鍵盤音樂在中小學鋼琴教學中的價值體現

【摘要】作為一種非常重要的伴奏方式，在音樂教學中，鋼琴伴奏發揮著巨大的作用。鋼琴伴奏可以為歌曲營造意境，能夠將演唱者內心的情感有效地激發出來。本文主要圍繞鍵盤音樂在中小學鋼琴教學中的價值體現進行簡要的分析。

【關鍵詞】鍵盤音樂;中小學;鋼琴教學;價值體現

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

在中小學音樂教學中，鍵盤音樂主要包括鋼琴、電子琴以及手風琴等，將其應用于鋼琴教學中，能夠激發學生的學習效率，提高學生的欣賞水平。基于此，圍繞鍵盤音樂在鋼琴教學中的價值體現進行分析具有積極的意義。

一、鍵盤音樂在鋼琴教學中的價值體現

（一）能夠幫助學生夯實基本功

在傳統的音樂教學中，教師一般是先教學生識譜，然后讓學生聽音樂，培養學生的唱奏能力。這種教學不利于這些初涉音樂學生的學習，本來學生對于鋼琴琴鍵就不夠熟悉，更不用說那些跳躍無章的樂譜。琴鍵音樂較為特殊，其具有強烈的節奏感，具有歡快明細的音符。因此，在音樂教學的初始階段，若讓學生先欣賞一些簡單的鋼琴曲，學生熟悉樂譜，能夠打準節拍，準確視唱，先讓學生熟悉樂曲，然后再輔以樂譜的識記技巧，勢必會加快學生對識譜要領的掌握[1]。

（二）有助于激發學生的學習興趣

在音樂教學中，要想提高學生的音樂綜合素養，提高學生的鋼琴演奏能力，就需要學生產生濃厚的學習興趣。而在傳統的課堂教學中，教師的教學方式較為單一，在鋼琴教學中，教師更重視音樂理論知識的講述，這打擊了學生的學習興趣。但是，如果教師能夠將鍵盤音樂引入到鋼琴教學之中，可以活躍課堂的氣氛，不管是將其作為演唱中的伴奏，還是將其作為理論知識教學的背景音樂，都可以使課堂的學習氛圍變得更加的活躍，進而激發學生的音樂學習興趣。

（三）有助于學生對音樂韻律的掌握

在音樂中，旋律是其中最富表現力的部分，要想使學生更好地表現出旋律，需要學生對旋律的動向以及形態等進行掌握。試想在音樂演奏中，若缺少旋律，那么音樂就只是五線譜的簡單拼湊。在鋼琴教學中，一些學生過于重視練習自己的手指熟練度，而忽視了對旋律的把握[2]。因此，在教學過程中，若教師能夠輔以鍵盤音樂，使學生聆聽每一首樂曲的韻律，這樣學生今后所演奏的音樂才會更加流暢與自然。

（四）有助于培養學生的領悟能力

音樂這門藝術較為抽象，其所表達的并非音符的跳躍之美，還傳達著作者當時的心境與情感。在中小學鋼琴教學中，由于許多學生都是初學者，對于音樂情感的領悟乃是他們的薄弱環節，若教師引入鍵盤音樂，培養學生聆聽鍵盤音樂的良好習慣。這樣學生就會對作品背后的故事充滿興趣，此時學生所聽到的就不僅僅是曲目的表象，他們甚至能夠聽懂貝多芬的華麗與悲情，能夠聽懂李斯特的熱情與奔放。而當學生對這些樂曲的背景知識有所理解后，他們對于如何詮釋音樂的內涵就會有效掌握，對他們今后的音樂學習有著重要的促進作用。

（五）有助于擴展學生的想象力

作為一門藝術，想象力至關重要，是藝術家創作藝術作品的源頭，如果一個藝術家缺乏豐富的想象力，那么他們不能夠算一個合格的藝術家。只有在想象力的襯托下，藝術作品才會變得五彩繽紛。在鋼琴教學中，若教師能夠融入對鍵盤音樂的體會，就會為這些初步接觸鋼琴的學生披上想象的翅膀。就如同貝多芬的《月光曲》一樣，若教師只是讓學生單純地彈奏樂曲，那么他們在一定時間后就會忘記。若教師賦予樂曲以想象力，那么學生對樂曲的理解也會更加的深刻，這對于他們創造力的培養有著積極意義。

