生本教育理念下的語文閱讀教學策略探究

葉娟

摘 要：在語文閱讀教學中落實生本教育理念，能營造輕松和諧的教學氛圍，調動學生學習的積極性，有利于培養學生良好的閱讀習慣，提升學生語文核心素養。文章結合教學實踐，對生本教育理念下的語文閱讀教學策略進行探究。

關鍵詞：小學語文；生本教育；閱讀教學；策略；習慣

中圖分類號：G623.23 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）02-0060-01

隨著新課程標準的逐步實施，生本教育理念已經得到廣大教師、家長以及學生的認可。在語文教學中落實生本教育理念，能營造輕松和諧的教學氛圍，調動學生學習的積極性和主動性，有利于培養學生良好的閱讀習慣，有助于提升學生的語文核心素養，滿足學生的發展需求。本文結合教學實踐，對生本教育理念下的語文閱讀教學策略進行探究。

一、生本教育理念及其內涵

生本教育是在我國基礎教育改革中應運而生的一種新的教育思想和方式，生本教育改革所取得的成果對我國當前的教育教學改革具有重要的借鑒意義。生本教育倡導并力求堅持教育教學過程中的兩個為本：一是以學生為本，二是以生命為本。以學生為本是“以人為本”的科學發展觀在教育領域的體現，它要求教育要真正從學生的需求出發去構建課程體系和改革教學方法。生本教育就是為了學生好學而設計的教育，這種全面依靠學生，為學生設計的教育和教學體系就是生本教育。生本教育理念下的語文閱讀教學應該充分尊重學生的閱讀主體地位，組織有效的閱讀教學環節，不斷提升學生的閱讀理解能力。

二、閱讀的價值

人們喜歡去做一件事往往是因為它非常有價值，有意義，這種價值和意義能激勵人們努力去做。學生都很喜歡閱讀，而閱讀的價值究竟何在？古人云：讀萬卷書，行萬里路；讀書破萬卷，下筆如有神。語文學習不像數學、物理學科那樣，只要肯學，就可以很快提高成績。語文學習成績的提高不是一朝一夕就能實現的，這就像吃中藥調理身體一樣，效果需要慢慢顯現。只有閱讀時間久了，學生的閱讀能力才能提高。有長期閱讀習慣的人，你會發現每隔一段時間，他的語文素養都會有所提升。閱讀能提高人的神韻，提高人的語言表達能力，提高人對事物的認知，提高人的綜合素養，這就是閱讀的價值所在。當然，閱讀的價值還不局限于此。

三、生本教育理念下的語文閱讀教學策略探究

培養學生閱讀能力是當前語文教學的關鍵。在語文學習中，學生只有擁有較強的閱讀能力，同時重視情感體驗，并擁有豐富的積累，才能形成良好的語感。

1.培養閱讀興趣

工作中，常聽人說，干一行愛一行；學習中，常見的是，愛一門學一門。喜歡的課程盡管自己沒覺得投入多少精力，也會比學習其他科目認真，所以能引導學生愛上閱讀就會取得事半功倍的效果。興趣是最好的老師，要讓學生愛上閱讀，就要培養學生的閱讀興趣。教師和學生一起閱讀就是一種很好的方法，這樣能調動學生閱讀的積極性，便于學生遇到問題時隨時向老師請教。此外，教師也可以制作課件，利用多媒體設備播放，營造寬松和諧的教學氛圍，激發學生學習興趣，讓學生真正融入課堂教學，提高自主學習能力。

2.養成閱讀習慣

閱讀能力的提高需要長時間訓練，短時間的沖刺和努力雖然能起到一定的作用，但這樣的做法會影響學生良好閱讀習慣的養成，容易讓學生產生錯誤的認知，即為了迎合考試才去閱讀。要養成閱讀的良好習慣，就要讓學生成為閱讀的主角，在字里行間體會作者情感的抒發，對親情、友情、善良、誠信等美好情感有更深刻的理解。良好習慣的養成需要一定的時間，而且一個人要自覺養成良好習慣也是很難的，所以在閱讀習慣的養成上有朋友或老師的陪伴會更好。如班里有學生對《水滸傳》感興趣，可讀到一半不想讀了，幸好鄰桌也喜歡，兩個人就一起閱讀，并展開討論。這樣，良好的閱讀習慣也就養成了。

3.突破閱讀難題

萬事開頭難，學生在閱讀過程中難免會遇到一些困難，教師要幫助學生突破閱讀難關，增強學生閱讀信心。如果不這樣的話，學生就會因為遇到困難而放棄閱讀，喪失閱讀的興趣。為此，教師可以主動與學生溝通，了解學生的閱讀進展情況，分析學生對文章內容的理解是否出現了偏差。而對于一些意義重大、內涵豐富的文本，教師可以組織學生集體閱讀，也可以利用多媒體輔助教學，幫助學生理解。如視頻、圖片等材料，都可以幫助學生理解文章內容。此外，教師還可以引導學生對文章中心思想進行分析探討，讓學生寫寫自己的閱讀感悟。寫閱讀感悟的時候，教師可以對學生進行適當指導，這樣既可以讓學生掌握寫作方法，又能提高寫作水平。閱讀和寫作相輔相成，要提高學生寫作水平，離不開大量的閱讀；要提高學生閱讀能力，離不開寫作過程中的深入思考。

總之，生本教育理念下的語文閱讀教學應該充分尊重學生的閱讀主體地位，通過有效的閱讀教學環節，不斷提升學生的閱讀能力。語文課堂教學中落實生本教育理念，不僅是教育體制改革的客觀要求，還是提升課堂教學效果，逐步提升學生語文核心素養的重要途徑。生本教育堅持以學生為本，以生命為本，因此相關教學活動的開展要從學生的角度出發，讓學生變得更加自信快樂，對閱讀產生更大的興趣。

參考文獻：

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