初中體育教學(xué)中學(xué)會促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

趙明

摘 要：作為一名合格的初中體育教師，需要在教學(xué)中學(xué)會促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。筆者建議首先以良好的課堂關(guān)系氛圍推進(jìn)初中體育教學(xué)，其次結(jié)合實際生活案例鼓勵引導(dǎo)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：初中體育;案例;師生關(guān)系;生活

體育這門學(xué)科的開設(shè)目的，本身就是為了能夠使得每一名學(xué)生都有多樣化發(fā)展的機(jī)會，也是希望能夠使得學(xué)生們能夠在繁重的課業(yè)壓力之余，去鍛煉自己的身體。在體育運動活動當(dāng)中，揮灑汗水，并感受到這項學(xué)科的獨特魅力。所在隨著核心教育素養(yǎng)的持續(xù)改革，體育教學(xué)活動當(dāng)中也迸發(fā)出了全新的生機(jī)與活力。

一、以良好的課堂關(guān)系氛圍推進(jìn)初中體育教學(xué)

任何教學(xué)活動的開展都必須基于師生，雙方和學(xué)生之間的相互尊重與相互理解，無論是教師和學(xué)生，任何一方的不配合與不理解，都會使得最終的教學(xué)效果大打折扣，因此，筆者認(rèn)為，如果想要使得初中階段的體育教學(xué)活動成為促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展的重要媒介的話，那么必須要強(qiáng)調(diào)構(gòu)建更加和諧的師生關(guān)系，通過良好的課堂氛圍來推進(jìn)這項教學(xué)活動的開展，更推進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。筆者建議，每一名初中體育教師都應(yīng)當(dāng)盡可能的規(guī)避獨權(quán)性的思想，而是應(yīng)當(dāng)考慮到以學(xué)生為本的教育理念，在與學(xué)生進(jìn)行溝通交流的時候，不能夠把自己放在高高在上的位置，反而是需要基于一個平等的視角和學(xué)生進(jìn)行交往，無論是面對學(xué)習(xí)成績好的還是學(xué)習(xí)成績差的教師，都應(yīng)當(dāng)做到一碗水端平，只有做到公平客觀，才能夠樹立教師權(quán)威，并散發(fā)教師魅力。另一方面，在師生關(guān)系的構(gòu)建上，教師應(yīng)當(dāng)遵循亦師亦友的原則，換句話說，教師與學(xué)生之間的交學(xué)主體關(guān)系并不是那么僵硬的，而應(yīng)當(dāng)成為一種動態(tài)的教學(xué)相長的關(guān)系，教師即可以傳授體育知識，又可以從學(xué)生方面不斷的去汲取新的動力和力量，來改善自身的教育方法。但這些都需要建立在師生良好關(guān)系和互相信任的基礎(chǔ)之上，只有保證了每一名學(xué)生在體育課堂當(dāng)中充分地發(fā)表自己的意見建議，提出自己的不同想法，這樣的初中體育課堂，才能夠激發(fā)每名學(xué)生個性化發(fā)展的可能。

除此之外，作為一名初中階段的體育教師，還需要充分的了解自己班級內(nèi)的所有學(xué)生，了解他們的體能狀況，身體素質(zhì)以及興趣特長所在，只有在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，才可以為學(xué)生制定出更加具有專項化和個性化特點的體育訓(xùn)練計劃，而教師如果可以為學(xué)生量身打造體育鍛煉計劃的話，對于學(xué)生來說也是一次肯定，使得學(xué)生了解到原來教師是這樣的，重視自己，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合實際生活案例鼓勵引導(dǎo)學(xué)生

事實上，在我們的生活周邊，有許許多多的小人物，他們鍥而不舍，但是卻有著可看學(xué)習(xí)的精神，體育運動本身就是需要較強(qiáng)精神力和堅韌利益的一門學(xué)科，尤其是在一些高難度的體育訓(xùn)練當(dāng)中，很多學(xué)生往往經(jīng)受不住訓(xùn)練的痛苦，紛紛選擇了半途而廢，這是不利于學(xué)生成長的，更是不利于學(xué)生個性化發(fā)展的，因此，筆者認(rèn)為，在初中體育教學(xué)活動當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合一些生活案例和名人傳記，充分的鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生都能夠養(yǎng)成堅韌不拔的性格特點。舉例來說，在練習(xí)長跑的時候，教師可以首先在多媒體大屏幕之上，展示出本座城市內(nèi)常見的一些馬拉松運動競賽，通過圖文結(jié)合以及投放音頻的方式，讓學(xué)生感受到每一名馬拉松運動員在參與這項競賽時候的身心情緒特點，了解到他們在跑不動的時候，究竟是什么樣的精神動力，不斷的驅(qū)動他們，鞭策他們。不僅如此教師還需要鼓勵學(xué)生們?nèi)ハ胍幌耄谧约旱纳钪苓叄遣皇怯幸恍┤顺Ｄ陥猿忠豁楏w育運動，有些學(xué)生會說自己的祖輩堅持冬泳。此時，教師就需要鼓勵這名學(xué)生將他所看到的冬泳特點以及方式具體的陳述出來。學(xué)生們很可能就會描述自己的祖輩在寒冷的冬天，外面下著大雪，卻依舊脫光衣服，用冷水沖澡，再一次又一次的練習(xí)當(dāng)中，逐漸養(yǎng)成了好的身體素質(zhì)，而且自己的祖輩常年都沒有得過感冒，也沒有發(fā)過燒，在長時間的冬泳堅持之下，身體素質(zhì)獲得了相應(yīng)的提升，但是都有也是很痛苦的，不僅要忍受日復(fù)一日的涼水澡練習(xí)，同時還需要在寒冷的冬天扎入刺骨的水中，不斷地前行著。通過這種學(xué)生講解的方式，讓在座的每一名同學(xué)都了解到，原來體育精神就存在于我們的生活周邊，就存在于我們的親人身上，從而激發(fā)學(xué)生向楷模學(xué)習(xí)的積極性與主動性，幫助學(xué)生養(yǎng)成堅韌不拔的良好品質(zhì)，這對于學(xué)生的個性化發(fā)展來說是有益無害的。

不僅如此，教師還可以通過一些名人傳記和英雄事跡，來逐漸的引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生提供正面的榜樣示范作用。例如，在阿甘正傳這部電影當(dāng)中，主角就日復(fù)一日的堅持跑步，通過播放這些電影的片段，可以為學(xué)生帶來精神方面的激勵作用，也可以使得每一名學(xué)生都在鼓舞之中感受到跑步的獨特魅力，并持續(xù)堅持的跑下去。

目前可以發(fā)現(xiàn)的是，許多初中教師已經(jīng)開始越來越關(guān)注體育教學(xué)活動，也開始采取更加先進(jìn)的方法來開展體育教學(xué)活動，無論是多媒體室的知識講解，還是多樣化的游戲內(nèi)容，都使得現(xiàn)有的初中體育課堂變得豐富起來。但我們也應(yīng)當(dāng)意識到的是，其中仍然有一些教師并沒有發(fā)揮積極的主觀能動性，也并沒有發(fā)揮體育教學(xué)對于學(xué)生個性化發(fā)展的促進(jìn)作用。

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[2]李桂芳.初中體育教學(xué)方法多樣化探析[J].中國校外教育，2019（23）：21-22.

（作者單位：甘肅省隴西縣尉家店小學(xué)，甘肅 定西 748100）