師愛陪伴，溫暖心靈

王進

摘? 要：教師是人類靈魂的工程師，是培育祖國花朵茁壯成長的工匠。學正方能為師，德高方能為范。教師要用溫暖的心去愛學生，用細膩愛的去感染學生，學生方能渴望知識、熱愛學習，方能全面發展，完善品格。因此在教學中，需要謹遵師德師風，用師愛陪伴，溫暖感化心靈。

關鍵詞：用心發現? 溫聲細語? 規范言行

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果有人問我，生活中什么是最重要的呢？我會毫不猶豫地回答說‘愛孩子，”是啊，愛的力量是無限大的，關愛學生、呵護學生是教師教育好學生的前提，是教師身為人師的必備素養。

一、用心發現以愛之名成就學生

魏書生曾說：“如果你把每一個人都看作魔鬼，那么，你就整天生活在地獄里;如果你把每一個人都看成是天使，那么，你就整天生活在天堂里。”

無論調皮的孩子，還是安靜的孩子，他們身上總有著自己的閃光點，他們也希望老師能夠看到他們的好處和長處。相信每個老師的班級里總有那么幾個比較蹦跳活躍的孩子，不犯大錯，但是小事經常出現，有點頭大。作為教師，不能放棄每一個學生，不能否定每一個學生，唯有用心發現，開啟學生的心智，打著愛的名義，用行動影響行動，用愛心去感化感染。每一個學生都是一個具有獨特個性的個體，他們在各方面都存在著差異和自己的散光點，老師要善于觀察，用心發現，最大限度地激發學生，去帶動全班氛圍，發揮學生具有的獨特之處，挖掘他們的潛能。在班級管理中，不妨嘗試把這些活躍分子也都運用起來，甚至動用全班力量，讓全班學生管理全班，每人輪流，時間自由商定，每人都能夠擔任不同職責，不僅可以培養學生的責任心，更可以營造班級良好氛圍。每人皆有機會，每人各司其職，全班動員，我為人人，人人為我。

二、溫聲細語以愛之名喚醒學生

蘇霍姆林斯基曾說：“要通往兒童的心靈，并不是要經過一條潔凈平坦的小路，教師不只是要在路上經常拔出野草的事，而是要經過一片道德品質幼苗的肥沃田野，教師要在路上像播種耕耘的莊稼人那樣，十分小心地保護那些尚未茁壯成長的幼苗的柔弱根部和向著太陽生長的新葉。”

教師面對不同個性的學生，要盡量學會控制好自己的情緒。心理學調查曾表明，人都是具有一定動物特性的，對于尚未成熟的少年兒童，其表現就更加明顯。面對學生表現出來的一些不恰當不合適，甚至引發惡劣性質的事情，一定要學會把握情緒。要認識到師德、師愛的作用，要堅持提醒自己用愛其感化。

作為教師，要時常告訴自己，告訴學生，互相之間要學會欣賞，學會大方的給予別人贊揚，要少發脾氣。就這樣，面對同學之間，面對學生，做錯了事情時，違反了紀律時，要學會俯下身來，動之以情，曉之以理，和他們換位思考，告訴他們如果是我，我會怎么做。我開始嘗試發現他們身上的優點，放大他們的優點。面對他們的一點改變，一點進步，都不要吝嗇自己的贊美和贊揚。孩子是有靈性的，記得陶行知老先生曾說過這樣的話：“真正的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。”

三、規范言行以愛之名感染學生

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”作為教師沒有無私的奉獻，沒有愛崗敬業的精神，那是很難成為一名好教師，更不可能對教育事業做出貢獻。常把學生比作花朵，教師比作園丁，試問如果沒有園丁辛勤付出、無私奉獻的灌溉施肥，又哪里能有花朵的茁壯成長、碩果累累呢？

青少年兒童沒有明確的鑒別和判斷能力，對于身邊很多事情都非常善于觀察和模仿。而教師在學生的心目中又是高大的、可信賴的，有著很強權威性的，老師的一言一行，都會對學生留下極為深刻的印象，因此教師作為榜樣示范，一定要嚴格要求自己，規范自己的行為。作為老師，在對待學生時，一定要公平公正，恪守約定，為良好學習氛圍的營造做出表率與榜樣。作為老師，在與學生相處中，平常談話中，要謹守諾言，做好示范。作為教師，一定要時常為自己立志，不斷對自己提出更高的要求，讓學生明白懂得：無論什么年齡，無論什么職業只要心中有夢有追求，只要不怕困難，勤奮努力，奮發進取，最終一定會有所收獲和成就。教書育人是老師的職責與本分，但教師在教書育人的過程中，不僅是傳播知識，更重要的是需要用奉獻的精神感染學生，無私的情懷打動學生，讓學生體會到作為社會的一員，每人都有不同角色，每人都有不同的責任，都需要自己努力扮演好自己的角色，做好的自己的本職。

一年四季，三尺講臺，四季耕耘，無私奉獻。教師，這個職業是太陽底下最崇高的事業，是能夠搖動他人靈魂的一個高尚職業。愿所有的教師都能夠有高尚的師德，都能夠有無私的愛心，都能夠培養出志向遠大有追求的學生。

參考文獻

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議[M].教育科學出版社，1984.

[2]唐浩.談幸福感在少年兒童成長中的培養[J].企業文化，2017（04）.