圍內(nèi)進(jìn)行管理技術(shù)的改革是需要耗費(fèi)大量人力、物力、財(cái)力的，這對(duì)部分資源匱乏的幼兒園而言，班級(jí)管理技術(shù)的創(chuàng)新改革是相當(dāng)困難的。

最后，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代不僅為幼兒提供了更多獲取信息的途徑，同時(shí)也為家長打開了教育“新世界”的大門，部分家長開始關(guān)注各類教育公眾號(hào)，對(duì)公眾號(hào)內(nèi)容更是深信不疑?？偟膩碚f，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代促使一部分家長提高了教育能力，促進(jìn)了家校合作，但也衍生出了許多家校教育理念沖突，造成了幼兒園班級(jí)管理的阻礙。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下幼兒園班級(jí)管理存在的問題

（一） 幼兒園班級(jí)管理缺乏一定的獨(dú)立性

對(duì)于一個(gè)幼兒園的班級(jí)管理工作而言，保持管理的獨(dú)立性是確保教務(wù)部門能夠有序高效履行幼兒園的各項(xiàng)職責(zé)必不可少的條件，只有在幼兒園對(duì)于班級(jí)管理工作的獨(dú)立性給予足夠多的重視，才能夠從根本上保證班級(jí)管理工作的穩(wěn)步推進(jìn)。

（二） 幼兒園班級(jí)管理制度尚未形成成熟的系統(tǒng)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，高效而成熟的幼兒園班級(jí)管理系統(tǒng)可以為幼兒園的發(fā)展方向提供有力的支持以及引導(dǎo)。然而，我國的很多幼兒園卻尚未建立完整成熟的班級(jí)管理工作系統(tǒng)，一方面導(dǎo)致幼兒園班級(jí)管理工作長期效率低下，另一方面降低了幼兒園及時(shí)更新管理技術(shù)的效率，從而無法對(duì)幼兒潛在的問題進(jìn)行及時(shí)掌握，并且制度的不完善還可能導(dǎo)致幼兒園的教務(wù)處、教學(xué)小組以及行政等部門各自為政，全面的管理將無法進(jìn)行，也無法發(fā)現(xiàn)管理工作的失誤和疏漏。

（三） 幼兒園對(duì)班級(jí)管理信息化轉(zhuǎn)型的支持度不足

隨著網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，部分幼兒園會(huì)通過信息技術(shù)來進(jìn)行內(nèi)部管理活動(dòng)，但卻未能將信息技術(shù)的功能完全應(yīng)用于實(shí)踐，并與班級(jí)管理工作良好地結(jié)合在一起，不少幼兒園誤以為建立起幼兒園網(wǎng)站、QQ群就代表了幼兒園運(yùn)用了信息技術(shù)。

此外，幼兒園較少針對(duì)教職工開設(shè)信息技術(shù)的使用培訓(xùn)，一些年紀(jì)偏大對(duì)信息技術(shù)了解度低的教師，仍舊沿用短信通知或電話通知的信息通告形式，增加了不必要的人力和物力成本。另一方面，憑借班級(jí)管理者的主觀經(jīng)驗(yàn)對(duì)于班級(jí)管理的結(jié)果進(jìn)行判斷，從而產(chǎn)生較為籠統(tǒng)模糊的結(jié)論，不利于實(shí)現(xiàn)對(duì)于管理結(jié)果的全面科學(xué)評(píng)價(jià)，降低了管理結(jié)果準(zhǔn)確性的同時(shí)，還會(huì)在一定程度上增加幼兒園教育事故的風(fēng)險(xiǎn)。

