做好班主任工作，踐行全面育人的理念

摘? 要：班主任工作是一項非常辛苦而且瑣碎的事情，除了完成好自己的教學任務，還要帶出一個積極向上，友愛和諧的班集體，使每個學生都能在德智體美勞各方面得到充分的發(fā)展，形成良好的個性品質，不付出艱苦的努力和辛勤的汗水，是很難做到的。

關鍵詞：班主任工作? 全面育人? 淺談

隨著對班級學生了解的深入，我知道了學生現在存在著什么問題，面臨著什么困難，一種使命感油然而生，我不再做一個旁觀者，我想站在學生的角度和立場去思考和看待問題，設身處地為學生著想。承擔班主任工作還不到一年，這段時間的工作的點點滴滴，使我對班主任工作也有了一些思考與感想。

一、把關愛送給每個孩子

再癟的種子也要發(fā)芽，再嫩的幼苗也渴望長大。作為班主任，應該公平對待每一個學生，讓他們感受到老師的關愛，我們一個無意識的疏忽或冷漠，可能會傷害一個孩子的心靈。尤其是我們的春季班學生，絕大多數是分流出來的，可以說是學習習慣不好，成績不理想，對中考報的希望不大，在學校也是不被重視的那部分學生。傷自尊心和不被尊重的事兒應該會經常遇到，因此，他們特別渴望被老師重視。

另一方面，我發(fā)現有些家長也不尊重學生，傷害學生自尊心，家庭教育存在很大問題。我班楊靈軍同學，入學不久，父母雙方都給我打來電話，說學生不老實，學壞了，媽媽說從小跟著姥姥姥爺長大，被慣壞了。父親說在學校跟班上不好好學習的同學學壞了，有一次母親新買了一部手機不見了，父親在外打工，家里只有他倆人，母親認定是他偷了。并且將在外打工的父親也叫了回來。二人把孩子弄到派出所，兒子還是不承認。孩子母親反映給我，我立即批評了家長，指出她的做法不可取，并告誡她以后不能再做類似的事情，摧毀孩子自尊心會影響他一輩子。我告訴她做家長的也要不斷學習，信任孩子，平等的交流溝通，我眼中她的孩子認真負責，踏實禮貌。要努力去發(fā)現孩子身上的優(yōu)點。

在以后工作中更加關注楊靈軍同學，只要他有一點進步，我立即表揚，樹立他的自信心，有意識地提供一些鍛煉的機會。學校組織的普通話經典誦讀，我知道他發(fā)音不行，還是鼓勵他也參加，希望他鍛煉一下。他欣然接受并積極準備，比賽一結束就給我打電話，沮喪地說，老師我很失敗，本不該參加這次比賽，我問原因，他說配樂朗誦音樂還沒響起，自己就朗誦了，好丟臉。我肯定了他在這次活動中積極準備，認真參與，上臺膽子變大了，這就是歷練與成長。我的安慰使他立即高興起來，他知道老師沒有怪罪自己，以后我安排什么事情他都積極去做，喜歡接近老師。過了兩個月楊靈軍母親又丟了400元，打電話問是不是他拿去了？他依然不承認，家長說了一些刺激傷害他的話，這種不信任又一次傷害了他，他痛苦不堪，一夜未眠，第二天早上上課時間，別的老師一句溫暖的話都讓他淚流滿面，老師發(fā)現問題時及時問明情況，他說他想自殺。老師非常震驚，帶著他到教師辦公室，我了解情況后先安撫他，然后請家長來學校，讓她認識到自己教育方法存在的問題。長此以往會給孩子帶來毀滅性打擊。經過對家長的認真批評和幫助，使家長這次徹底認識到自己的錯誤，后悔平常教育方法，并當面向學生道歉。經過這件事，家長和學生都受到了教育，親子關系也會處理了，孩子的自信心增強了。這學期楊靈軍同學當上了班級學習委員。

二、充分調動每個學生積極性

我們班60多人全部男生，作為班主任，工作繁重瑣碎，力不從心，精力有限，時常感覺還有好多事情沒做完，后來我發(fā)現其實有些事情可以讓學生自己嘗試著去做，讓他們學著去管理班級。我把班委會加強了，在班上設兩名班長、兩名生活委員、兩名文體委員兩名宣傳委員和六個小組長，并要求他們各負其責各盡其職。現在班級事情有人做了，我也從事務中解放出來。各位同學值日表現有班級評議小組成員監(jiān)督，表現好的加分，表現差的減分，學校活動踴躍參加就可以加分。這種量化關系到學期末獎學金和優(yōu)秀學生評選。這樣一來，參加學校活動積極了，參加的人也多了，打掃衛(wèi)生認真負責的多了，班級面貌發(fā)生了巨大變化。

