培養擔當民族復興大任的時代新人的路徑探討

聶云志

摘 要：培養時代新人是黨的十九大提出的新育人目標。培養時代新人既體現黨一脈相承的人才觀，又反映時代發展的客觀需要。高校在培養時代新人過程中不僅要加強教育引導，培養胸懷理想、信仰堅定的時代新人，而且要狠抓教學工作，培養學識豐富、本領過硬的時代新人，還需重視“雙創”教育，培養敢于擔當、全面發展的時代新人。

關鍵詞：時代新人;高校;培養;民族復興

黨的十九大報告中，習近平總書記提出了“擔當民族復興大任的時代新人”這一深刻命題，彰顯了特殊的意義。高校作為社會主義接班人培養的主要陣地，對于時代新人的培養，肩負著重要的歷史使命。文章以筆者所在單位——長沙學院為例，對時代新人培養路徑上進行一些探索。

一、時代新人的內涵解讀

在全國高校思想政治工作會議中，習近平總書記明確提出，“高校思想政治工作關系高校培養什么人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。”培養時代新人回答了這個根本問題。探討時代新人的培養路徑，前提是要解讀好時代新人的內涵。而對其內涵的解讀，應從多層面進行闡釋。我們不妨從歷史維度和現實需要兩個角度進行分析。

從歷史維度來梳理，時代的育人目標是馬克思主義政黨長久以來的優良傳統。馬克思主義人的自由全面發展理論指出，“人類所有活動的根源是人的需要，人類所有活動呈現也是人的實質的一種展現”馬克思關于人的自由全面發展學說，為我國的人才培養指明了方向，有助于樹立正確的教育目標。在社會主義建設時期，毛主席提出了培養“又紅又專”社會主義新人，既講政治又講文化修養和職業技能;在改革開放初期，鄧小平同志又提出培育有理想，有道德，有文化，有紀律的四有新人目標;江澤民同志提出培養“德智體美”全面發展的社會主義建設者和接班人;胡錦濤同志進一步提出培育“有理想，有道德，有文化，有紀律”社會主義公民;習近平總書記立足于社會主義進入新時代的背景，提出了培養擔當民族復興大任的時代新人的目標，繼承并發展了我黨的人才觀，體現了鮮時代特色。

從現實需要來分析，時代新人是中國特色社會主義進入新時代的需要。在黨的十九大報告中，習近平總書記宣告，中國特色社會主義進入新時代。與此同時，習近平總書記還提出，青年興則國興，青年強則國強，對青年給予厚望。黨的十八大以來，在黨的全面領導下，我國人民的思想道德素質和科學文化素質得到全面提升，但從中國社會主義進入新時代的時代境遇來看，高校培養時代新人也還面臨著諸多挑戰。主要表現為：“一是理想信念教育與社會實踐疏離。”二是科學文化知識學習與能力提升疏離。三是責任擔當意識不夠。

二、長沙學院培養時代新人的路徑探索

（一）加強教育引導，培養胸懷理想、信仰堅定的時代新人

在全國教育大會上，習近平總書記強調要在堅定理想信念上下功夫，教育引導學生樹立遠大理想，立志肩負起民族復興的時代重任。

堅持黨的統一領導，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦。中國共產黨的統一領導是中國特色社會主義最本質的特征，也是我國社會主義高校的最本質特征。我校黨委深刻認識其重要性，黨委理論學習中心組堅持每月組織學習，進而帶動二級黨組織學習，提升全體師生黨員的政治理論素養。同時利用主題黨日、校長接待日等途徑，及時回應學生最關切的問題，增強在校學生愛國護校的認同感，進而堅定理想信念。

發揮思政課程的主渠道作用和課程思政的協同作用。在全國思政理論課教師座談會上，習近平總書記強調，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。長沙學院早在2014年就獨立設置馬克思主義學院。學院緊緊圍繞互聯網時代思政課教學的重難點問題，結合大學生的特點，與時俱進地開展課程教學改革，打造“活動型課堂”教學模式。同時，為全面提升思想政治教育針對性和親和力，促進思政工作與知識體系教育有機統一，促使學校全體教師、各項教學活動與教書育人同向同行，專門制定“課程思政”實施方案。

全力打造“三全育人”一體化育人格局。在全國高校思政工作會議中，習近平總書記提出要實現把思政工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。十九大以來，教育部啟動了“三全育人”綜合改革試點，大力推動理論創新和實踐探索。為形成全員全過程全方位育人格局，切實提高思政工作親和力和針對性，著力培養擔當民族復興大任的時代新人，長沙學院積極推動相關精神落地生根，制定了《長沙學院“三全育人”綜合改革建設方案》，明確實施內容、載體和方法，從而發揮三全育人的協同作用。

