提升初中地理課堂教學質量的有效策略思考

胡瑩

摘要：隨著經濟的發展，人們對于教學的重視程度在不斷地提升。作為教育機構應該不斷地提升自身的教學質量，這樣才能更好保證學校的發展，贏得更多的學生資源，為國家培養出更多優質的學生。本文針對初中地理課堂教學的情況進行了分析，發現了地理客戶教學中存在的一些問題，影響了初中地理客場教學質量的提升。為了能夠提升教學質量，針對具體的問題提出了有效的解決措施，僅供參考。

關鍵詞：教學質量;初中地理;應用

一、初中地理課堂教學中存在的問題

（一）前期準備工作不足

微課教學需要做大量的前期準備工作，教師需要在課前對于上課的時候要講述的內容進行實現準備。針對學生的學習情況以及教師的教學計劃，劃分出具體的教學重點，保證教師在教學的過程中層次分明，提高地理課堂教學的層次性，提升學生的學習興趣，更好的吸收課堂上的知識。但是目前教師在開展初中地理的課堂教學前，前期的準備工作做的不是非常的充足，很多的經驗豐富的教師尤其不注重課前準備工作，在課前對于相關的內容進行簡單的了解，在課堂上憑借過年的經驗進行講授。這種方式下課堂授課效果不是非常的好。隨著課本內容的變化，一些新的知識點容易被忽略，課堂教學層次不清晰，影響了課堂教學質量的進一步提升。

（二）課堂教學缺乏針對性

教師開展課堂初中地理教學的過程中，沒有針對不同的學生進行針對性的教學，教師僅僅制定了一套整體的教學方案，在教學的過程中通過課堂講課的方式對于來講述相關的內容。這種方式下不同水平的學生不能根據自己的實際情況進行針對性的學習，影響了初中地理課堂教學效果的提升，不利于學校提升整體的初中地理教學的教學水平。對于優等生而言，教學內容無法滿足其學習興趣，對于差等生而言，教學內容不易理解，他們無法跟上學校的學習進度。這種統一教學內容的教學形式無法滿足不同學生的學習需要。不利于學生提高自己的學習水平。對于初中地理課堂教學質量的提升不利。

（三）教學內容缺乏吸引力

在開展初中地理課堂教學的過程中，教師沒有站在學生的教學設置教學的內容，教學的內容缺乏吸引力，這不利于學生更好的增加學習興趣，影響了教學水平的進一步提升。例如，在初中地理課堂教學的過程中，很多的教學內容都是一些地理圖形，學生對于不同的地理圖形不是非常的感興趣，雖然通過初中地理課堂教學圖形能夠更好的展現不同地區的地理地貌，增加學生的印象，但是仍然達不到最佳的教學效果，大量的圖形讓學生接受地理知識的時候會感到非常的乏味，失去學習地理的興趣。

二、提升初中地理課堂教學質量的有效策略

（一）做好充分的前期準備工作

想要更好的提升初中地理課堂教學質量，教師應該加強對于課前準備工作的重視，學校內部應該制定相關的課前準備工作方面的規范，要求教師重視課前準備工作，在課前對于課堂上教授的內容進行充分的了解。根據課堂上需要講述的內容進行合理規劃，保證層次分明，易于理解，幫助學生更好的理解地理方面的知識點，提升學習興趣，提高教學質量。作為教師應該提升自身的責任感，在綜合應用教學過程中總結的經驗教訓的同時，還要認真對待每一節課，根據教學大綱的要求制定教學規劃，具體到每節課需要講述的內容，對于相關的內容進行充分的了解，根據教學大綱的改變進行適當的調整。為了能夠達到更好的教學效果，教師應該針對學生的情況以及相關的內容更好的劃分課堂教學層次，幫助學生理解知識點，實現教學質量的全面提升。

（二）實施因材施教

初中地理課堂教學需要具有一定的靈活性，這是初中地理課堂教學的重要特征，因此在開展初中地理課堂教學的過程中，應該設置不同等級的教學內容，針對不同層級的學生設置不同的教學內容，因材施教，有針對性的教學能夠提升教學效果，增強學生的學習興趣，保證初中地理教學水平的進一步提升。針對優等生應該設置比較新穎的教學內容，擴展學生的學習廣度與深度，提升學生的學習興趣;針對中等生應該設置基本的內容，增加內容的新穎性，吸引學生掌握基本的地理知識;針對差等生應該主要對于一些地理方面的基本知識進行教學，通過更加形象的方法讓學生了解中國以及世界地理知識，加深學生的印象，提升學生的學習興趣，保證學生能夠在今后以更加積極地學習態度接受地理知識，不斷提高自己的地理水平。在教學的過程中，教師應該以基礎課程為主，兼顧優等生與差等生的學習需求，實現地理教學水平的全面提升。

（三）提升教學內容的新穎性

針對初中地理教學，在初中地理課堂教學的過程中，應該站在學生的角度設計相關的教學內容，對于學生感興趣的內容進行充分的了解，結合學生的興趣點設計教學內容。例如在進行地理地貌特征的教學的過程中，可以把初中生在游戲中的相關情節設計到地理教學中去，通過連貫的情節演繹不同地區的不同地理特征以及不同地區的地貌特征，這樣的情況下學生能夠在情節的吸引力下不知不覺的學習到相關的地理知識，增加學生對于初中地理課堂教學興趣，提升地理教學水平。為了能夠提升課堂教學的質量，學校可以加大多媒體教學的投入，利用多媒體技術讓學生更好的了解相關的教學內容。教師為了能夠更好的適應多媒體教學的教學模式，應該提高自身的信息技術水平，全面掌握多媒體教學的技能，順應時代的發展趨勢，最大限度的提升初中地理課堂教學的質量。

初中地理課堂教學是初中學習地理知識的主要方式，對于學生今后的發展具有重大影響。針對目前學校初中地理課堂教學中的問題，學校的管理者應該提起高度重視，本著一切從實際出發的原則，具體問題具體分析，從根本上解決初中地理課堂教學中的問題，提升學校地理教學水平的同時能夠提升學校的知名度，幫助學校建立良好的品牌形象，對于學校今后長期穩定的發展具有積極的意義。

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