區際聯系對區域經濟發展的意義教學設計

楊珊

一、課標分析

本節課的課標為“舉例說出區際聯系對區域經濟發展的意義”，本課標是培養區域認知能力的重要內容，課標可從三個方面進行解讀，首先舉出區際聯系的例子，選定聯系的區域;其次區際聯系的內容是什么，為什么會聯系;最后重點解讀這種聯系對區域經濟發展的影響;其中，應重點詮釋區際聯系對區域經濟發展的影響。

二、教材分析

本節課內容在八年級下冊，是學生認識區域板塊的重要內容，是對區域位置與分布的應用與提升，也是后面區域和諧發展的鋪墊內容。對于本課標的落實，湘教版選擇的案例是珠江三角洲來講港澳和內地的聯系;穿插在區域認識的內容中，并未有完整的一節內容對課標進行詮釋。并且這些案例與學生生活距離較遠，學生難有切身體會。所以可以結合學生實際情況，對案例進行重新選擇與開發。

三、學情分析

本節課針對的學生是初二年級的學生，該階段學生，已經有一定區域學習的基礎。但因本節課涉及區際聯系，比較抽象，學生缺乏感知;此外，學生因為缺乏日常生活經驗，對于經濟影響的認識淺薄模糊。所以選擇案例需貼近學生生活實際。

四、教學目標

1.自主學習，重慶和歐洲的位置——提升讀圖能力。

2.分析歸納，兩地的聯系——提升分析生活中地理知識的能力。

3.綜合比較，優勢互補的區位條件促進兩地聯系——提升地理綜合思維;區域認知能力。

4.合作討論，兩地聯系對產業的影響——提升地理信息獲取與分析能力。

5.遷移應用，依托兩地合作為企業發展出謀劃策——提升地理實踐力;樹立合作共贏的發展觀念。

五、教學過程