高中生商業模擬比賽的現狀與發展淺析

戈童言 張曉

摘 要：高中階段是個體成長的關鍵期，商業模擬比賽可以為高中生提供個性成長、豐富知識及提升能力的平臺。通過高中生商業模擬比賽的形式與內容，分析了商賽對高中生綜合素質提升的作用，并對商賽的未來發展提出建議。

關鍵詞：高中生;商業模擬比賽;現狀;發展

高中階段是個體成長的關鍵期，生理的日漸成熟和認知能力的進一步發展促使高中生深入地了解自我，形成穩定的人格，明確個體需要與未來的發展方向;另一方面，知識經濟時代的高中生視野不斷開闊、知識廣度日益增加，對社會的關注度與參與度越來越高，傳統的學習方式難以滿足他們的實際需求。近年來，商業模擬比賽逐步走進高中校園，越來越多的高中生在傳統教育的刻板思維之外，感受到了商業世界中瞬息萬變的精彩。

文章基于商業模擬比賽與高中生現有應試教育的結合角度對高中生的商業模擬比賽的現狀與未來發展趨勢進行分析。

一、商業模擬比賽的內容與形式

商業模擬比賽（以下簡稱商賽）始于哈佛商學院的教學教程，20世紀50年代起推廣到企業員工培訓，據報道目前世界500強企業70%以上均通過此方式培訓員工。同樣大學生的商賽亦始于國外，之后延伸到為中學階段。我國高中生商賽近年來在國內的發展風聲水起，在北上廣等城市已形成一定的規模，據筆者調查省會城市的大多數高中學校均成立了商業協會組織，并且定期召開大中型的校賽省賽和國家級比賽。

商賽基于經濟學與管理學的相關理論，通過構建標準的企業管理仿真模型，在線模擬包括政府、制造商及新聞媒體在內的商業環境。政府的功能在于構建企業生存的宏觀環境，提供政策資源與自然資源等。新聞媒體主要負責搭建制造商企業文化的展示平臺與新聞事件的踴躍報道。制造商是商賽的核心，主要由參賽者以6-8人為一組，在規定時間內模擬建立一家企業，并分別擔任首席執行官、財務總監、營銷總監、產品總監和公關總監等職務。每一實體企業建立基于企業戰略發展目標的組織結構，通過宏微觀的環境特點與與精準的財務核算確定企業核心競爭力，在比賽設定的財年內的產品要求和主題研發設計產品，并明確價格、渠道與促銷策略，以各模擬企業的營銷業績作為最終評判標準。商賽通過最大限度地還原企業運作狀態，使參賽者在“實踐”中體驗管理，加深對商業知識的理解，在實戰中大大提升分析問題和解決問題的能力。

二、高中生商賽的作用

（一）完善學生人格

人格是個體的心理狀態，是心理與行為的統一。高中生的人格發展主要表現為：變幻躁動，具有不穩定性;身心失衡，具有不平衡性;渴望獨立，具有自主性;充滿朝氣，具有進取性;文飾內隱，具有閉鎖性;逐漸成熟，具有社會性。高中生面臨外界期待與個人成熟所帶來的內心變化的雙重影響，尤其是學業壓力的影響造成現階段的不少高中生表現出焦慮和抑郁兩大情緒問題。有研究表明，高中生的情緒問題根源多在于自身的發展，當他們順利完成發展任務時，負性情緒出現的可能性降低。

自我決定理論認為青少年的基本心理需求在社會環境與個體互動中起到中介作用，當心理需求得以滿足后，個體在外界的鼓勵與支持下將主動挖掘內在資源，更加積極主動地探索并形成自己的評價標準與行為模式，進一步認識和了解自我，維持心理健康。

商賽通過體驗式教育可以激發高中生對自我的審視與社會的認知，經歷商業競爭的激烈與殘酷，更好地適應環境的變化并接受企業運營的成敗，可以更客機地認識自己，拓寬學生心理空間，促進自我肯定，克服自卑，形成正確的人生觀與價值觀，逐漸完善自己的人格。

（二）增長知識，提高高中生的應用型能力

（1）提升學習興趣，加強對市場經濟基本知識的了解。既有文獻表明現階段的高中生在學習認知投入水平方面并不樂觀，高中生基本能夠深刻認識到發奮學習對其人生的意義，但在繁重的學習任務面前卻常常表現出學業倦怠現象，加之不善于選擇和運用恰當的學習方法，其最終學習效果會受影響。尤其是男生極易沉迷網絡游戲而影響學習投入。

