感受語言魅力，煥發生命活力

何春蕾

摘要：語感是學生對于語文語言文字的一種靈活、敏銳的感覺，是學生學習語文的一種方式和手段。從當前的閱讀教學中，我們發現學生語感普遍較弱。課堂上應該給學生充足的時間和空間去朗讀，在讀中理解，讀中品味，增強語感。教學中必須采用多種形式的朗 讀，讓學生充分感受語言表達的魅力，與文本產生強烈的共鳴。語文課堂才能煥發生命活力。

關鍵詞：小學語文;語文教學;語感的培養

引言：

郭沫若曾說過，“大凡一個作家或詩人，總有對于語言的敏感，這東西‘如水道口，冷暖自知……這種敏感的培養，在兒童時代的教育很重要。”語感的敏感度可以直接影響孩子們的閱讀能力和口頭表述能力。我在多年的語文教學中，總結出了一些在培養學生語感方面的經驗，如下所說：

一、在生活中積淀語文知識，提高字詞感受力

可以說教材中的每一個字、詞、句都是經過精心打磨、雕刻，斟酌、提煉的，因此我們一定要注意培養學生字詞句的感受能力，準確領悟每篇課文當中蘊含的感情、節奏、聲調和語氣……這就要求我們除了向課堂上四十五分鐘要效率，更要注重課間、課外和生活中的一些語言知識的積累，比如我們可以查字典，準確揣摩、把握每個字、詞的意思，可以多讀一些課外書籍，準確理解作者的寫作意圖。

然而單靠這些并不能得到深切的感悟，我們必須把語文知識和現實生活緊密聯系在一起，因為知識來源于生活又高于生活，所以我們還要多多有目的、有意識地組織或參加一些豐富的課余活動，如經常觀看一些“大家”的演講，或多多聽聽新聞，準確拿捏主持人的感情、播音、聲調、停頓、連讀、節奏等。這樣一來，我們就不知不覺地在寬松愉悅的氛圍中提高了對字詞句的感受能力，也就積淀了一定的語言知識，長此以往，就會受益匪淺，收獲頗豐。

二、給學生插上想象的翅膀，豐富學生的語感

語感的培養，要求教師必須把一定的朗讀和學生的想象有效結合起來，以此來達到教學的目的，這也就是我們通常所說的鍛煉和訓練學生運用形象思維的方法進行大膽朗讀，充分發揮自己的想象力，來給文章進行填補空白地帶。同時，每一位小學生都有自己的鮮明個性特征，所以語文教師要抓住這個重要特征，去積極主動來展開孩子們的想象力。在指導學生朗讀時，一定要深入到文本當中，仔細品讀與觀察，展開豐富的聯想，從而獲得多姿多彩的語言感悟力。

例如，我在教學長春版小學語文四年級下冊的《梅雨潭》一課時，就讓學生展開自己的想象力，去精讀、體會，為培養學生的語感下一番大功夫。《梅雨潭》是著名的朱自清先生描寫的浙江一處名勝的佳作，長期以來就是小學語文教材的必選篇目。因此我在指導學生朗讀時，要學生深入理解，充分體會梅雨潭的瀑布之美。師生共同來閱讀課文進而想象課文描寫的意境，從而理解梅雨潭當中獨特的“綠”的特點和描寫，這也正是想象和聯想在語感中起到了推波助瀾的作用。

三、朗讀課文仔細品味，加強學生的語感

所謂的語感并不是學生先天就有的，而是逐步通過外部語言的刺激和內在知識的感化逐漸交融的產物。學生的語感是蘊含在朗讀之中的，所有有感情地朗讀是培養學生語感最直接、最有效的方法。而對于小學生培養的語感，必須引導學生緊扣一些優秀課文中某些語非常強烈的地方，去深入品味，達到“文章讀之極熟，即與我為化，不知是人之文、我之文也”的境界。這樣才可以有效地去培養學生的語感能力，也能帶進去自己的感情，有感情地來朗讀課文，體會作者描寫的效果。

例如，在學習長春版六年級下冊的《落花生》一文中，我要求孩子們仔細地去朗讀父親的話，從而感受父親深層次的寓意。“你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。”、“人要做有用的人，不要只講體面，而對別人沒有好處的人。”等句子，學生去細細地琢磨并且深究，從而去領悟落花生的可貴之處、該學習的地方，以及父親對我們的諄諄教誨和指導，這些都是值得我們去細細探究和挖掘的，進而轉化成為自己內心深處的東西，加強學生的一定的語感能力。

四、深入語文的情境中，熏陶學生的語感

曾有大師云：小孩子是天生的表演家。所以他們一出生就有很強的模仿力、好奇心、求知欲，所以語文教師在課堂上的精彩范讀能夠有效激發他們的學習興趣，引起孩子們的注意力，從而調動他們學習語文的積極性。所以語文教師在教學語文時可以選擇一些精彩的片段來進行范讀，要求學生認真地聽清楚、聽明白，從語調、節奏等方面讓學生充分感受語言的魅力、反復琢磨，并跟隨教師進行練習泛讀，這樣自然而然也會使他們的語言感受力得以提高。

例如，我們在學習長春版小學語文五年級上冊的《三峽之秋》一文時，我首先是展示了一組表現秋天美景的圖片，讓學生從視覺上先來感受到了秋天的魅力無窮，從而初步體驗到秋天的美以及究竟美在哪里。另外我會有感情地進行范讀課文，比如“長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰而去。”、“長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子。”這些優美的句子，讓學生小聲跟著老師來進行學習朗讀、品味，進一步去感受三峽的秋天之美。

語言文字就像一位閃光的天使，到處可見它散發的魅力。著名的教育家葉圣陶先生曾經說過：“語言文字的訓練，最要緊的其實就是語感訓練。”所以，我們語文教師在教學的過程一定要不斷地進行這方面的練習和強化，從而在長期積累的過程中達到“潤物細無聲”的理想效果。衷心希望隨著科學技術的發展，時代的進步更新，有著五千年文化歷史的中華兒女，能夠讓中國的語言文字更加推陳出新，創新發展，讓中國語言文字的魅力灑落到世界的每一個角落！

參考文獻：

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[2]付成山.略談小學語文教學中學生語感的培養[J].小學教學研究，2013 （8）

[3]彭斌.淺析小學語文教學中學生情感的培養[J].時代教育，2014 （24）