如何做好小學語文總復習

摘 要：小學階段的語文總復習，需要復習的內容很多，而時間是有限的。有的教師復習計劃設計不合理，常常讓學生在一天或幾天之內就要復習完大量的內容，學生雖然照著做了，可是因為時間太緊，只是走馬觀花，還是沒有記住，沒有真正掌握；有的教師把復習的內容安排得太細，幾乎要重新學一遍課文，這樣一方面讓學生覺得味同嚼蠟，毫無興趣，收效甚微，另一方面，時間也不允許。如何真正搞好小學階段的語文總復習，是一個值得探討的問題。

關鍵詞：小學語文；復習；方法

做好小學階段的語文總復習，也不是一件簡單的事情。要在有限的時間里把所學的知識都要復習完，真不是一件容易的事。這就要教師根據教材的具體內容，根據學生的實際情況，合理安排復習時間，努力做到有計劃、有目標、有重點地復習，盡量收到事半功倍的效果。那么怎樣才能做好小學階段的語文總復習呢，下面談談我的意見，和大家一起探討。

一、 找竅門抓基礎

想意思寫漢字練拼音。小學階段的語文基礎知識，不外乎漢語拼音、漢字、詞語、句子和標點符號等5類。漢語拼音是小學生入門的課程，是一個人開始學習的最基本的東西，學會了漢語拼音，就為識字和學習普通話奠定了基礎。新《課程標準》對學生學習拼音的要求是會讀會寫，并且能根據拼音寫出漢字。只有學生能根據拼音正確地寫出詞語和句子，才表明他們真正掌握了漢語拼音。要復習拼音這一塊，先要讓學生根據拼音想出詞語和句子的意思，然后才能正確地寫出有關的漢字。這種復習拼音的方法不是單純地學習拼音，而是在實踐中學，通過實踐學得的知識記憶得更牢固。

歸類別學漢字記得牢。漢字是小學階段語文教材中最重要的組成部分，新《課程標準》要求小學階段要認識3500個左右的常用漢字。在復習的時候，一定要講究復習方法，選擇簡單易行的方法。復習漢字最好的方法就是歸類。可以根據讀音、字形、字義幾個方面分別進行歸類，然后按照各類字分別從音、形、義幾個方面去復習，最后達到能恰當地書寫漢字的目的。

組詞語寫語句容易記。詞語是小學語文的重要組成部分，掌握的詞語越多，學生的閱讀能力和寫作能力就越強。掌握詞語，就是懂得了詞語的意思后會運用詞語。可是這么多的詞語怎么才能牢牢地記住呢？有一種很好的辦法，那就是平時要加強運用詞語的訓練，這就要求在復習的時候，先讓學生把學習過的詞語的意思結合上下文再進行理解，然后教師可以檢測學生掌握的情況。如可以列出幾個詞語讓學生口頭說話，用上這些詞語，也可以讓學生用列出的詞語寫一段話。通過這樣的實際運用，教給學生使用詞語的方法，從而讓學生知道怎樣在具體的語言中運用詞語。

搭平臺造語境練句子。小學階段要求學生能夠表達一個完整的意思，這就是對學生掌握句子的基本要求。為了能更好地表達一個完整的意思，還要求學生必須掌握幾種基本的句式。至少要掌握陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句這四種基本的句式。知道了這些句子的基本形式，就能把話說通了，但是光說通還不夠，還要把句子說好，這就要求學生必須掌握常見的幾種修辭手法。修辭手法很多，但是像比喻、擬人、排比、反問等幾種常見的修辭手法，必須要學會運用。還應該懂得復句和單句的意義和用法，應該弄清病句的常見形式。為了復習好句子這一部分，教師就要為學生創設學習句子的情境，搭建學習句子的平臺。最好的辦法就是，給出一段存在問題的話，讓學生去修改。在所給的這一段話中，可以將句型、病句和復句都能關涉到，還要進行擴句和縮句的練習。學生在修改的過程中，就把句子的各個方面都復習到了，能夠收到事半功倍的效果。

寫句子斷語氣加標點。小學階段對學生掌握標點符號的要求很明確，那就是要學生掌握常用的標點符號。因為在學習教材的時候就已經學習了常用標點符號的用法，復習的時候，要通過具體的使用來加深對標點符號的鞏固。要寫出具體的句子，讓學生根據句子的意思，判斷句子的語氣，再添加標點，這比單純地去記每種標點符號用法的效果要好得多。

二、 先閱讀再做題

在新《課程標準》中，對小學階段的語文閱讀，共提出了11點要求。在這些要求中，核心的問題是：正確理解選文中詞語的意思，主要是詞語在上下文中的意思；正確理解重要句子的意思；正確理解文章的主要內容；通過閱讀理解體會作者的思想感情；初步領悟文章基本的表達方法。在閱讀說明性文章的時候，要能抓住說明要點，根據說明方法去理解選文。當我們拿到一篇閱讀材料時，不要急著去做題，而要先疏通文意，也就是說，先要粗讀選文，了解大概內容，再細讀選文，弄清楚選文的主題和重難點以及層次，然后結合所要回答的問題，在選文中找到對應的區域，進而認真分析作答。

還要結合學生平時學習、檢測和練習中的閱讀分析材料，看看學生在閱讀方面最薄弱的環節在哪里，然后有針對性地對照薄弱點復習、強化。還可以選擇最新出版的期刊或者報紙，選擇篇幅適中、文筆華美、哲理性強的文章，作為設計題目的材料，針對學生的薄弱環節設計相關練習題。如此針對性強的練習，既省時又省力，能夠提升學生的閱讀水平。

三、 學寫法多練筆

小學階段對學生寫作的要求，從習作的類型來看，主要是記敘文，其次是應用文；從命題形式來看，不外乎全命題、半命題、自由命題這三種。這就要求學生要熟悉記敘文的六要素，要知道在時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果這六要素中，哪些該詳寫，哪些該略寫，怎樣安排材料才能使文章新鮮有趣；對于應用文，要弄清楚各類應用文的格式，重點掌握常見應用文的格式。

當復習了記敘文和應用文的寫法后，要認認真真地按照這兩種文體的形式寫幾篇作文，寫的時候，不僅要寫好內容，還要講究形式。寫好后，要認真看看是不是符合文體要求，是不是符合題目要求。這樣寫幾篇后，再轉入內容方面，重點突出文章的主題。如寫記敘文，就要突出故事情節，即事情的經過，把經過寫詳細，寫生動，就能吸引人。當然文章吸引人的方法有很多，如寫好“鳳頭”“豹尾”，讓讀者眼前一亮。

以上從基礎知識、閱讀和寫作三個方面，談了小學語文的復習方法。學有方法，但學無定法，只要善于總結，找到適合自己的，就是最好的方法。

作者簡介：

王彥東，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣土門峴鎮中心小學。