幼兒說謊原因及教育對策研究

肖靖敏

幼兒說謊，通俗的講就是幼兒說一些與事實不相符合的話。幼兒說謊是一種普遍存在的現象。心理學家從很早開始就關注兒童早期說謊問題。人們對說謊的幼兒常常抱有消極的態度，認為幼兒說謊是一種品德上的問題。事實上，說謊行為是兒童社會化過程中必然產生的一種現象，它的發展也是兒童社會化、自我調節和適應社會環境的過程。而幼兒的說謊行為是分為無意說謊和有意說謊兩種類型的，并不是幼兒的所有說謊行為都是惡劣的品質問題。幼兒的無意說謊，通俗的講就是幼兒并不是為了達到某種目的而去編造謊言，這類說謊行為是不帶有明顯的目的性。幼兒的有意說謊，通俗的講就是幼兒是為了達到某種目的而去編造謊言，這類說謊行為帶有明顯的目的性。正確分析幼兒說謊的原因，對幼兒的說謊行為施以正確的教育對策，有利于幼兒身心的健康發展和健全人格的建立。

一、幼兒說謊行為產生的原因

（一）主觀原因引發的無意說謊

1.語言表達錯誤

由于幼兒處于特定的年齡階段，認知水平比較低，識記能力水平低，對事物的概念都比較模糊，經常出現語言上的表達錯誤，因此造成了說謊行為。

2.想象力豐富

幼兒的想象力非常豐富，常常會有天馬行空的想法，會把想象與現實相混，造成說謊行為。

（二）客觀原因引發的無意說謊

1.暗示

當成人對幼兒說的話過于帶有暗示的性質，導致幼兒不清楚自己要說什么，便會出現幼兒說謊的現象。

案例：盥洗時，中班幼兒蕓蕓跑過來和班上老師說衣服濕了，要換一件。班上的老師用帶有暗示的語氣問蕓蕓：“是你自己把衣服給弄濕的？”蕓蕓看了老師一下，回答“是！”過了一會兒，老師給幼兒琳琳講故事，在交談中，琳琳告訴老師自己不小心把蕓蕓的衣服弄濕的事情。筆者覺得很奇怪，問蕓蕓“是誰把你的衣服用水弄濕的呢？你慢慢說。”蕓蕓說是琳琳弄濕的。于是老師用帶有暗示語氣的話問蕓蕓“是你自己把衣服給弄濕的？ ”而蕓蕓并沒有馬上回答，過了一會兒問“老師，你是要我說是我自己弄濕的，還是琳琳弄濕的呀？衣服不是我自己弄濕的，是琳琳。你是要我說我自己嗎？我不清楚我要說什么。”

分析：蕓蕓面對不同語氣的詢問，回答問題的情況也就不一樣。當詢問的人問話方式帶有明顯的暗示性質時，幼兒便會說出與事實不相符合的話。

2.成人的不信任

當成人對幼兒說的話抱有懷疑的態度，提出質疑的時候，幼兒可能會因為覺得自己并不能得到信任，而不想多做解釋，就隨便說一說，導致說謊行為的出現。

（三）主觀原因引發的有意說謊

1.畏懼心理

哲人羅素曾說過： 孩子不誠實幾乎總是恐懼的結果。當幼兒發現自己做錯了事，害怕受到家長或老師的批評或責備時，便會通過編造謊言而讓自己免于責罰。

2.虛榮心理

當幼兒發現自己不能表現的比其他幼兒好，出現不服輸心理，過分看重別人的評價時，便會通過編造謊言而達到得到別人的羨慕的目的。

（四）客觀原因引發的有意說謊

1.家長的言行

有時幼兒說謊行為的出現是因為受到了家長言行的影響。家長如果在幼兒面前為了達到目的說謊，那么幼兒可能受到家長的影響也會為了達到目的而說謊。

2.同伴幼兒的建議

幼兒有時會因為和周圍同伴幼兒的關系過于要好，盲目聽取同伴幼兒的建議

而出現為了達到某種目的選擇說謊的行為。

二、幼兒說謊行為的教育對策

1.正確分析幼兒說謊原因

當幼兒說謊時，我們首先該關注的不是謊言本身，而是引發謊言的根本原因。導致說謊的原因各種各樣，面對幼兒的說謊行為，成人要用心去觀察發現，首先做到正確分析幼兒的說謊原因，才能做到對癥下藥，從根本上解決幼兒的說謊行為。

2.寬容理解，耐心教導

只有在寬容、信任和理解的環境中，幼兒的潛能才能得以蓬勃而出。面對幼兒的說謊行為，教師和家長要抱以寬容理解的態度。要知道當我們還是個孩子時，我們也會有說謊的行為。同時，要對幼兒進行耐心細致的教導，不要粗暴的對待幼兒，急于求成。

3.建立良好的家庭環境，實施正確的父母教養方式

Pulkkinen 在對幼兒撒謊行為調查中發現，依據調查內容中判斷家庭影響因素的統計結果表明，幼兒撒謊行為的形成，超過30%都是受到家庭環境的影響。由此可知，建立一個良好的家庭環境，會對幼兒產生非常積極的影響。同時，父母要對孩子實施正確的教養方式。因此，為避免幼兒說謊，父母就要對幼兒實施正確的教養方式。

4.樹立榜樣，提供誠實教育

學前階段學齡期的兒童價值觀尚未建立，家長需要在平常的生活中重視價值觀教育，堅持用正確的價值觀引導孩子。因此，家長在幼兒面前要時刻注意自己的言行舉止，嚴格做到以身作則，樹立誠實，不說謊話的好榜樣作用。

心理學家說，在矯正孩子的說謊時，獎勵誠實行為比懲罰說謊行為更為重要有效。平時，家長和老師可以經常表揚幼兒的誠實表現，也可以抓住幼兒喜歡模仿的特征，給幼兒講《匹諾曹歷險記》之類的兒童故事，提供誠實教育，讓幼兒在理解故事，故事表演中形成誠實的道德品質。

5.關注幼兒的同伴交往關系，加強幼兒園與家庭的聯系。

良好的同伴關系有利于促進幼兒各方面健康發展，家長和老師都要關注幼兒在幼兒園的同伴交往情況，讓幼兒有一個良好的同伴交往關系。同時，要加強家庭與幼兒園之間的聯系。幼兒教師經常和幼兒家長進行溝通，了解幼兒在幼兒園或家里的表現情況，有助于幼兒日常不良說謊行為的發現和改正。

綜上，幼兒說謊是一種普遍存在的現象，面對幼兒的說謊，我們要正確對待，不要輕易給幼兒“貼標簽”，給幼兒的說謊行為下結論。我們要認識到并不是幼兒的所有說謊行為都是品德上的問題，要對幼兒的說謊行為給予重視，對幼兒的說謊行為進行具體分析，提出相關有效的教育對策。而在對幼兒實施正確的教育對策時，更是離不開家長和教師的共同努力。在家長和教師正確的教育對策下，幼兒才會接受教導，養成誠實的好習慣，從而促進身心的健康發展和建立健全的人格。