學前教育鋼琴教學的改革和發展規劃探討

摘 要：隨著社會的發展，家長們也愈加重視對孩子文體方面的教育，尤其是學前教育方面的發展更是突飛猛進，為了更好地適應社會對學前教育的需求，教育機構及教師都應該不斷地發展和完善教學體系，本文從學前鋼琴教學的角度出發，分析其未來的學前教育改革及發展規劃，希望能夠給予相關從業人士一點思路。

關鍵詞：學前教育；鋼琴教學；改革

一、 引言

學前教育主要是需要培養優秀的幼兒教師，對教師的要求極高，在保證幼兒安全的同時灌輸相應的基礎知識，鋼琴教學作為文體教學內容之一，往往需要從小做起，潛移默化地影響幼兒，讓幼兒在藝術氛圍濃厚的環境中成長，為今后的學習生活打下基礎。

二、 學前鋼琴教學的改革現狀

雖然在如今的社會環境下，學前鋼琴教育已經有了很大的進步，但是還是客觀存在很多問題，需要結合實際情況進行學前鋼琴教育的整體改革，才能更好地適應社會的需求，首先最重要的是要完善學前鋼琴教育的教學體系，無論任何學科，其目的就是為了讓學習者更好地接受知識，因此教育體系也是隨著時間的推移逐漸完善的，教育體系往往需要大量的教師資源來支持，所以需要注重對幼兒學前鋼琴教育的綜合素質培養，在此基礎上摒棄傳統的授課方式，從以往的傳統課堂理論知識教學改為互動較強的教學方式，在必要的理論知識教學完畢后，例如樂理、五線譜等等，需要將更多的時間留給學生們實操練習，注重課堂內容與實踐練習的趣味性改革，創新教學內容，保障課堂的新鮮度。

此外也要注意對教師的考核方式改革，教學測評及教師考核對于師生雙方都是非常重要的，在檢驗教師整體綜合水平的同時，也能夠對學生的現狀有所了解，應將傳統化的單一考核標準多元化，傳統化的考核基本只注重對教師理論知識掌握程度，而新時代下，對教師的綜合素質要求更高，現代對教師的要求除了理論知識以外，還要具備充分的創新能力，較強的溝通能力，甚至要具備兒童心理學的知識，從而能在學前鋼琴教育中更好地理解小朋友的心理，制定科學的教學策略，因此對課堂測評與教師改革都要按照實際情況進行改革，以達到教學需求。

三、 學前教育鋼琴教學未來發展規劃

未來的學前教育教學中，需要提高鋼琴學習的規劃專業性，清晰地明確幼兒學習鋼琴基礎知識的需求，建立相關的學前教育數據庫，逐漸積累來分析家長及幼兒自身的需要，在教學中發展問題并解決問題，不斷地優化教學體系，做到事無巨細，例如通過最基礎的問卷和談話形式來了解幼兒們是怎么想的，了解教育主體的訴求，具體問題具體分析，從而更好地規劃未來的課程設置，將學前鋼琴教育分類為長期計劃和短期計劃，通過差異化教學來適應不同的學生，除了教學體系以外，更要注重現代化的鋼琴專業體系，制定學前鋼琴教學作為未來藝術生們的發展計劃，并且從基礎的學前幼兒教學中就逐漸滲透遞進化的專業知識，更好地幫助學前幼兒在未來的藝術學習中走下去。

細分來說，未來的發展規劃需要從學前教育的課堂教學流程開始入手，例如增強鋼琴課堂教學的活力展現，調動學生們的積極性，首先是注重課堂導入的細節，利用鋼琴演奏的方式來讓孩子們一下子就意識到鋼琴課的開始，將孩子們的注意力拉到課堂上，并且相關鋼琴曲的學習中，注意普及曲子的相關背景及作者，讓孩子們在學習和練習曲子的同時更加有代入感，進而提高學習效率，當然在孩子們練習的過程中，教師也應該在旁及時的糾錯和指導，讓孩子們形成下意識的鋼琴演奏技能，并且綜合化的跟孩子們講解鋼琴演奏坐姿、指法等技術的專業重要性，強調基本功，長遠的考慮孩子們的未來學習生活，并且對不同年齡的學前兒童也要采用不同的教學方式，第一年學習鋼琴的孩子們主要以基礎訓練為主，例如樂曲、練習曲、音階、和弦等等，而第二年學習的孩子們則更多的在基礎學習上加入即興彈唱的內容，逐漸過渡到合奏、原創小調的學習中去，有規劃的根據學生進度來調整教學方式，當然未來鋼琴等藝術種類的學習，還是要強化對孩子們未來的發展規劃，在學前教育中根據孩子們的自身學習能力，來進行一定的未來發展規劃工作。提高孩子們未來鋼琴方面的造詣，在學前教育專業鋼琴教學的發展中，注重現代化的道路規劃，利用先進的科學技術與教學設備，提高鋼琴學前教育的教學整體質量，讓孩子們成為新一代的藝術人才，實現學生的長遠發展。

當然除了基本的課堂教學和練習以外，對幼師們的未來規劃也必不可少，幼師們的整體教學水平對孩子們的學習生活起決定性的作用，因此從學校的角度來說，應該積極地組織幼師們進行再學習，只有幼師們的水平在不斷成長，才能讓孩子們接受的鋼琴教育得到保障，鋼琴作為藝術門類的課堂，更加注重對音樂的感覺和理解，因此幼師在不斷豐富自身鋼琴知識和技能的同時，也要利用現有的教學資源，合理地規劃鋼琴教學和練習的時間，并且積極督促校方更新教學設備質量，通過多方面的努力給予孩子們更加完善的教學體驗。

四、 結束語

綜上所述，我國的學前鋼琴教學發展，雖然仍然處于不太完善的現狀，有很多不足的地方，作為藝術門類的學前教育也并未被社會大眾完全接納，我國作為應試教育為主體的教育模式，對藝術門類的學習培養重視程度仍然不夠，但是相信隨著學前鋼琴教育的改革發展，隨著學前鋼琴教育的未來發展思路逐漸明確，科學化的鋼琴教育及社會體系化的藝術發展路線制定，未來的學前鋼琴教育一定會更加全面、更加客觀，逐漸涌現更加新的教學形式，加大對學生們綜合發展的宣傳力度，最終為社會培養全方位發展的高素質藝術人才。

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作者簡介：

吳敏捷，貴州省都勻市，貴州經貿職業技術學院。