成長的力量

董壘

摘? 要：關于成長，不論對于家長還是孩子，要想獲得幸福的人生，成長遠比獲得成功更重要。其實，在孩子未成年的這一階段，不應該過分的關注孩子的學習成績，而應該更加注重孩子的人格發展、性格培養、情商鍛煉等，通過培養孩子的興趣愛好增強孩子們的幸福感。

關鍵詞：幸福感? 幸福的教師? 有價值的陪伴? 成長的力量

父母希望孩子成功，無非是為了孩子能夠生活幸福。可是，就在大人用盡各種方法逼孩子學習上進，付出所有人力和財力讓孩子提高孩子的特長時，孩子的心理健康總是被忽略。現在都喜歡追捧“成功教育學”，強調“精英教育”，可是我們不得不承認，不管任何時候，站在金字塔頂端的永遠是極少數的人，而大部分人在中間，甚至，還有一部分人，在金字塔的底端。

努力并非壞事，人的一生必須要努力活出自我，才不枉費此生。但努力的方向并非一定要成為頂端的星星，還可以成為底部快樂的基石。追求是一件好事，但追求的心態要好，若一生糾結，焦慮，則得不償失。換句話說，孩子應當有拼搏的精神，更要有在平常生活中享受快樂的心態。現實是，大部分的人都將平平常常度過一生，如何賦予這份平常以充實和幸福，也是孩子需要掌握的一種能力。

最近，一直在看一本書。臺灣著名作家劉墉先生的著作《成長比成功更重要》，感觸很深。

不論對于家長還是孩子，要想過上幸福的人生，獲得成長，遠比獲得成功更重要。那么，成長的關鍵點有哪些？我們如何讓孩子們幸福起來呢？根據本人教學實踐和班主任工作經驗，我認為可以從以下幾個方面做起：

一、做傳遞幸福感的教師

有人說，沒有幸福的教師則教不出幸福的學生。我認為這話是很有道理的。因此，要想讓我們的學生幸福，首先我們自己要成為一個有幸福感的人。為人師者，要意識到自己所從事的職業具有極其重要的價值，為此會油然而生一種自豪感和幸福感。課堂教學的成就感，學生對我們由衷的敬佩和熱愛，家長對我們的尊敬和認可，孩子們因為我們的付出而有一個美好的未來。這一切都讓我們倍感幸福。幸福之余，則是更大的壓力和動力。

因此，在課堂上以高尚的人格魅力影響著學生，用熱烈的情感感化學生，用廣博的知識征服學生，用高超的教學技巧吸引學生。

二、學校教育培養學生的幸福感

努力建立平等和諧的師生關系。要用全面發展的眼光看待學生，尊重每一個生命個體。讓學生能感受到老師給予他的愛和關懷。我想學生幸福的感覺會由此滋生。

學校培養需注重兩方面：一是需要歸屬感，歸屬感是愛與需要的滿足，二是尊重需要的滿足。學校和教師培養學生的歸屬感應該指導學生如何更好地與人合作、交流、互助，及與集體保持密切聯系，歸屬需要如能得到滿足，則有利于個體獲得更多的社會支持，從而提高幸福感。青少年需要愛，也需要別人指導他們如何體會愛和表達愛，老師應積極指導學生富有同情心，具有待人寬厚慷慨、愿意幫助他人的良好品質和修養，使青少年體會愛心不僅會讓他人感到溫暖，也會給自己帶來快樂和幸福。為使尊重的需要得到滿足，老師應教育學生，尊重既包括自立自強的自我尊重，又包括尊重別人人格、勞動成果等，對他人的尊重。同時教師要做到言傳身教，以身作則。

三、家庭教育滋養孩子的幸福感

一個幸福的家庭會滋生一個幸福的孩子，孩子最需要的就是父母的陪伴。用心多陪伴孩子，哪怕是工作再忙，下班后也要和孩子一起分享一下當天的生活，哪怕只是聊聊天，問問孩子學校的事情，講講自己的心情。人需要學會用語言表達自己的情感，親人之間更要懂得打開心靈話匣。這不僅會促進父母與孩子之間的感情，還可以讓他學會交流與傾聽。

記得別人的好會增加自己的幸福感，不要把別人對自己的好當成理所應該，世上沒有人理所應當對你好。因此，要感謝別人的善意、善舉和幫助。哪怕是很微小的幫助，都要懂得感謝。記住對自己好的人，忽略不好的，畢竟，生命太短，不要在對自己不好的人身上浪費時間、積累回憶。想要孩子幸福，大人首先就要過得幸福，一個愁眉苦臉的媽媽養不出愛笑的孩子，一對滿心焦慮的父母不可能讓孩子活得輕松。因此，大人也要時常問問自己：你幸福嗎？“成功”，或許是一個評判人的標準，但只是成長中的一部分標準。成長的過程中，有一套綜合、多元的標準體系。一個人，只要生命能成長，就一定有未來。生命有自由的空間，就一定有希望。

對于大多數人來說，他們認定自己有多幸福，就有多幸福。一個人成為他自己了，那就是達到了幸福的頂點。培養孩子的幸福感，讓幸福像花兒一樣綻放！幸福是成長的力量！

參考文獻

[1]唐浩.談幸福感在少年兒童成長中的培養[J].企業文化，2017（04）.