基于高考對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的考查談高中化學(xué)教學(xué)

董文斗

摘 要：高中化學(xué)教學(xué)的本質(zhì)體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)要求高中化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)能力教學(xué)，化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)能力與化學(xué)學(xué)科思想方法的有機(jī)統(tǒng)一和整體把握。普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試的化學(xué)學(xué)科在2017年進(jìn)行了修訂。修訂后的考試大綱開始重視化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，以及化學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用創(chuàng)新能力的考查。本文主要對(duì)高中化學(xué)學(xué)科適應(yīng)高考改革所需要進(jìn)行的必要適應(yīng)和相關(guān)文件要求進(jìn)行論述，以期對(duì)高中化學(xué)學(xué)科體系建設(shè)，促進(jìn)高中生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)起到一定的參考和啟發(fā)作用。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 高考 化學(xué)素養(yǎng)

2014年3月，《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》（以下簡稱《意見》）由教育部進(jìn)行發(fā)布。該《意見》對(duì)于高中學(xué)校教育進(jìn)行了更高層次的要求。需要高中各學(xué)科在《意見》的指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)科進(jìn)行全面的改革，化學(xué)作為高中的一門重點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)科，自然也在《意見》要求的學(xué)科范圍之內(nèi)。這就需要高中化學(xué)根據(jù)《意見》要求，結(jié)合現(xiàn)階段化學(xué)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，對(duì)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行重新定位和發(fā)掘。除此之外，化學(xué)教師也應(yīng)該按照化學(xué)核心素養(yǎng)為中心，制定相應(yīng)的教學(xué)體系和課程設(shè)計(jì)。充分發(fā)掘化學(xué)課程的重要作用，特別是對(duì)建設(shè)學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的思考，落實(shí)立德樹人這一教學(xué)根本任務(wù)[1]。

一、利用學(xué)科知識(shí)發(fā)展核心素養(yǎng)

化學(xué)學(xué)科中，化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，首先需要掌握高中課程教學(xué)設(shè)計(jì)中最基本的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)的過程中，需要注意學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和化學(xué)核心素養(yǎng)養(yǎng)成之間的聯(lián)系。核心素養(yǎng)是學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)行化學(xué)認(rèn)知活動(dòng)過程中逐漸發(fā)展起來的。該素養(yǎng)反映了學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力以及通過化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)相關(guān)創(chuàng)新能力的水平。

為了培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，就需要首先讓學(xué)生了解，化學(xué)的基本單位是分子，化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程就是通過分子層面開始認(rèn)識(shí)物質(zhì)，了解物質(zhì)，并掌握新物質(zhì)的制備原理和制備技法[2]。同時(shí)，學(xué)生還需要了解化學(xué)發(fā)展的歷史趨勢，了解化學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中的重要地位和重要作用。

高中學(xué)生還需要了解化學(xué)學(xué)科研究的基本理論和基本方法，通過化學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)，掌握基本的化學(xué)研究技能。根據(jù)上述基本要求，需要化學(xué)教師在授課時(shí)，要將化學(xué)基本知識(shí)深入透徹地講解，為學(xué)生建立起物質(zhì)世界的研究認(rèn)識(shí)大門，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)物質(zhì)世界的推理研究能力，運(yùn)用化學(xué)符號(hào)認(rèn)識(shí)化學(xué)世界的能力以及運(yùn)用邏輯思維能力研究分析物質(zhì)變化發(fā)展的能力等。通過對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)學(xué)科倫理意識(shí)，可持續(xù)發(fā)展理念和團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，以便更好地和現(xiàn)代社會(huì)所要求的人才培養(yǎng)相適應(yīng)。

二、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)核心素養(yǎng)

化學(xué)的學(xué)習(xí)中最重要的手段便是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)可以直觀地讓學(xué)生感受到物質(zhì)之間的反應(yīng)，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，以及利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。高考試題中，有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考試題目也經(jīng)常出現(xiàn)，這就要求化學(xué)老師要重點(diǎn)設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，幫助學(xué)生提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)課之前，需要給學(xué)生講授基本的化學(xué)反應(yīng)過程，這樣可以提前給學(xué)生做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。教師還需要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室使用的相關(guān)流程和標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W生進(jìn)行講述，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作習(xí)慣。

對(duì)于一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作難度較高、容易發(fā)生危險(xiǎn)的一些實(shí)驗(yàn)課程，教師應(yīng)該首先利用多媒體教學(xué)手段，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)操作課程講解。學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)，熟練掌握實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)后，方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作。

教師還可以培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的化學(xué)興趣，化學(xué)是有關(guān)物質(zhì)形成發(fā)展與轉(zhuǎn)換的學(xué)科，在日常生活中，處處離不開化學(xué)，這就要求教師能夠引導(dǎo)學(xué)生在課后多觀察化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際的能力。

三、重視化學(xué)學(xué)科體系建設(shè)的銜接

高中學(xué)習(xí)階段是為學(xué)生進(jìn)入高等教育的基礎(chǔ)培養(yǎng)階段，教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過程中，除了要對(duì)高中化學(xué)學(xué)科進(jìn)行基本講解外，還需要注意化學(xué)和其他相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力和延展能力，以便順利進(jìn)入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)。

化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，不僅僅體現(xiàn)在化學(xué)本身的學(xué)習(xí)中，還體現(xiàn)在學(xué)生化學(xué)精神與化學(xué)人文的培養(yǎng)中。教師可以通過多媒體教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展教育，例如可以播放著名化學(xué)家的成長故事、化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)故事以及化學(xué)和物理，化學(xué)和數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系故事等，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)有更多維度，更深層次的了解。

結(jié)語

綜上所述，教師需要對(duì)化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行全面而深入的了解，將化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)教育，化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)，化學(xué)綜合知識(shí)拓展與學(xué)生化學(xué)學(xué)科精神與化學(xué)人文培養(yǎng)相結(jié)合、讓學(xué)生真正全面掌握高中化學(xué)基本知識(shí)和基本要求。通過設(shè)置合理教學(xué)模式和教學(xué)情境，利用多媒體教學(xué)手段多維度拓展學(xué)生的化學(xué)視野，幫助學(xué)生建立從高中到大學(xué)的相對(duì)順暢的化學(xué)學(xué)科應(yīng)用體系。使得化學(xué)能夠在學(xué)生成長的全過程中起到相應(yīng)的作用，即當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高等院校時(shí)，雖然有可能學(xué)習(xí)的專業(yè)和化學(xué)本身并不相關(guān)，但是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)的解決問題的能力，在化學(xué)觀察中養(yǎng)成的創(chuàng)新素質(zhì)以及在生活中培養(yǎng)的化學(xué)思考方式能夠在其他學(xué)科專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟中，仍然能夠起到非常積極的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]胡漢文.核心素養(yǎng)下構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的探究[J].科技風(fēng)，2019（17）：48.

[2]趙艷陽.淺談基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019（06）：127+168.