對(duì)高職思想政治課推進(jìn)馬克思主義大眾化的“五化”路徑探微

摘 要：馬克思主義大眾化是高職思想政治教育的重要組成部分，充分運(yùn)用高職院校思想政治課這個(gè)平臺(tái)，科學(xué)的推進(jìn)馬克思主義大眾化，讓馬克思主義在廣大人民群眾中得到更廣泛的宣傳學(xué)習(xí)和運(yùn)用，文章就高職思想政治課推進(jìn)馬克思主義大眾化的“五化”路徑進(jìn)行探究，以期為馬克思主義大眾化的有效推進(jìn)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：思想政治課;馬克思主義大眾化;路徑探微

馬克思主義大眾化就是將大多數(shù)人結(jié)合在一起，讓更多的人學(xué)習(xí)、了解馬克思主義思想理論，用馬克思主義來(lái)武裝自己的頭腦，在復(fù)雜多變的環(huán)境中樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和偉大的理想信念，以飽滿的熱情和智慧積極的投入到建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中去。努力完成時(shí)代賦予我們的歷史使命。馬克思主義大眾化“五化”的內(nèi)容包括，（一）主體多樣化。（二）教育分眾化。（三）理論通俗化。（四）手段立體化。（五）服務(wù)人性化。馬克思主義大眾化是高職院校思想政治教育的重要的重要內(nèi)容，高職院校思想政治課是宣傳馬克思主義，推進(jìn)馬克思主義大眾化的重要平臺(tái)。對(duì)宣傳推進(jìn)馬克思主義大眾化思想理論，培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)應(yīng)用型人才服務(wù)起到了重要的作用。

一、高職思想政治課推進(jìn)馬克思主義大眾化的重要意義

馬克思主義是關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)和人類解放的科學(xué)，它對(duì)中國(guó)的革命和建設(shè)產(chǎn)生了具有歷史意義的影響，中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思主義為指導(dǎo)，帶領(lǐng)中國(guó)人民推翻了帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義，建立了嶄新的社會(huì)主義新中國(guó)。中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)共產(chǎn)黨人，在不斷的探索發(fā)展實(shí)踐中，不斷的豐富馬克思主義理論，創(chuàng)立了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興奠定了偉大的理論基礎(chǔ)。用“五化”積極推進(jìn)馬克思主義大眾化，是對(duì)馬克思主義思想理論宣傳的創(chuàng)新，高職思想政治課作為對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要手段，也是當(dāng)代大學(xué)生的必修課程之一。當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)好馬克思主義理論，對(duì)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生理想、科學(xué)的發(fā)展觀都具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）高職思想政治課推進(jìn)馬克思主義大眾化是時(shí)代的要求

馬克思主義是中國(guó)共產(chǎn)黨人立黨立國(guó)的重要指導(dǎo)思想，高職院校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)是中國(guó)特色社會(huì)主義教育的重要內(nèi)容和思想政治教育工作的主要陣地，高職思想政治課推進(jìn)馬克思主義大眾化，讓大學(xué)生更好的學(xué)習(xí)馬克思主義，充實(shí)馬克思主義理論基礎(chǔ)，接受馬克思主義偉大精神信仰，固筑思想防線，為將來(lái)走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的人生發(fā)展基礎(chǔ)。它符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的要求。

（二）高職思想政治課推進(jìn)馬克思主義大眾化，是高職學(xué)生未來(lái)人生發(fā)展的需要

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展不僅需要具有過(guò)硬的技術(shù)技能的人才，更需要有具有良好思想品德的高素質(zhì)人才。馬克思主義用辨證唯物主義來(lái)武裝大學(xué)生的思想，指導(dǎo)大學(xué)生的行為，使當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀世界觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中不忘初心、不辱使命，以更好的姿態(tài)去迎接工作和生活的挑戰(zhàn)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。一些出生寒門(mén)的學(xué)子，通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)獲得了較深厚的科學(xué)文化知識(shí)，受到黨和人民的重用，在工作中取得了一定的成績(jī)，隨著職務(wù)的不斷高升，手中的權(quán)利越來(lái)越大，職高位重之后，他們放松了對(duì)馬克思主義的學(xué)習(xí)，經(jīng)受不住資產(chǎn)階級(jí)享樂(lè)主義思想的誘惑，喪失了理想信念，忘記了自己的初心，偏移了為黨和人民服務(wù)的宗旨，導(dǎo)致走向犯罪的深淵。

