中學生德育教育所面臨的問題及其對策研究

謝小光

摘要：德育教育對學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀具有關鍵作用，關乎國家的未來和民族的發展。目前我國中學生的德育教育工作中存在教育內容空洞而寬泛、方法陳舊無新穎感實踐力有待提高的問題?；诖?，要增強德育內容的現實性，合理優化德育教育方法，學校德育教育要將理論同實踐相結合，提升教師專業素養，以促進中學生德育教育工作的開展。

關鍵詞：中學生 德育教育 對策

中圖分類號：G631? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）24-0122-02

中學生是國家建設和發展的關鍵因素，是祖國的未來和希望。德育教育是學生正確的世界觀、人生觀、價值觀能否形成的關鍵，關乎國家的未來，民族的發展。德育教育的觀念對德育教育過程和結果會產生巨大的影響。加強中學生德育教育是推進中國特色社會主義事業的必然要求，是深化教育領域綜合改革、促進學生健康成長的現實選擇。然而，在中國幾千年傳統科舉考試制度的影響下，分數仍然是學生的命根。雖然已經喊了很多年素質教育的口號，但真正的素質教育并沒有落實。教育改革也停留在教學改革上，而教學改革最終因為考核制度的影響停留在了形式上。“重知識、輕德育”依然是我國教育中的大問題，校園霸凌事件的層出不窮、未成年犯罪率的上升正是這種教育負面影響的真實寫照。

一、中學生德育教育工作面臨的現實問題

社會主義市場經濟對中學生德育的發展有雙重影響，應該以戰略眼光審視其雙重性。社會主義市場經濟環境有利于增強學生的競爭意識，從而形成強有力的學習動力。這種競爭激烈的環境，可以促成刻苦學習、積極進取的學風;它對中學生德育產生的負面沖擊也是顯而易見的，主要是拜金主義和享樂主義，功利化的價值取向。這種環境的影響令人與人之間的關系金錢化。

現有的德育教育內容空洞而寬泛。有些學校因為國家相關部門的要求以及相關文件的規定，重視德育教育，致力于培養合格的社會主義接班人。事實上，這種德育工作在為學生的服務方面，其實存在著一定程度的不足，德育教育范本過于泛泛而談，在解決當前復雜的社會現象以及學生思想上的實際困惑時缺乏說服力。學校的德育大體存在以下幾種弊端：

1.德育教育課程內容缺少針對性

課堂上過重地渲染了德育的社會價值，把我們的教育內容變成了沒有根的“浮萍”，自然無法使學生將德育內容內化為自己的東西，達不到教育的目的。之前一貫強調正面積極的教育，忽略了對當今社會的焦點事件的利用。

2.道德標準過高

例如，提倡毫不利己、念念利他，舍生忘死，等等，試圖將所有的普通人都塑造成為擁有最高思想境界的完美人。德育教育對人的境界要求過高，在一定程度上會引發學生的疑惑和叛逆心理。這種教育方式下學生就好比彈簧，越是用力擠壓，他的反彈力就越大。

3.德育教育方法陳舊

受我國幾千年傳統教育方式的影響，如今大多數學校還是沿用灌輸式教學法，注重學生的考試分數，以卷面成績來反映教育意義，不能真正理解什么是德育，德育的本質是什么。對于違反校紀和校規的，學校習慣用批評或者教育的方式來規范學生，很少采取用文化氛圍來熏陶、約束和感染學生。德育教育工作者常常居高臨下要求學生要順從，而不擅長從學生的角度進行心理分析和引導。這種教育無法深入學生思想，無法獲得學生發自心底的認同，其結果就是難以達到道德教育應有的效果。

4.德育教育的實踐力有待提高

事實上，大部分學校德育教育內容很大程度上是以說教為主，將德育內容“填鴨式”地灌輸給學生，這其實很難讓我們的學生對德育教育產生認同，要想實現德育教育目標更是不可能了。所以，要想提高道德教育的質量，先要重視實踐的作用。目前的道德教育是學生了解道德教育內容，但將理論運用到日常生活中還要靠道德實踐活動。如學生可以將道德教育的理論知識講的頭頭是道，但是在實際生活中遇到一些關于道德的問題總會閃躲和不知所措。這并不是因為他們害怕問題，而是長期以來的說教使他們有了良好的知識儲備而缺失實踐能力。所以，我們的學生必須參加社會實踐活動，感受道德修養在日常生活中帶來的優質體驗，將德育知識內化于心、外化于行，遇到問題才知道怎么去解決和處理。因此，德育教育成功的關鍵在于實踐能力是否有缺失。

5.思想道德教育者專業素質不高

目前，我國中學里的思想道德教育工作大多由班主任老師完成，而班主任老師不一定有專業系統的知識，這就造成了德育教育過程中的很多問題，如理論知識講解不清楚、不透徹，知識片面化、碎片化等。而且，教師泛泛地講一些大道理，只會引起學生的反感。打鐵還需自身硬，教師只有先提高自身水平，才能贏得學生的信賴，才能使德育起到應有的作用。