三、 提高幼兒園班級(jí)管理工作質(zhì)量的對(duì)策

（一） 重視信息技術(shù)的動(dòng)態(tài)功能，強(qiáng)化幼兒園班級(jí)管理的獨(dú)立性

在信息技術(shù)的支持下，幼兒園要重視信息技術(shù)的動(dòng)態(tài)功能，給予班級(jí)管理者充分的獨(dú)立決策權(quán)，保證班級(jí)管理能夠充分利用信息技術(shù)的動(dòng)態(tài)功能，從而輔助幼兒園高層決策，支撐幼兒園教育計(jì)劃的制定。此外，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，幼兒園應(yīng)當(dāng)充分強(qiáng)化班級(jí)管理的獨(dú)立性。因此，幼兒園首先要將班級(jí)管理工作與教務(wù)工作進(jìn)行分離，強(qiáng)化輔導(dǎo)員職能與任課教師職能的異同。其次要建立起班級(jí)管理的監(jiān)管機(jī)制，保證班級(jí)管理工作推薦的公平、公正以及客觀性。最后還要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向。

（二） 建立完善的幼兒園班級(jí)管理系統(tǒng)，重視信息技術(shù)的預(yù)測功能

只有通過不斷完善幼兒園班級(jí)管理系統(tǒng)，才能夠?qū)崿F(xiàn)班級(jí)管理對(duì)于幼兒園的引領(lǐng)作用。做好這方面的工作，第一，需要幼兒園在結(jié)合自身的發(fā)展現(xiàn)狀下，對(duì)于傳統(tǒng)的班級(jí)管理的工作方法進(jìn)行改革，總結(jié)先進(jìn)的國內(nèi)外班級(jí)管理工作的經(jīng)驗(yàn)以及方法，從幼兒園自身發(fā)展出發(fā)，打造健全的幼兒園班級(jí)管理系統(tǒng)。第二，幼兒園的高層教師需要不斷觀察幼兒園的發(fā)展環(huán)境，重視大數(shù)據(jù)、云計(jì)算的力量，用數(shù)據(jù)去發(fā)現(xiàn)幼兒園在班級(jí)管理工作中出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)班級(jí)管理工作的規(guī)范性以及科學(xué)性。第三，必須將信息技術(shù)融入班級(jí)管理工作中，以使幼兒園具備應(yīng)對(duì)內(nèi)外環(huán)境變化的能力。

（三） 運(yùn)用先進(jìn)的幼兒園班級(jí)管理方法，定期開展針對(duì)培訓(xùn)

運(yùn)用先進(jìn)的信息化手段進(jìn)行幼兒園的班級(jí)管理工作，建立起專門的數(shù)據(jù)管理部門，重視對(duì)信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，可以大大節(jié)省幼兒園管理效率，使得幼兒園的管理資源能夠在幼兒園中實(shí)現(xiàn)快速充分流動(dòng)，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)于遠(yuǎn)程班級(jí)管理工作信息處理。

另一方面，幼兒園班級(jí)管理傳媒載體建設(shè)成功與否的關(guān)鍵是人，是運(yùn)用幼兒園班級(jí)管理傳媒載體的主體和客體。幼兒園要著重培養(yǎng)一批綜合型信息化高級(jí)專業(yè)人才，幼兒園班級(jí)管理內(nèi)容更新，傳媒知識(shí)普及，幼兒園班級(jí)管理體制改革，高等院校專業(yè)設(shè)置的調(diào)整，為充實(shí)幼兒園班級(jí)管理隊(duì)伍，提高幼兒園班級(jí)管理主體和客體雙方的傳媒素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

本文以“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)幼兒園班級(jí)管理帶來的挑戰(zhàn)作為出發(fā)點(diǎn)，分析幼兒園班級(jí)管理工作中存在的問題，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下幼兒園班級(jí)管理工作內(nèi)外部環(huán)境的變化，對(duì)問題提出了針對(duì)性的改善建議，希望能有助于提高信息技術(shù)在幼兒園班級(jí)管理工作中的積極作用，促進(jìn)幼兒園的良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吐松古麗·艾肯木.試析幼兒園班級(jí)管理新思路[J].赤子（上中旬），2014（4）.

作者簡介：

黃興華，廣東省廣州市，廣州市番禺區(qū)北城幼兒園。