三、做好學生家長溝通工作

學生成長過程中，學校教育和家庭教育缺一不可，學校教育離不開家長的配合。我發(fā)現班上離異家庭學生有12個，有些家長忙于工作，把孩子交給老人或疏于管理，孩子缺少愛和家庭溫暖，變得冷漠，對周圍任何事情都漠不關心。每天拿著手機沉浸在玩游戲的活動中，上課不聽講，課后不交作業(yè)，不愿打掃衛(wèi)生，不服從班干部管理。了解這一情況，我逐個找他們談心，做思想工作。

為了讓家長知道學生在校的表現，及時了解學校工作活動情況。我建立了家長微信群，把學生上課情況、作業(yè)情況以及參加學校活動的照片及時發(fā)到家長群。家長通過這個平臺了解孩子，及時和班主任溝通。對于學生家庭的表現，我會經常打電話聯系家長。有的家長反映學生在學校還聽老師的話，到了家里家長的話根本不聽，不和家長交流，吃過飯拿起手機躲進自己的房間，非常叛逆，與在學校表現判若兩人。甚至有的學生還有謾罵家人，打砸家里東西的行為，家長對教育孩子辦法不多甚至束手無策。

類似的學生肯定是家庭教育出問題，有的小時候太過溺愛，導致長大無法無天，像個小霸王管不住了。有的家長沒有受過教育，沒有好的教育方法，對孩子非打即罵，交流溝通出現問題。很多家長就向班主任訴苦，讓班主任管束教育，甚至說我的孩子靠你了，我把孩子交給你了，你把他管嚴，似乎家庭教育可以不要。

我和家長反復溝通，強調孩子處在叛逆期，家庭教育更加重要，家長不能只訓斥和指責。建議家長學會傾聽，因為傾聽比指責更管用。傾聽中，你能了解孩子需要什么，渴望什么。心的距離近了，說的話也有效果。近一個時期，很多家長嘗試著與孩子交流，抱怨少了，家長開始站在孩子的角度想問題，特別是學生家長有事沒事都會打電話和我聊一聊，話題更多是夸孩子的變化。

四、開展多種活動，提升學生素質和能力

提高學生素質和能力，全面育人是教育工作者面臨的首要任務。中等專業(yè)學校學生除了要養(yǎng)成良好的學習習慣，提高專業(yè)技能和文化知識素養(yǎng)的同時，一定要德智體美勞全面發(fā)展。為此引導學生參加學校組織的各項活動，在活動中使學生不斷進步和成長。

國慶期間組織學生舉辦建國70周年黑板報，激發(fā)學生愛國熱情;國際無煙日，我在班上舉辦了“拒絕煙草，從我做起”的主題班會，同學們積極準備，踴躍發(fā)言，共同宣誓，并寫下承諾書，通過活動，不僅認識到吸煙的危害，更懂得青年人應擔當的社會責任。沒有來得及發(fā)言的同學還有一點遺憾。我鼓勵他們積極參加學校即將舉辦的“歌舞青春”，通過開展這些活動，我感受到了學生在改變。

在我?guī)О嗟倪^程中，帶給我更多的是一種成就感，一種獲得感。在學生取得優(yōu)異成績時，在學生懂得團結友愛禮貌待人時，當學生不斷進步時，我內心是欣慰的、滿足的、驕傲的。在班上不管哪個孩子，我都一視同仁，盡量讓他們感受到老師心中有他們，希望他們進步，期待他們提高。今后我將更加真誠地對待我的這些學生，做好人梯，為他們成長、成功、成才提供幫助和支持。

參考文獻

[1]黃雪萍.科學發(fā)展觀下德育教學改革的新模式[J].廣西教育，2008（Z6）.

[2]李文玲.淺析家校共育中班主任如何與家長成為合作伙伴[J].人才資源開發(fā)，2017（03）.

作者簡介

康新春（1964.1—），女，陜西省商業(yè)學校思政課副教授，主要研究方向：思想政治教育。