另一方面，高中生的生活重心在校園，日常接觸為高考的應試科目，難免禁錮其知識面。21世紀的商業世界風云變幻，充滿創新與創業的各種機會。從鮮活的商業環境與豐富的商業知識著手一方面可以激發起學習熱情，一方面可以拓寬其知識廣度。高強度集中式的商賽在短短幾天濃縮了大量的商業信息，參賽者能夠更輕松愉快地獲得商業相關的知識。更為重要的是，參賽者可以深刻體會到知識的重要性，從而反哺其課堂的學習熱情與學習動力。實際上，正是青少年對未來的憧憬激勵著他們投身于當下的學習活動。

（2）不斷提升信息素養。我國高中學校近年均在大力推進校園信息化建設，多媒體教學廣泛普及。但與美國等發達國家相比，我國高中生信息素養尚在發展階段，計算機與網絡應用方面仍存在差距，學習過程的信息化水平有待提高，反而在電腦使用過程中極易產生網絡迷航問題，學習效果不盡人意。

大數據時代的學習方式將更多地基于互聯網和多媒體信息技術，自主性和體驗式的學習將日趨成熟。現行商賽均采取線上博弈，藉此參賽者可以充分認識到信息技術的革命性影響，主動通過網絡的自主學習不斷提高信息搜索、歸納和加工利用能力，全面提升信息素養，深化信息技術在學習過程的應用寬度與廣度。

（3）鍛煉培養團隊合作能力。現實社會是相互聯系與知識共享的社會，高中生在數十年的學校教育過程中已經習慣于傳統的課堂教學，孤軍奮戰于書本與試題，對即時且互動的競爭則少有體會。商賽中眾多同齡人匯聚起來，通過角色扮演分擔企業的不同功能，基于數據分析不斷進行著生存與毀滅、合作與競爭的選擇。期間不僅需要個體的知識，更多地需要團隊合作進行決策，參賽者經歷著商業競爭的激烈與殘酷。通過角色扮演這種綜合性、創造性的互動活動，參賽者可以分享和感知經驗與心得。并進一步培養團隊合作能力。

（三）通過體驗式教育培養高中生的職業素養

據中國青少年研究中心2009 年和2016 年實施的兩次調查數據表明，我國高中生對體驗活動的需求較強烈，尤其是職業體驗方面。現階段的高中生缺乏明確的職業理想，還有不少同學甚至還沒考慮未來的職業。導致不少學生在高考填報志愿時盲目追求所謂“熱門專業”，進而在未來就業時無就業熱情，工作滿意度低，不能真正發揮人力資本的價值。商賽活動可以讓參賽者體會到自己一個微小的決定帶來的蝴蝶效應，每一個事件都可以被追根朔源，讓參賽者們以小見大，更加透徹地理解現實世界中的經濟變動。從而提供參賽者職業體驗的平臺和多元的學習經驗，將學生的全面發展與職業探索結合起來，應幫助學生建立起自己和未來職業的關聯，逐步形成自主選擇能力。

三、高中生商業模擬比賽的發展建議

（一）以知識為基礎，以提升能力為目標，價值鏈條不斷延伸

目前高中課程的政治課程涉及到經濟社會一些基本知識，如生活與消費中的貨幣與價格，生產與經營中的企業經營等，商賽可以讓參賽者更加深刻地理解這些書本知識。未來在舉辦各級比賽的同時，建議活動常態化，定期通過專題公開課，小型商業模擬游戲的設計與推廣等方式不斷延伸價值鏈條，為高中生應用型能力提升更多的平臺。

（二）擴大參賽群體，受益于更多高中生

據了解目前參與商賽的多是有出國讀書意向的高中生，因為在國外綜合素質是決定學生能否升入大學的重要因素。在其分數達到基本要求的基礎上，綜合素質大學錄取過程中起著決定性作用。根本原因在于，美國大學招生時要考查的學生信息主要包括六個方面，其中之一就是考查學生在高中階段可證實的各種興趣，包括個性特長、興趣愛好和特殊才能，如領導力等。

近年來，加強學生的綜合素質已經成為教育界及整個國際社會的發展共識。2014年10月教育部出臺《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》，提出“全面實施綜合素質評價，有利于促進評價方式改革，轉變以考試成績為唯一標準評價學生的做法，為高校招生錄取提供重要參考。”綜合素質評價主要應關注學生的優勢、特殊才能與個性。只有如此，才能發現特殊人才，才能讓特殊學生具有自由成長的空間。

目前商賽在出國留學較為熱的地區方興未艾，但在出國留學不太熱的地區發展卻不溫不火，因此未來的商賽應該加大宣傳力度，擴大參與規模，為更多的高中生帶來豐富的體驗式教育，真正發揮第二課堂的功能。

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作者簡介：戈童言（2002.03- ），山西太原人，太原外國語學校學生，太原外國語學校商社社長;張曉（1987.05- ），山西太原人，中教二級，太原外國語學校，碩士研究生，研究方向：思想政治學科教學。