運用信息技術提高小學語文教學效率

摘 要：隨著時代的發展及科學技術的進步，現代信息技術的種類和應用范圍也得到了極大的發展，逐漸滲透到人們生產、生活的方方面面。在這種形勢下，教育領域與現代信息技術的結合已經成為現代教育教學改革的重要趨勢。因此，在小學語文教學中，教師應積極進行信息技術的運用，以此有效提高小學語文課堂教學的效率。

關鍵詞：小學語文;信息技術;教學效率

語文作為一門綜合性的人文學科，蘊含著豐富的教學資源，對于提高學生的閱讀理解能力、情感體驗能力及語文綜合素養都有不可低估的促進作用。但是在以往的教學模式下，教師單一、呆板的教學模式，無法充分調動學生的學習興趣，從而導致小學語文教學的效率低下。在新課程改革的背景下，課堂教學與信息技術的結合已經成為教育教學改革的重要趨勢。因此，這就需要教師積極進行信息技術的運用，以此增強小學語文課堂教學的趣味性，激發學生的學習興趣，提高小學語文課堂教學的效率。

一、通過信息技術的運用進行教學情境的優化創設

情境教學法是小學語文教學中常用的一項教學模式，主要是指教師通過教學內容的結合，有意識地進行相關情感氛圍的營造，使學生在此環境下實現對教學內容的自覺融入和深刻理解。但是在以往的情境教學模式實施中，很多教學情境缺乏生動性，無法發揮出情境教學模式應有的教育價值。因此，在小學語文教學中，教師通過對信息技術運用，將其圖文并茂、生動具體、形象直觀的特點與情境教學進行充分結合，實現了情境教學模式的優化，提高小學語文課堂教學的效率。如在教學《美麗的小興安嶺》一課時，教師就可以利用多媒體的形式向學生形象地展現小興安嶺一年四季的美麗景色，使學生如身臨其境，自然融入后續的教學環節之中。

二、通過信息技術的運用有效實現教學手段的更新

教學手段作為教師進行課堂教學的重要工具，對增強課堂表現力、提高課堂教學效率有不可忽視的作用。在以往的小學語文教學中，教師只是憑借自身的教學語言和板書對學生進行課堂教學，這樣單一、枯燥的教學手段完全不符合小學生的成長特點和學習規律，從而導致小學語文課堂教學效率低下。在現代信息技術的支撐下，關于教學儀器的開發和利用得到了長足的發展，使教學手段得到了有效的更新。如電子白板作為一種新型的教學手段，通過在小學語文課堂教學中的運用，不僅有效節約了教師的板書時間，更增強了小學語文教學的趣味性、交互性，有助于學生學習興趣的激發和小學語文課堂教學效率的提高。

三、通過信息技術的運用有效突破課堂教學的重難點

小學語文的教學內容大部分都具有通俗易懂的特點，但是也有一部分教學內容具有一定的抽象性和深刻性，對于小學階段的學生來說，具有很大的學習難度。因此，在針對這部分小學語文教學的重點、難點內容的教學時，教師就可以通過對信息技術的運用，將教學內容進行適當加工，從而使這些抽象、復雜的教學內容可以更加形象生動、直觀動態地進行展現，從而有效降低學生對教學內容的理解難度，提高小學語文課堂教學的效率。

四、通過信息技術的運用實現教學模式的創新和改革

在新課程改革的背景下，很多新型的教學模式紛紛涌現，不僅給教育領域補充了新鮮的血液，更豐富了課堂教學的表現形式。在這些教學模式之中，也有很多教學模式是通過信息技術的融合來實現的。因此，在小學語文課堂教學中，教師應順應時代的發展趨勢，積極進行信息技術的運用，以此實現教學模式的創新和改革。如翻轉課堂的教學模式就是一種非常有效的教學模式。通過翻轉課堂教學模式的實施，教師可以利用互聯網技術將事先錄制的教學視頻進行發布，使學生在課下通過教學視頻的觀看，對教學內容進行自主學習，并在線上進行師生互動及學生間的交流、討論，從而實現對教學內容的深刻理解。同時學生還可以通過線上練習向教師進行自主學習結果的反饋，使教師能夠根據學生的反饋有針對性地進行課堂準備。這樣就很大程度上節約了課堂講解的時間，提高了小學語文課堂教學的效率。

五、通過信息技術的運用有效實現課程教學資源的豐富和整合

在以互聯網為基礎的現代信息技術應用中，強大的搜索功能和數據庫功能為學生的自主學習提供了堅實的技術支撐。因此，在小學語文教學中，教師應引導學生進行積極的自主學習，并在自主學習的過程中，通過自主地進行學習資料的搜集與整理，來進行教學資源的補充和整合，從而使學生對教學內容有更加深入、更加全面的了解和認識，提升小學語文課堂教學的效率及效果。

總之，現代信息技術與教育領域的結合是現階段教育教學改革的重要趨勢，在小學語文教學中，教師通過對現代信息技術的運用，不僅能有效地激發學生的學習興趣，提高課堂教學的效率，還能從全面發展的角度實現學生綜合素質的提高。

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作者簡介：請加九（1983.02—），男，藏族，甘肅省甘南藏族自治州迭部縣人，本科學歷，職稱：一級教師，研究方向：如何用信息技術提高語文教學的質量。

編輯 王彥清