中國鋼琴作品應用于高校鋼琴教學中的策略

劉俐伶

【摘要】鋼琴作為一種西洋樂器起源于意大利，問世之后在西方音樂界受到了熱捧，正因其西洋樂器的特征，所以我國高校鋼琴教學中西方鋼琴作品的比例占到很大部分，而中國鋼琴作品所占比例則很少。從作品特征和文化意義角度來看，中國鋼琴作品更具中國傳統文化特色，且更具民族特征。社會現代化發展過程中，文化發展是其中的重要內容，如何改變當前我國高校鋼琴教學中西方鋼琴作品遠多于中國鋼琴作品的現狀，成為了當前一眾高校需要重點研究的問題。

【關鍵詞】中國鋼琴作品;高校鋼琴教學;應用策略

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

由于當前中國高校鋼琴教學中以西方鋼琴作品為主要教學內容，所以，當前很多相關專業學生在鋼琴演奏上只了解西方曲目的演奏技法對于中國鋼琴作品的演奏能力則很弱，這對于中國傳統藝術文化的傳承及學生全方位發展都造成了較大的阻礙。鋼琴作為樂器之王，其包含的音域非常廣泛，能夠適應各種類型的曲目作品演奏，如果學生想要充分提升自身鋼琴水平，就必須深入了解中國優秀鋼琴作品，在學習過程中充分進行鍛煉。想要實現這一目標我們就需要將中國鋼琴曲目應用于日常教學之中，讓學生在學習中國鋼琴曲目的過程中感受東方音樂之美，全方位強化其鋼琴演奏能力。

一、中國鋼琴作品應用于高校鋼琴教學中的意義

（一）激發學生的學習興趣

環視中國當前的高校鋼琴教學，基本都在圍繞哈農鋼琴指法以及拜厄鋼琴基本教程，雖然兩位鋼琴大師對鋼琴演奏的理解非常深厚，但是如果沒有較深基礎的學生根據這兩種教材中的練習曲學習的話還是比較困難的，學生往往會覺得其內容非常深奧，難以完全理解記憶，這其實與東西方文化的差異也有一定關系，我們作為中國人從小受到的藝術熏陶也多為東方藝術，從音樂角度來講，我們在成長過程中耳濡目染的音樂藝術也多為東方音樂藝術類型，所以，很多高校學生在基礎較差的情況下以哈農、拜厄等基礎鋼琴曲目作品為教材很容易讓學生失去學習興趣。而應用中國鋼琴作品則很好地改善了這一問題，音樂屬于民族，二者之間的從屬關系非常明確，學生在接受中國鋼琴作品教育的過程中能夠更好地理解作品中包含的情感，這是音樂的地域性特點所決定的，而清楚地了解作品中的情感包含和情感表達內容則能夠降低鋼琴學習的難度，激發學生的學習興趣。以中國鋼琴作品《松花江上》為例，很多學生本身就對該曲目有較深的了解，對于曲目中所表達的民族感情有清楚的認識，這不僅激發了學生內心對該作品的學習興趣，同時也讓學生充分感受到了中國鋼琴作品給其帶來的親切之情。

（二）有利于提升學生的演奏技巧

從學生鋼琴學校需求上來看，學生必然應該掌握更加豐富的鋼琴演奏技巧，包含指法以及其他方面的技能都應該得到全面發展，在這方面中國鋼琴作品能夠達到強化學生多種演奏技巧的能力，由于鋼琴起源于西方，所以中國原生的鋼琴作品并不算多，多數比較知名的曲目都是在原有音樂形式上改編而來的，而這種情況就導致了中國鋼琴作品多數具有較為多變的演奏技巧，這對于學生的鋼琴學習來講是有極大好處的，長時間的西方曲目沉淀讓學生的演奏技巧局限在一個區域內，這樣很不利于學生演奏技巧的提升，但是在應用中國鋼琴曲目進行教學后，學生的視角更加寬廣，在學習過程中教師能夠將更加多變的中國鋼琴作品演奏技巧教授給學生，學生在學習過程中能夠更好地融入自身情感。鋼琴演奏是帶深厚情感內涵的，應用中國鋼琴作品能夠更好地激發學生內心的東方音樂藝術能力，增強學生的演奏技巧[1]。