（三）推進(jìn)馬克思主義大眾化，是提升人民群眾馬克思主義學(xué)習(xí)的需要

建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，復(fù)興中國(guó)夢(mèng)是整個(gè)中華民族的重任，需要全體中國(guó)人民心往一處想，勁往一處使，只有這樣，中國(guó)的事情才能辦好。因此，我們要把馬克思主義向大眾化宣傳普及，讓中國(guó)人民的絕大多數(shù)人懂得學(xué)習(xí)和運(yùn)用馬克思主義來(lái)指導(dǎo)自己的工作、生活，武裝自己的頭腦，發(fā)展自己的智慧，提高運(yùn)用馬克思主義的能力。

二、高職院校思想政治課推進(jìn)和普及馬克思主義大眾化存在的問(wèn)題

高職思想政治課推進(jìn)馬克思主義大眾化是對(duì)馬克思主義理論的鞏固和弘揚(yáng)，就目前我國(guó)高職院校的現(xiàn)狀來(lái)看，推進(jìn)馬克思主義大眾化還存在著一些問(wèn)題和短板。

（一）高職教育只重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行技能教學(xué)，忽視思想政治教育

對(duì)于大多數(shù)高職教師和學(xué)生而言，他們希望自己在大學(xué)能學(xué)得一技之長(zhǎng)，將來(lái)走向社會(huì)有一個(gè)別人羨慕的工作，獲得一份不俗的高薪。因此，教師只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能技術(shù)教育，而對(duì)于能鑄就大學(xué)生良好思想品德的思政教育則忽視和淡化。

（二）教育裂變和教育偏差淡化了馬克思主義大眾化的普及

隨著我國(guó)改革開(kāi)放步伐的不斷加大，多元化文化對(duì)主流文化的影響也越來(lái)越大，一些高職教師和學(xué)生受西方文化和意識(shí)形態(tài)的影響，在思想上淡化了馬克思主義，年輕的大學(xué)生經(jīng)受不住享樂(lè)主義、金錢至上以及各種西方思想的侵蝕，導(dǎo)致物質(zhì)主義、拜金主義大行其道，一些媒體迷失正能量宣傳方向，過(guò)多的宣傳個(gè)人主義，崇拜金錢和利益至上，弱化馬克思主義的宣傳和弘揚(yáng)，使馬克思主義邊緣化。

三、高職思想政治課推進(jìn)馬克思主義大眾化的策略

（一）充分利用高職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、校園文件、網(wǎng)絡(luò)陣地和黨團(tuán)活動(dòng)推進(jìn)馬克思主義大眾化

大學(xué)生工作部是組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐等學(xué)生活動(dòng)的主要部門(mén)，利用學(xué)生工作部向?qū)W生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)時(shí)，推進(jìn)馬克思主義大眾化，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)一步體驗(yàn)馬克思主義的重要意義。大學(xué)生在開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)具有很高的熱情，這時(shí)候他們所處的環(huán)境氣氛也十分的和諧熱烈，在這種情況下宣傳推進(jìn)馬克思主義大眾化，大學(xué)生比較容易接受和理解，學(xué)習(xí)效果自然也就變得好了起來(lái)。

（二）運(yùn)用“五化”推進(jìn)馬克思主義大眾化

高職院校作為馬克思主義大眾化宣傳推進(jìn)和普及的主要陣地，其手段要?jiǎng)?chuàng)新和多樣化。“五化”是在馬克思主義大眾化宣傳推進(jìn)和普及中較為實(shí)用的模式之一，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，人民群眾的參與意識(shí)有了很大的提高，在推進(jìn)馬克思主義大眾化進(jìn)程中，廣大人民群眾所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)、重點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題越來(lái)越多，推進(jìn)馬克思主義大眾化所觸及的行業(yè)也將進(jìn)一步的增多，新形勢(shì)新常態(tài)對(duì)馬克思主義大眾化的要求也越來(lái)越高，因此，以培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型應(yīng)用人才為主體的馬克思主義大眾化應(yīng)發(fā)揚(yáng)人民群眾的主體作用，不斷加強(qiáng)人民群眾對(duì)推進(jìn)馬克思主義大眾化的參與意識(shí)，提高參與群眾的馬克思主義學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，對(duì)推進(jìn)馬克思主義大眾化形成一股強(qiáng)大的合力。

