體育教學組織趣味游戲的實踐案例分析

張瑜

摘 要：趣味游戲具有團隊建設的趣味性和學生素質發展的鍛煉性，學生可以通過參加趣味游戲學習體育知識與技能。文章以傳球接力趣味游戲為實踐案例，通過介紹與分析，尋求解決趣味游戲融入體育課程的方案，并提出可行性的建議，在完成體育教學目標的同時，全面提高教學質量，為學生體育健康可持續發展的體育教學提供參考。

關鍵詞：體育教學;趣味游戲;實踐案例

“健康第一”是體育教學的指導思想，形式多樣的教學手段、豐富的教學內容更能調動學生參與體育活動的興趣，使其形成終身體育的意識。小學階段的體育教學主要以機械記憶和模仿練習為主，但學生喜歡多樣的活動，隨著年齡的增長，心理和生理的成熟，教學技能難度逐漸增加，學生在教學中出現學習困難，教師應重視學生自身發展的需求，合理的安排教材，根據教學內容進行教學方式的創新，通過設計不同情境的趣味游戲，找到解決問題的有效途徑，提供給學生自我展示的機會，讓學生參與實踐。

一、趣味游戲的實踐案例

教學實驗名稱：傳球接力。

目的：要盡快把乒乓球不落地傳遞到比賽游戲區域。

人數：每隊4～8人。

器材：每隊兩只半圓管道、一個乒乓球。

安排：在比賽場地的一個始端排隊，指定一個起點線和終點線。

指令：1. 在每一行的第一個人把乒乓球放在管道上，并傳遞給下一人，雙方都不準用手接觸;2. 第二個人把乒乓球通過管道順次傳向下一個人，然后傳遞給他（她）;3. 首先將乒乓球移動到游戲區域，并且不用手的隊伍獲勝。

在比賽過程中遇到困難時，隊友之間的互相幫助可以互增友情，通過本次比賽之后，學生與學生之間，以及師生之間更加和諧，而且進一步提高學生對物體平衡和移動的認識。

二、案例分析

（一）學生情感體驗在趣味性游戲中得到升華

在本次游戲中，學生展現出濃厚的興趣，極大地提高學生運動參與的積極性，對接下來體育技能的學習起促進作用。在游戲過程中，學生的智力因素、非智力因素得到發展，學生以愉快的心情進入課堂的學習，開闊思維，增強臨場應變的能力，更重要的是，學生在游戲中表現出的積極向上、樂觀健康的心態和勇于創新的勇氣直接促進同學之間的互相合作，促進融洽的人際關系的形成。

（二）學生身心健康在趣味游戲中得到發展

在本次游戲環節中，學生一直處于活躍的狀態，以往單調重復的練習方法很容易使神經活動處于抑制狀態，間接導致學生注意力不集中，影響學習質量，趣味游戲很好地解決了這一問題，學生注意力的提升，可以減少身體的疲勞，提高學習的興奮性，對于生長發育期的小學生，在學習身體基本活動知識的同時，很好地提高身體素質，促進學生身心健康發展。

（三）學生的合作與競爭意識在趣味游戲中得到提升

體育游戲的趣味性離不開合作與競爭，在一定的環境下，合作與競爭越激烈，學生參與游戲的積極性越高，課堂氣氛越活躍。學生喜歡在合作中競爭，在競爭中學習與合作。這次趣味游戲活動根據學生的心理特點，增加小組競爭的因素，同時游戲需要團隊中每一名成員的合作才能順利完成，潛移默化中提升合作與競爭的意識。學生在游戲中學習與他人合作，與他人交流，積極地展示自己的想法，有助于形成樂觀開朗的人生態度和積極進取的生活方式。

（四）有利于培養學生良好的體育道德

本次趣味游戲在嚴密的規則下進行，比賽前進行規則的講述，隨后學生進行演練，強調遵守規則的必要性和重要性，養成遵守比賽秩序的良好習慣。在團隊合作中，學生通過默契的分工配合，才能獲得比賽的勝利，很好地培養學生團結合作的優良品質;在對抗比賽中，學生的智力與體力同時得到鍛煉，激發面對困難，挑戰困難的勇氣，很好地詮釋體育的魅力。

三、組織趣味游戲對改進體育教學的建議

（一）有效利用資源，激發學生的學習興趣

體育教學是學生體育鍛煉的基礎，學習興趣是學生學習體育技能的前提，只有激發學生的學習興趣，才能促進學生從事體育活動的學習，教師在體育教學中應當充分利用各類教學資源，對教學方法進行創新，根據學生的認知能力，合理使用體育器材，培養學生直接參與體育活動的興趣，小學生喜歡新穎的形式與內容，針對體育技能的學習，教學手段的多樣化使學生體驗正確的動作方法。

（二）采用正確的言行促進學生的心理發展

小學階段體育教學多采用示范教學，教師的言行舉止潛移默化地影響著學生的發展。在趣味游戲的活動中，對待學生的個體差異問題，教師應采用不同的評價方法，多采用鼓勵積極的言語增強學生的自信心，充分了解學生的內心世界，注重學生的參與性，而不要過分注重學生的比賽名次。對待課堂中紀律不好的學生，教師要學會控制情緒，做到嚴慈相濟，通過引導與談心，使學生體會到趣味游戲的魅力，促進學生心理健康發展。

（三）創設和諧氛圍，實現師生互動

趣味游戲應多層次、多領域地創設情境，活化教學內容，為學生營造平等、和諧的氛圍，學生帶著濃厚的興趣主動參與游戲比賽，親自去感受，探索學習的知識，以教促學，以學促教，鼓勵學生敢想、敢說、敢做，教學評價實現師生互動，運用自評、生評、師評多種評價方式，使不同層次的學生在不同的環境下取得進步，促進學生全面發展。

（四）培養學生終身的體育意識

隨著學生年齡的增長和生理的不斷成熟，學生對體育技能的要求和學習的興趣更加強烈，但是學生對于強制性簡單重復的學習感到倦怠，趣味游戲可以間接地激發學生學習的欲望，同時，趣味游戲的多樣性和變通性，可以使學生找到自身的體育優勢，體驗成功的樂趣，個性得到張揚，引導學生把體育融入生活，將游戲貫穿于發展，逐漸培養終身體育鍛煉的意識。

四、結語

趣味游戲在體育教學中有著不可替代的作用，合理使用運動器材，創新趣味游戲，不但可以豐富教學內容，激發學生學習的興趣，還可以增強學生各項身體素質，提高各項技能，促進教學任務的完成，改善教學效果，學生的情感在趣味游戲中得到升華，身心得到健康發展，教師應根據體育課程標準不斷轉變課堂教學方式、轉變課堂教學過程、轉變教學重點，著重提高學生的體育能力、轉變學習評價。全面提高體育教學的教學質量，為學生終身體育奠定良好的基礎。

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