二、中學生德育問題的有效對策

任何事物的產生和發展都有兩面性，社會主義市場經濟的出現和發展使中國進入了新的經濟時代。但是人的精神生活卻沒有得到與高速發展的經濟生活相對應、相匹配的發展，由此引發的精神和道德方面的問題屢見不鮮，如“碰瓷兒”現象的發生，老人跌倒怕被訛詐不敢扶，都是道德教育跟不上物質發展所造成的。要解決這些問題，我們不能降低或停止發展經濟來適應匱乏的精神生活，我們能做的只有努力提高思想道德建設和人們的精神生活。要切實弘揚和發展胡錦濤總書記的“八榮八恥”和習近平總書記的社會主義核心價值觀，完善社會主義核心價值體系和內容，使人們在前行的道路上能夠找到人生和思想道德的燈塔，從而找到正確的方向和道路。

1.增強德育內容的現實性

改革開放，不僅為我國的發展引進了外資，而且也使其他國家的思想和意識形態進入我國。學生思想活動大多具有獨特性、選擇性、多變性、差異性等特點，在國外文化觀念的沖擊下，形成了多種人生觀、價值觀和道德觀并存的局面。所以，學校要堅持德育的根本原則，結合當下情況形成一套和現階段社會發展相適應的道德教育體系。始終堅持我國基本的德育教育主體性，堅持正確的信仰。增加具有時代性的現實話題，結合當下學生的具體情況，形成一套更加貼合學生內心思想和心理狀況的道德教育理論和實施辦法。讓學生了解社會真實現狀，增加社會真實案例，以有效增強學生心理調節能力和社會生活適應能力。

2.合理優化德育方法

讓學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是學校德育工作的主要目標。所以，學校要打破傳統的灌輸式教育方法，給德育創造更大的發揮空間。德育教育教學要理論聯系實踐，并且更加重視實踐部分，因為實踐出真知。讓學生從被動接受轉變為主動學習，以提高學生的學習興趣和熱情。思想道德教育者要充分運用各種網絡社交媒體與軟件，如建立微信群、QQ 交流群、開通網絡微博等，對學生施加潛移默化的影響。學校還可以有針對性地開展一些貼合學生生活的相關活動，比如舉辦道德教育相關知識的比賽、辯論賽等，將德育融入活動，以增強德育對廣大學生的吸引力，從而達到德育的目的。此外，大量心理學實驗證明，鼓勵和支持比批評和禁止對學生的現實影響更大、鼓勵和支持的教育方式也更容易被學生方式接受。思想道德教育者要轉變思維方式，從傳統的批評、禁止、不準，轉變成鼓勵、支持、引導。

3.積極組織實踐活動

德育的目的是為現實生活服務的，所以學校德育教育要將理論同實踐相結合，使德育教育成為面向社會的實踐活動。在美國等西方發達國家，學校規定每個學生每周、每個月、每個學期都有一定量的服務社會的實踐活動和義務勞動。這種做法既可以提高學生的實踐能力，又可以通過社會服務和義務勞動增強學生的社會責任感和服務社會的意識。事實證明，這種方法也是行之有效的。學?？梢酝ㄟ^社區服務等形式，讓學生走出校門、走向社會，以培養學生的社會責任感、集體主義、愛國主義和人道主義精神。學生志愿者的各項活動與社會服務相統一。通過這些活動來培養學生的自我管理、自我教育以及自我服務的能力;同時，不斷地將學校德育內化成為學生自己的道德信仰，彌補在課堂教學中的缺失，大大地提高了學校思想道德教育的實效性。

4.提升教師專業素養

道德教育不能強行灌輸理論，應該以景渲情、以景融情，潛移默化地教育和影響學生，完善學生的思想情感。要實現這樣的德育方式，思想道德教育者必須加強自身修養，提高自身涵養，通過各種各樣的學習和實踐活動培養高尚的品質、健康的人格和高超的能力，在要求學生做到高尚道德行為時自己先做到，身體力行地去影響學生。學校方面要營造適合德育教育的良好氛圍和校園文化，讓學生在學習中體驗德育帶來的快樂，積極主動地參與德育活動。

三、結語

中學生是個特殊的社會群體，身體和心理都處于形成和塑造的關鍵時期，易受外界環境的影響。教育、生活、成長環境的復雜性，使中學生面臨的問題更多。德育工作是一個漫長而復雜的思想建設工程，面對不同的學生要有不同的方法，要想做到因材施教確實不易。因此，要順應時代發展的潮流開展德育工作，擺脫傳統思維定式，創新教育方法，轉變教育理念，更好地適應社會主義社會發展的需要，為構建社會主義和諧社會作出應有的貢獻。

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責任編輯：張正吉