新時代教育中美術課對學生的重要性

趙春華

摘 要：在新時代初中美術教學中，將美術教學的獨特魅力充分發揮出來，并且將課程內容的呈現形式與教學方式以更為活潑多樣的方式展示出來，能夠有效激發學生的學習興趣，并且還能夠將這樣的興趣轉化成一種持久的情感態度。經過這樣的教學后，能夠使學生的基本美術素養得以形成，并且使得學生的學習能力與終身學習意識得到提升。

關鍵詞：新時代 初中教育 美術課程 重要性

在初中教學之中，學生必須要學習的藝術課程，便是音樂與美術，而其中美術這門課程，能夠對學生起到一些重要的作用。與其他的課程相比，其他的課程能夠賦予學生一些理論性的知識，而美術課程則可以賦予學生更為敏銳的觀察力、熟練的動手能力以及豐富的想象力等，并且還能夠使學生擁有一顆善感的心。從實際教學來看，美術課程所占的時間是很少的，這就對教師的教學有更高的要求。要求教師能夠在開展美術課程教學的過程中，能夠對美、智慧、信、德等進行啟發，促使美術課程的作用能夠最大限度地發揮出來。在初中美術教學之中，教師需要借助美術課程的開展，來對學生的情操進行陶冶，并且注意對學生的智慧進行啟發，從而使得學生的全面發展能夠得到促進。而要達成這一目的，就需要教師對美術課程的教學策略加以更新，并且注意在課程教學中來對學生的美術水平與能力進行鍛煉，促使美術教學的價值能夠落到實處。

一、開展美術教育對學生的具體意義

由于素質教育的不斷推進，使得美術教育這門課程的教學目標也隨著素質教育的推進而不斷發生改變。通過開設美術課程，能夠對學生起到極高的價值[1]。

其一，能夠對學生欣賞美的能力加以培養。教師在對教材內容進行分析之后，能夠發現其中不少內容都可以吸引學生的目光，將他們的目光調動起來，進而使得學生能夠與繪畫者產生情感上的共鳴。經過這樣的吸引之后，學生在參與美術活動的時候也會更加積極，如此他們所獲取的知識與技藝也能夠更為豐富。此外，開設這樣的課程，還能夠提高學生審美品位與能力，促使他們的美術視野得到拓展，進而陶冶其情操[2]。

其二，可以有效培養的觀察力與想象力，強化學生的形象思維能力與空間表現能力。在美術課程開設過程中，教師有效借助現代化的教學工具與設備，來開展教學。能夠讓學生從多角度、多方面來對美術作品進行了解。這樣的方式，能夠讓學生對這些美術作品有直觀性的認識，使得他們可以在對這些形象的感性材料有所認知的基礎上，鍛煉自身的觀察力與想象力。

其三，能夠讓學生在美術學習中提升自身的德育意識，養成良好的行為習慣。在教學之中，德育與美育是相輔相成的關系。所以，不少教師在教學美術知識的過程中，會下意識地滲透一些德育內容，對學生的道德品質進行規范，進而使得學生的道德意識得到強化。最終，來讓學生可以樹立起更為正確的道德觀，使得學生養成良好的行為習慣。

正是因為在新時代教育之中，美術教育對學生有著這樣一些重要性，所以教師在美術教學的時候，需要采取更為合適的策略，來對學生進行教育，使得這門課程的價值能夠落到實處。

二、對美術課程教學進行優化的策略

1.對學生的審美心理特點進行了解

要想使學生的審美品位、審美能力得到培養，并且強化學生發現美的能力，就需要注意對學生進行有效的引導，并且在師生互動的過程中，來對學生的審美心理特點加以了解。只有使教學方式能夠符合學生的學習特點，才能夠讓學生在學習過程中更加積極。此外，教師通過對學生的審美心理特點進行了解，才能夠使得初中美術教學效果得到優化，所以教師需要注意這一點。

例如，以“抒情與寫意——中國花鳥畫”這個小節的教學內容為例。在這個小節的教學中，主要是“讓學生在學習中國花鳥畫的過程中，對其中的中國傳統文化有所認識，進而將學生對祖國傳統文化藝術的熱愛之情激發出來”。教師想要使學生“對工筆花鳥畫與寫意花鳥畫”有所認識，就需要注意因材施教。對于教師而言，初中生已經具備一定的審美判斷能力，教師在教學的時候，也不能夠一味地對他們進行思想上的灌輸，從而使得“美”變得概念化。此外，因為學生個體之間具有差異性，有的學生會比較偏愛中國的傳統佳作，有的學生則比較習慣西方的印象派，還有的學生會更為關注民間藝術。所以，教師在教學的時候，需要給予學生一定的空間，并且可以采用激勵的方式，讓學生能夠將自己的想法表述出來，如“同學們，為何會覺得寫意花鳥畫更好呢，是有什么原因嗎？”借由此種提問，來讓學生將自己的意見表達出來，從而使得學生的好學情緒能夠變得更加濃郁，并且讓學生對這一領域的內容有更加深刻的認識。

2.需有效豐富學生的課后實踐活動

為了使美術課程的價值被充分發揮出來，教師不僅需要注意課堂教學的施展，還需要注意在美術課的教學活動對教學形式進行豐富。比如說，可以重點關注課外的一些美術教學活動，讓學生能夠在課后實踐活動之中，對生活之中的美好進行體會。

例如，以“多變的色彩”這個小節的內容為例。在這個小節的教學中，主要是“使學生對色彩的知識、調和方法與應用法則進行了解，從而使得學生能夠運用色彩來進行創意設計，并對生活進行美化”，由此教師可以開展“尋覓生活中的色彩”活動。但是對于初中的學生來說，他們雖然可以運用一些色彩來進行一些簡單的創作，但是他們對于色彩的知識的認識還不夠系統全面。所以，在正式活動之前，教師需要將一些注意事項告知給學生，讓學生明確開展課外活動的目的。并且還需要對他們進行引導，使他們能夠將藝術與生活聯系起來。然后，便是讓學生根據自己的興趣愛好，來開展具體的實踐。通過讓學生參與這樣的實踐活動，來使得學生學習美術的積極性被激發出來，促使學生能夠在參與活動的過程中，對大自然的美加以感受，從而使得學生熱愛自然的品德以及觀察自然的能力得到鍛煉。

結語

總的來說，在新時代背景下，開展美術教育，能夠培養學生審美能力、觀察能力，提升學生的德育意識。由此在實際教學過程中，教師可以采取多種教學方式，從學生實際學習入手，來開展美術教學與美術活動。借由這樣的方式，來將美術教學的價值充分發揮出來。

參考文獻

[1]任偉東.初中美術教學中學生創新思維培養分析[J].中國校外教育，2017，（10）.

[2]趙欣然.新課標背景下初中美術教學中的創造性思維培養探討[J].中國校外教育，2016，（11）：96-96，152共2頁.