教學節，讓“常態課”走向“示范課”

李江華

摘 要：教學節，是把自己平日的常態教學搬上教學節的閃亮舞臺，綻放色彩。從微型課展示的組內初選，到青年教師展示課，或是示范引領，無論哪一類，能夠積極參與便是機會、是平臺，就能夠嘗到“節”的意義與存在感。而如何讓自己把每年一屆的教學節有所收獲，我認為可以從以下幾方面提早規劃，做到有的放矢，且行、且思、且收獲。

關鍵詞：公開課專家引領創新反思

教學節無非是把我們平時的課堂呈現于網絡直播、現場觀摩或集體聽評課，而要想在這一大型公開展示活動中游刃有余坦然自若地展示自我，一定不是一蹴而就的。而這就要求我們教師認真對待自己的每一節常態課，把每一節課上成可以允許任何人推門聽課的精彩課堂，把每一節常態課上成了示范課，而示范課上卻又恰恰呈現常態教學，這便是教學節的樂趣所在，很是我們每一個一線教師的“節”中的意義所在。

一、公開課堂精彩呈現常態課中積極籌備

1.認真鉆研課程標準

新音樂課標中對音樂知識的領域做了明確劃分，感受與欣賞，表現、創造、音樂與相關文化，以1-2年級為例，新課標中增設：“對二拍子、三拍子的音樂做出相應的體態反應”;學唱兒歌、童謠及其他小歌曲;每學年能夠背唱歌曲4～6首（其中中國民歌1～2首）;能夠對指揮動作做出反應。1-6年級：“能夠通過廣播、影視、網絡、磁帶、CD等傳播媒體欣賞音樂”。以上內容就是指導我們不斷改進自己的教學方法，更新教育理念和順應社會發展和教育需求所要做出的不懈怠的努力。

2.規范自己的教學行為

課標中提出的音樂課程性質主要體現在人文美、審美和實踐美，因此，音樂教師從來都是要美化自己的，從課堂的儀表到語言規范與技巧，從學生評價到核心價值觀的滲透和引領，無處不彰顯美與魅力，讓孩子們欣賞美，感知美，從而表達內心的審美觀與感受。示范課前，我曾在本校同年級不同班級分別試講，為自己錄了視頻，雖鏡頭模糊時而只見學生背影，時而只聽我的聲音，但卻給了我很大幫助，自己觀察自己的課堂實錄，發現眾多問題，一一對癥改過，在試講時覺得已胸有成竹八九成了，再走入公開課堂，自己便從容淡定許多，并無過去的緊張、驚慌甚至壓力過大的情緒抵抗。

3.讓每一個環節都有條不紊地彰顯課堂魅力

課堂中的每一個基礎訓練必不可少，不要隨意刪減或者隨意降低你的標準，音樂課內容并不多，重在對學生音樂修養的提升，更重在對學生意識形態的引領，讓他們從第一節課就開始樹立儀式感、規則感，從而在規矩中創新的上好每節課，這樣教師越來越輕松課堂成了主陣地，學生越學越快樂音樂變成好伴侶。每一次示范課結束，自己將都應在某一領域潛心研究，作出更加可行有效并且與時俱進的音樂課堂教學體系，讓音樂課堂中的每一個環節都能將其表現功能最大化，從而彰顯課堂魅力。

二、專家引領為基，自我創新助力

1.找準正確的風向標----堅定信念

我們聽報告、觀摩課、集體研討、集體備課、上微型課……種類繁多的教研交流活動讓我們一度迷失了自我，在同班互助的探討中我們甚至不敢開口上課、不能正常發揮、更不知道怎樣去上課了，還有些老師認為聽專家的報告遙不可及，與自己關系不大，但我認為，每次聽報告時，一定要結合自己過往的學習積累，結合自己的教學實際，虛心聽記，不斷修正自我，因為這里能夠給我們帶來最新教育動態，最前沿教育教學理論甚至最先進教學案例，使我們的風向標、指路牌，幫助我們最快時間最短期的根除教研之路上的荒草，讓我們成長、茁壯。

2.適合自己的才是最好的——相信自我

有老師告訴我，現在報告聽得多了，網絡學習廣泛了，反倒不會上課了，其實這都是我們忘記初心，違背了教育學心理學所闡明的觀點與客觀規律，我們學習是為了取長補短不斷修正自我但不是迷失自我，一些專家的觀點不是不正確，而是不適合我們的校情或者更明確的說是不適應我們個體，自己的音樂修養、理解、履歷以及教學經驗等，都是與我們更新自我密不可分的。一千讀者眼中就有一千個哈姆雷特的觀點早已證明，每一個孩子都是一個奇跡，每一次思想的閃光都是成長的拔節之時，作為老師，我們也獨立且珍貴，堅持本真，在課堂上把握自己最初的特色，沿著一條具有自己色彩的教改之路，行且思考，矯正且真有所獲。

三、積極反思找差距循序漸進立新意

新課標中明確指出，以審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生。如何在每一節課中落實和滲透這些教育理念，如何真正做到美貫穿全程、興趣自始至終、全體同學盡興而歸，課堂有內容、有內涵、有內在的潛質繼續挖掘？是我們更應該思索的課題。

1.大膽改變，才是你變身為受孩子歡迎家長感恩的魅力教師

要敢于挑戰現有的固定的模式或課堂結構，敢想敢實踐，才能是自己不斷更新觀念，認真實踐有所收獲，因此我思考：導課應該被重新理解為“引導”而不單純的叫作“導入新課”，我想把這個“導”貫穿始終。

2.有效教學，促使你成長為嚴謹負責為人師表的同仁榜樣

每一節課給孩子傳授正確的音樂知識及技能，傳遞正確的思想理念，傳達健康陽光的審美取向，這是我們每一個音樂一線教師應盡的職責，不再是師德高尚的體現而是應盡的義務。我們一線老師最清楚，如果某一個知識點在教授過程中出現了一些紕漏或者說偏離，歌曲的某一句由于沒有及時糾正產生根深蒂固的錯誤唱法，接下來，你無論如何費力，再苦口婆心地努力糾正，都會很吃力。因此，爭取把課前的時間充分利用，預設每一個容易出現的失誤，把它們都消失在萌芽狀態，我們的有效教學才會讓我們的課堂越來越輕松，讓同仁眼中的你越發嚴謹，更讓我們的孩子越來越優秀。

總之，“學而不思則罔，思而不學則殆。”通過本次教學節幾項活動的參與，我對自己的教育理念、教學方式方法、教研方向和解放思想等方面都有了一個全新的認識，作為教師我不會離開這主陣地，作為省級教學能手我更要不斷思索不斷進步，在新時代教育旗幟引領下，與更多優秀伙伴一起追夢教育，更要把每一個教學節過成有收獲、有喜悅、有反思、有完善、更有個人價值體現的“豐收節”。