推進(jìn)馬克思主義大眾化，要樹(shù)立分眾化教育理念，對(duì)于不同層次、不同類型的受眾要進(jìn)行科學(xué)的劃分，使不同層次、不同類型的受眾都能適時(shí)有效的學(xué)習(xí)馬克思主義。如，相對(duì)于身居權(quán)力地位的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部，要著力于對(duì)他們進(jìn)行責(zé)任意識(shí)、使命感意識(shí)和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)教育。使他們具有一個(gè)清醒的頭腦，并自覺(jué)接受黨的廉潔自律紀(jì)律，經(jīng)得住金錢和物質(zhì)的誘惑，拒腐防變，不忘初心，做一個(gè)政治合格清正廉潔的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部。通俗化推進(jìn)馬克思主義大眾化，使馬克思主義便于群眾入耳、入腦和入心，并增強(qiáng)馬克思主義理論的親和力與感召力。推進(jìn)馬克思主義大眾化重在服務(wù)的人性化和手段的立體化。高職思想政治課以及相關(guān)教育學(xué)習(xí)人員，要貫徹以人為本的教育理念，一切以推進(jìn)馬克思主義大眾化為前提，在學(xué)習(xí)中，以群眾的需求為主，以需求定教育推進(jìn)方向，著眼于滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的理論學(xué)習(xí)需要。由被動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)向主動(dòng)服務(wù)。采取切實(shí)有效的方法和措施努力推進(jìn)馬克思主義大眾化，讓群眾在享受人性化服務(wù)的氣氛中學(xué)習(xí)馬克思主義，并不斷提高馬克思主義的運(yùn)用能力，把馬克思主義大眾化推向更新更高的層次。

（三）營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氣氛推進(jìn)馬克思主義大眾化

一個(gè)和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生輕松愉快學(xué)習(xí)的前提。師生和諧相處，共同交流探討推進(jìn)馬克思主義，使教師與學(xué)生零距離接觸，教師盡心地把馬克思主義理論精華亳無(wú)保留的傳授給學(xué)生，學(xué)生在老師孜孜不倦的教導(dǎo)下，認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)馬克思主義思想理論，進(jìn)一步加深對(duì)馬克思主義的領(lǐng)會(huì)和融化，提高自己的馬克思主義理論水平，構(gòu)建堅(jiān)定正確的理想信念，為走向社會(huì)奠定良好的思想品德基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

馬克思主義大眾化是馬克思主義的本質(zhì)屬性和內(nèi)在要求，高職院校是培養(yǎng)高品質(zhì)社會(huì)建設(shè)人才的搖籃，把馬克思主義大眾化教育內(nèi)容通過(guò)高職思想政治課這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行宣傳和傳播，既是馬克思主義的內(nèi)在要求，也是當(dāng)代高職大學(xué)生思想政治教育健康發(fā)展的重要保證。這是一件具有現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用價(jià)值的工作。高職思想政治課推進(jìn)馬克思主義大眾化理論，使當(dāng)代高職學(xué)生從馬克思主義大眾化的普及對(duì)象逐步成為馬克思主義的堅(jiān)定信仰者、踐行者和傳播者。本文對(duì)馬克思主義大眾化推進(jìn)路徑進(jìn)行分析和探究，其目的是希望引起相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和重視，便于有更多更好的方法和手段來(lái)推進(jìn)馬克思主義大眾化，讓更多的人來(lái)參與馬克思主義大眾化思想理論的學(xué)習(xí)，并通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到提高馬克思主義理論水平的目的。

基金項(xiàng)目：江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究思政專題項(xiàng)目：高職院校思政課程“五化育人”路徑創(chuàng)新研究，項(xiàng)目編號(hào)：2019SJB541。

作者簡(jiǎn)介：高珊（1978.04- ），女，漢族，內(nèi)蒙古人，蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，從事大學(xué)生思想政治教育工作研究。