論新課改下小學數學生活化教學的價值走向

摘 要：在“教育回歸生活”理念指導下的今天，小學數學生活化教學的開展具有必要性，同時對提高學生的數學學習效率、提高學生的實踐能力具有重要的促進作用。新課程改革背景下，小學數學教師要落實生活化教育理念，提高數學教學的效果。

關鍵詞：小學數學；生活化教學；必要性；價值走向

在教育改革不斷深入發展的今天，“教育回歸生活”成為了現代教育的目標和方向。在課堂教學中融入生活化的教育理念，是“教育回歸生活”的有效途徑，可以有效地改變教育與生活相互脫離的教育現狀，提高學生的生活實踐能力，培養全面發展的人。數學作為一門與學生生活緊密相關的學科，在數學教學中，生活化教育理念的滲透，主要體現在兩個方面：一是教師將生活中的案例、數學常識等與數學教學內容整合起來，加深學生對數學理論知識的理解；二是通過實踐性的數學課外作業，讓學生運用數學理論知識指導生活實踐，提高學生的綜合實踐能力。本文中，筆者結合當前小學數學生活化教學的必要性，探索新課改下小學數學生活化教學的價值走向。

一、 新課改下小學數學生活化教學開展的必要性

數學是一門研究數量關系和空間形式的學科，俗稱“學問的基礎”。數學知識在人類社會發展的進程中扮演著舉足輕重的角色，同時對學生的日常生活具有較強的指導作用。在新課程改革背景下，在數學教學中落實生活化的教育思想，具有必要性：

（一） 生活化教學是數學課程改革和發展的必然要求

學生對知識的學習，應當以為學生的生活服務為目的。對人類社會的發展而言，數學是滿足人們生活發展所需要的一種必不可少的工具。例如，人們的日常生活購物、消費、建筑等，都離不開數學知識的運用。數學在人們生活中的重要性，決定了生活化教育理念滲透的必要性。而新課程改革的發展，對數學教學生活化提出了明確的要求。新課程改革指出：“數學教學應當密切聯系生活，讓學生充分體會數學知識對于生活的作用，同時提高學生的生活實踐能力”。由此可見，數學生活化教育思想的滲透，是數學課程改革和發展的必然要求。

（二） 生活化教學是促進社會發展的動力源泉

社會的不斷向前發展，離不開高素質人才的支持。所以說：教育是為社會發展服務的。現代社會的發展，需要有較強的創新能力、實踐能力的人才。而傳統高分低能的人才培養模式，顯然已經與社會的發展格格不入。在現代數學的教學中，教師通過融入生活化的教育理念，讓學生結合生活案例、常識等分析和理解數學知識；同時，利用所學習的數學知識指導生活實踐，這對于提高學生的學習能力、實踐能力具有積極的意義。而這一點，也正是契合“數學是人們生活中必不可少的工具”這一觀點。而學生的學習能力、生活實踐能力，是其認識世界、改造世界的關鍵技能。由此可見，在數學教學中滲透生活化的教育思想，是促進社會發展的動力源泉。

二、 新課改下小學數學生活化教學的價值走向

新課程改革背景下，生活化教育理念運用于小學數學的教學，是數學課程改革和發展的必然要求，是促進社會發展的動力源泉，小學數學生活化教學模式的開展價值可見一斑。

（一） 生活化教育是提高學生數學學習效率的關鍵

數學知識邏輯性、抽象性極強。雖然小學階段的數學知識具有較強的基礎性，理解起來并不是很難，但對學生數學思維能力的要求是較高的。我們知道，小學生數學思維以直觀形象思維為主，抽象思維為輔。在小學數學的教學中，生活化教育思想的滲透，教師結合學生熟悉的生活案例、場景、常識等解答數學知識，一方面能夠加深學生對數學知識的理解；另一方面有利于調動學生探索數學知識的積極性，讓學生覺得數學知識的學習趣味無窮。例如，在學生學習“統計”的知識點時，統計知識對于小學生而言，相對抽象。筆者在教學中，通過一個生活情境的導入，讓學生直觀地了解了統計的概念。在課堂開始時，教師創設生活情境：“今天，我們要統計一下有多少同學吃了早餐，早餐都吃了什么”，然后讓前后桌的學生組成合作小組，以小組合作學習的方式讓學生進行分組統計，在統計的過程中，讓學生了解統計的概念知識，提高學生的數學學習效率。

（二） 生活化教學是提高學生實踐能力的有效途徑

生活化教學在小學數學教學中的開展，有利于讓學生結合生活案例分析數學知識，加深學生對抽象化的數學知識的理解，提高學生的數學學習效率。同時，生活化的教學，也有利于提高學生的實踐能力。筆者在指導學生數學學習的過程中，結合學生的數學理論學習現狀，一方面結合學生的生活實踐經驗分析數學知識；另一方面，通過課外實踐活動的開展，培養學生生活實踐能力。例如，在進行數學計算教學的過程中，為了提高學生的口算能力，筆者布置了一道實踐性的課外作業：讓學生利用周末開展賣東西體驗，所賣的東西種類不限，可以是農產品也可以是其他東西，要求是：學生要結合每種產品的單價、銷售數量，計算銷售價格，最終匯總總價。這個過程，對于小學生而言是富有挑戰性的，但同時也能夠讓學生體會生活，提高學生的數學計算能力。

三、 小學數學教學開展生活化教學的注意事項

小學數學教學中開展生活化教學，教師需要做到以下幾點：首先，應當轉變應試化的教育思想。當前的小學數學教學，尤其是農村地區的小學，應試化的教育思想普遍存在。因此，教師要想在數學的教學中滲透生活化的教育思想，應當積極轉變應試化的教育思想，立足“教育回歸生活”的理念，落實生活化教育，促進小學數學教學改革；其次，在數學生活化教學的開展中，小學數學教師應當形成多元化的教學模式，例如，教師可以結合多媒體輔助教學的優勢，創設教學生活化的教學情境，實現良好的生活化教學效果。

綜上所述，在新課程改革背景下，教師在小學數學的教學中，應當積極轉變教學思想，結合“教育回歸生活”的理念，落實生活化教育，激發學生的數學學習興趣，提高學生數學應用實踐能力，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]張麗.小學數學教學生活化的有效策略[J].考試周刊，2018（2）：90.

作者簡介：

朱天敏，貴州省遵義市，遵義市播州區石板鎮池坪小學。