（三）有利于培養學生的民族自豪感

高校鋼琴學習一直以來都是藝術類專業學生的重點學習內容，而鋼琴這種西洋樂器被很多人標榜為高雅樂器，認為鋼琴曲目及鋼琴演奏就應該是西方的，很多學生甚至教師都在長期的西方作品學習教學中陷入了一種盲目崇拜的怪圈，一些學生認為西方鋼琴作品更具藝術表現力，認為西方鋼琴作品才是正統鋼琴作品，這種“國外的月亮比中國圓”的思維理論是非常片面且不正確的，音樂是藝術，鋼琴演奏是音樂藝術的一種具體形式，而藝術是沒有國界的，我國鋼琴作品更具本民族情感藝術的表達能力。在鋼琴教學過程中應用中國鋼琴曲目并且充分凸顯其藝術特性能夠改善學生鋼琴作品唯西方主義論的情況，隨著學生對中國鋼琴作品的深入了解，他們會發現贊揚本民族、歌頌國家人民的鋼琴作品更能激發自身的民族自豪感，在這種情況下鋼琴教學的意義已經超出了鋼琴演奏技巧的提升，升華到了民族自豪感以及民族藝術文化的傳承的層面，學生在學習過程中能夠感受到中華民族聲聲不息的強大生命力，更能深入了解我國鋼琴作品的藝術高度，增強學生民族自豪感是我們在藝術學習過程中的一個重要成就。

二、中國鋼琴作品應用于高校鋼琴教學中的策略

（一）增加中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的比重

人類是有趨向性的，當自身所處環境中任何一種事物占大多數的時候絕大多數人都會對其產生認同感，這是人類思維本質所決定的。正因如此，我們應該深入改變當前高校鋼琴教學中西方鋼琴作品占到多數的情況。從當前高校鋼琴教學教材實際情況來看，幾乎所有教材都是以西方鋼琴曲目為主，其中中國鋼琴作品寥寥無幾，這種情況應該盡快得到改善。鋼琴雖起源于西方但卻是在世界范圍內展示其藝術能力的，所以，我們應該大力推進教材改革，將大量優秀的中國鋼琴作品融入到教材之中，并且在過程中以平等的課時來進行中西方鋼琴作品的教學。我們想要真正地將中國鋼琴作品應用于高校鋼琴教學之中，就必須讓學生認同中國鋼琴作品，而學生認同的過程就是我們不斷增加中國鋼琴作品在教材中占比的過程，正因為這樣一個循環促進的原理，所以，我們應該增加中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的比重[2]。

（二）培養學生正確的鋼琴作品藝術認知

當前很多學生對西方鋼琴作品盲目崇拜，這個問題的根源就在于對中國鋼琴作品沒有正確的藝術認知，這對于高校鋼琴教學工作來講是亟待解決的事情，多數高校鋼琴教師其自身有著深厚的演奏經驗，自身對于鋼琴演奏有著極高的理解，但是從學生對鋼琴作品的藝術認知教學上來看，這一方面的教學還有所缺失，在這種情況下我們更應該深化學生對中國鋼琴作品的藝術認知，使其建立起對東方音樂、本民族音樂的正確認識，這是將中國鋼琴作品應用于高校鋼琴教學中的基礎條件，只有妥善推進這一教學內容，我們才能更好地讓學生掌握高超的演奏技巧。

（三）重視中國鋼琴作品的技巧性練習

上文中我們談到過，中國鋼琴作品相較于西方鋼琴作品有著較大的差異，這種差異來自于不同文化下對鋼琴演奏藝術表達的理解方面。對于學生來講，這種差異正是學生拓寬演奏技巧，加強鋼琴演奏能力的好幫手，學生從西方鋼琴作品演奏練習到中國鋼琴作品演奏練習在演奏技巧上發生了很大的變化，這種變化不僅加強了學生的演奏能力同時也保障了學生對鋼琴學習的興趣。跳出西方鋼琴作品的藝術圈，走進中國鋼琴作品的藝術氛圍之中，這對于提升學生的鋼琴演奏能力來講是非常重要的[3]。

三、結束語

鋼琴被稱之為樂器之王，高校學生在鋼琴學習過程中不僅需要強化自身技巧，同時也要增強對中華民族傳統藝術文化的了解，培養民族自豪感，傳承民族文化藝術是當代大學生的使命，我們應該將中國鋼琴作品應用于日常教學過程中。

參考文獻

[1]周沁林.淺論中國鋼琴作品教學應用于高校音樂教育的策略[J].北方音樂，2018，38（5）：215.

[2]高蕊.中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的應用探討[J].才智，2017（35）：82.

[3]董瑩瑩.中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的重要意義[J].文藝生活·中旬刊，2019（1）：246.