小學數學教學中信息化運用

李文靜

【摘要】隨著科技的不斷進步，教育教學技術手段也不斷豐富了起來，現如今信息化技術的運用已經在小學數學教育教學中很普遍了.能夠合理利用信息化技術，對激發學生求知欲、靈活課堂、重難點詳細講解等方面有很大作用，能夠促進教育教學質量的大大提升.

【關鍵詞】小學數學;信息技術;高效課堂

作為一名小學數學教師，能夠在課堂上合理地利用信息化技術作為輔助教學的工具，不僅能夠為學生提供一個活力四射的課堂，更能夠將學生眼中的枯燥課堂變成一個帶有趣味的課堂，使得數學知識從抽象變得巨響，使得問題變得簡單明了.小學數學對學生來說非常重要的一門課程，如能夠將信息化教育教學技術活泛運用，將會打開學生對數學知識的探索之門.

一、在課堂上活泛運用信息化技術

小學生不同于別的階段的學生，他們因為年齡較小、自制力差，在課堂上經常會分散注意力，所以在以往的課堂中，小學教師會不斷提醒學生注意集中注意力.但如果能夠在課堂中巧妙地運用信息化技術，以此來作為輔助教育教學的工具，就能夠將小學生的興趣提升起來，并激發他們的求知欲望，這樣不僅能夠使得他們和教師一起進行思考，深化學習，還能夠讓整個課堂的氣氛變得活躍起來，提升課堂教育教學質量.例如，在小學數學的教學當中學生對分數的理解與學習就需要信息化技術的輔助.首先用課件進行視頻內容的導入，從一開始就以故事性吸引學生的注意力.小豬佩奇與喬治發現了三個泥坑，佩奇踩了兩個泥坑，喬治踩了一個泥坑，之后佩奇問喬治我們每人占了多少比重呢，能不能用分數來說明這個問題呢？喬治想了半天還是回答不上.“同學們，你們誰能回答這個問題嗎？”接下來引入課題，并且講解其中知識，學生們的求知欲望被激發，就會積極地投入到新課程的學習當中來了.

二、信息技術催生高效課堂

高效課堂的提出并不是一個空泛的概念，而是具體的教育教學中非常重要的一環，因為高效課堂能夠提高學生的知識儲備和學習能力的提升，而小學數學課堂的教學勢必要將“高效”二字融會其中.如何能夠催生出小學數學的高效課堂呢？這成為每一個小學數學教師思考的重要問題.經過多年的努力，如今的教育選擇了在教學當中運用信息化技術，這一改革是時代發展的必然，也是教育發展的必然.在課堂上運用信息化技術對催生高效課堂，促進學生自主學習具有不可磨滅的意義.在以往的課堂當中，沒有信息化技術來作為完善課堂的教學手段，以此來培養學生的思維方式和素養，信息化教育教學催生的高效課堂在小學數學教師手里易于操作，并且在小學數學教育教學的課程當中能夠以信息化技術創造更加適合課題的課型，給學生提供新的教學模式，從更大程度上解放學生的思維固守，發揮出信息化教育教學的作用，達到教育改革與時代并行應有的水準，實現小學數學教學中的三維目標，提高教學質量.

三、運用信息化技術分散教學中的難、重點

小學數學是基礎性教學，但正因為這個原因才讓教師更加注重教育教學的重要性.在教學當中，教學內容的重點、難點講解往往是教師最為頭疼的，講得深了學生聽起來比較吃力，講得淺了又不能完成教學任務讓學生完成學習，所以在具體的教學當中，利用信息化技術讓平時較為抽象的數學內容變得更加具象，調動學生學習的積極性與注意力，這樣就能夠讓學生對教學內容中的重點、難點有了更加清晰的認識.

每一個課堂都是一個有機整體，從教學目標的設定，到課堂設計，再到重、難點的具體安排，再到最后的總結，每一個步驟都有其固有的屬性.所以分散學生對重、難點的學習，讓學生對重、難點一目了然，并且在視頻、音頻等方面輔助學生理解學習內容，就能夠給學生更大的思維空間.另外，如何將其安排得更加靈活多變也是一個小學教師一直思考的問題所在.教育改革重的信息技術媒體為學生提供了更加豐富的方式方法來供大家學習，例如，聲畫情境模式可以極大地讓學生感受到參與性的樂趣，讓學生感受到學習與具體生活之間的聯系，也能讓他們更加細心地對待學習.

四、運用信息化技術優化課堂教學

“不同學科均有各自的本質特征，學科核心素養也具有各自的特性”.在談到優化課堂教學的時候作為一名小學教師必須明確一點，小學數學課程有它自己的特點，在教學當中也應該選擇最適合小學數學的教學方法.在信息化技術的教學模式當中，小學數學將會更加直觀反映學生對數學學習的積極性和主動性，從而優化小學數學的課堂教學.例如，在課堂當中教師講解教材中的例題或者課后的練習，運用信息化教學方式就能夠增加學習空間，也從另一方面，增加了學習內容，以此來提升學生的學習效率，完成課程內容.在具體的教學內容中穿插視頻、音頻在課件中，讓一堂課的內容更加豐富多樣，使得學生對課堂感覺到輕松有趣，夯實基礎并將課堂教學推向高潮，最終達到優化課堂的目的.

總之，教育教學的目標是學生，目的是提升學生學習效率，達到學生全面掌握學習內容，所以在教育教學當中選擇信息化技術運用是非常有益的.而如何將小學數學教學內容巧妙地運用信息化技術教學方式展示，提高課堂教學效率是作為一個小學數學教師的使命.

【參考文獻】

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