二、當前鍵盤音樂在音樂教學中的應用阻礙

（一）教師的鋼琴水平有待提升

由于我國許多中小學學校都更重視學生的文化成績，對學生音樂素養的培養有所忽視，所以在相關方面的支持力度有所不足，如音樂課時較少、缺乏對專業音樂教師的引進、音樂器材有所不足等等。在這種背景下，許多學校的音樂教師都是由其他學科教師兼任，甚至一些學校沒有開設音樂課程，因此這些兼任教師的鋼琴水平較低，很難滿足學生的學習需求。

（二）教學缺乏創新性

在鋼琴教學中，鋼琴能夠產生多種變化，例如節奏以及情感方面的變化，重低音方面的變換等等。通過開展鋼琴教學，能夠培養學生對音樂情感的把握。但是，在中小學鋼琴教學中，一些教師的教學缺乏創新性，許多教師都是直接播放一些鋼琴曲目給學生聽，通過這種方法來培養學生的鑒賞能力，然后對一些基本的鋼琴知識進行講解。之所以存在這一問題，與教師的鋼琴水平不高有關，這制約了學生鋼琴演奏水平的提升[3]。

（三）師生之間缺乏互動交流

鋼琴有88個琴鍵，音域非常的廣泛，適合所有人群。在課堂教學中，教師在演奏這個階段，情感的交互非常重要，鋼琴并不僅僅是音符，更是情感交流的載體。引導學生在傾聽中感受樂曲的風格，領略樂曲蘊含的深意，教會學生去體會音樂本身要表達的情感，但在實際教學中，教師往往忽視與學生的交流，有許多教師只是一個人在講臺上唱獨角戲，所以教學效果不夠明顯。

三、解決對策分析

（一）提高教師的音樂素養

在鋼琴教學中，教師的音樂素養的高低對于學生的學習有著直接的影響，作為傳道受業解惑者，如果教師的鋼琴水平較低，那么就難以給學生正確的指導。因此，各學校需要重視對專業音樂教師的引進，或者是對已有音樂教師進行培訓，提高他們的鋼琴教學能力，使他們能夠更好地應對今后的音樂教學。

（二）提高鋼琴教學的創新性

在音樂教學中，教師的教學方式對于學生的學習效率有著重要的影響。在音樂教學中，一些教師的教學方式較為單一，忽視了對學生思維的激發，這制約了學生想象力的提升。在今后的教學中，教師需要提高教學的創新性，改變以往固定化、模式化的教學，要根據學生的心理特點設定教學內容，將生活化教學應用到課堂教學之中，然后通過鋼琴演奏出來，以激發學生的積極性，并重視對學生發散性思維的培養。例如在學生剛接觸鋼琴時，教師不妨進入一些學生進場觀看的動漫主題曲，通過這些樂曲吸引學生的注意力，使他們了解感情的魅力。

（三）加強師生之間的交流

在音樂教學中，一些教師過于重視對知識的講解，經常在講臺上唱獨角戲，忽視了與學生的互動交流。在這種教學背景下，學生找不到存在感。由于教師的教學過于傳統，導致課堂的氣氛較為沉悶，這更不利于學生的音樂學習。因此在今后的教學中，教師要加強師生之間的互動交流，要為學生營造一個活躍的課堂氣氛，如學生點歌，然后教師通過鋼琴演奏。或者是讓學生在鋼琴上隨便按三個琴鍵，然后由教師猜是哪幾個琴鍵，也可以讓學生去猜測，這樣師生之間的交流就會更加的密切，進而為后期的鋼琴教學做好鋪墊。

四、結語

綜上，針對中小學音樂教學中所存在的問題，需要中小學學校重視對專業音樂教師的引進與培養。教師需要豐富自己的教學方式，實現教學的創新，并重視與學生的互動交流。如此一來，學生的鋼琴演奏能力就會得到有效的提升。

參考文獻

[1]韓煜，黃乃星.探究鍵盤樂器在中小學音樂課程教學中的作用[J].大眾文藝，2019（4）：194.

[2]范雅婷.淺談范唱教學在中小學音樂教學中的應用[J].中華少年，2018（30）：270.

[3]王靜.淺談鍵盤樂器在中小學音樂教育中的應用[J].北方音樂，2017（19）：167.

作者簡介：朱琳（1986—），漢族，女，河南新鄉人，研究生，中小學二級，研究方向：音樂教育。