（二）狠抓教學工作，培養學識豐富、本領過硬的時代新人

在全國本科教育工作會議中，教育部長陳寶生強調，要深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持以本為本，推進四個回歸，加快建設高水平本科教育、全面提高人才培養能力，造就擔當民族復興大任的時代新人。

開展專業認知實習，提高專業認同感。對剛進入大學的學生而言，對專業的認知幾乎是空白，甚至有的對專業有排斥感。為讓新生盡快適應大學生活和專業學習，我校利用朋輩主題班會、專業導師見面會等形式開展入學教育。同時，在新生軍訓結束后，專門安排一周的時間，由專業導師帶隊，深入合作企業進行現場認知實習，讓新生直觀感受本專業知識，以此提高專業認同和專業自信。

深化課堂教學改革，打造“長大金課”。全國本科教育工作會議中明確強調，切實提高本科課程教學質量是新時代中國高等教育內涵式發展的必然需要。近年來，長沙學院按照以用為本，突出學生實踐能力開展課程體系建設。遵循產出導向教育模式，與社會、行業企業共同研究設定培養目標，反向設計課程體系。改革公共課基礎教學內容，突出育人主線，全面開展大學生素質養成教育。同時，以學生發展為中心，全面整頓教學秩序，嚴格教育教學過程管理，按照教育部和省教育廳相關精神，修訂課堂教學建設和管理相關規定，加強課堂教學管理，全面清理“水”課，打造“金”課。

強化師德師風建設，提升教師教學能力。擁有一支高素質的教師隊伍是高校時代新人培養，高校“雙一流”建設的基石，而建設高素質的教師隊伍必然離不開師德師風建設。長沙學院把師德師風建設作為教師素質評價的第一標準。具體來說，不斷創新師德教育載體，開展師德教育活動;健全師德表彰獎勵制度和師德考核制度，對于違反職業道德的，在職稱評審、崗位聘用等實行一票否決。另外，對于教育教學成績突出的教師，給予績效獎勵。同時，為教師職稱評審開辟教學工作“綠色通道”。

（三）重視“雙創”教育，培養敢于擔當、全面發展的時代新人

“雙創”教育即創新創業教育，是一種全新的教育理念，既培養具有創新思維和實踐能力的人，又培養勇于擔當，具有社會責任感的人。正如習近平總書記強調：“要注重學用相長、知行合一，著力培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生德智體美全面發展”。[5]

人才培養全程貫徹創新創業教育，培養學生創新意識。長沙學院建立由教務處牽頭，多部門聯動合作的創新創業教育管理體制，籌建創新創業學院，加強創新創業指導與思想引導。同時，面向全校開設創新創業類課程，夯實學生創新創業基礎。且采取自建與引進相結合的方式建設一批精品在線創新創業課程，為在校學生提供線上學習平臺。另外，投入資金建設大學生創新創業校內孵化基地，把創新創業實踐活動納入學分管理，延長創新創業學生修學年限。

以競賽為抓手培養大學生創新創業與實踐能力。長沙學院鼓勵學生參加學科競賽和創新創業大賽，以賽促學，以賽促教，充分發揮競賽在創新創業人才培養上的作用。同時確定了“抓重點，保優勢，補短板，強弱項”的學科競賽工作思路。大力改革學科競賽組織機制，完善獎勵機制，組建穩定的指導教師隊伍，創建大學生工作室，努力提高訓練水平，增強賽事競爭力。

三、結語

培養一代又一代的社會主義接班人是馬克思主義政黨的不懈追求，也是推進社會主義事業的不竭動力。培養時代新人是中國共產黨在社會主義新時代的育人目標，也是實現中華民族偉大復興的力量保障。高校作為人才培養的主陣地，歷史地要承擔時代新人培養責任。

長沙學院作為一所應用型本科高校，主動肩負歷史使命，積極探索時代新人培養路徑，啟迪同類院校可以從教育引導、教學工作、創新創業等多方面入手塑造時代新人。

參考文獻

[1] 習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（001）.

[2] 馬克思恩格斯全集：第1卷[M].北京：人民出版社，1995.459-460.

[3] 毛澤東著作選讀（下冊）[M].北京：人民出版社，1986.

[4] 張國啟，汪丹丹.擔當名族復興大任的時代新人的邏輯內涵與培養理路[J].思想教育研究，2018（12）.

[5] 習近平.全面貫徹落實黨的教育方針 努力把我國基礎教育越辦越好[N].人民日報，2016-09-10（001）.

基金項目：文章為是2018年度長沙學院思想政治研究課題一般課題《培養擔當民族復興大任的時代新人的路徑研究——以長沙學院為例》的階段性成果。