淺談如何提高小學生的數學課堂注意力

艾飛

摘要：課堂注意力是影響課堂教學效率和學生學習效率的重要因素。但是，小學生的年齡小，注意力集中時間短，自控力差，上課很容易走神，所以，如何提高小學生的數學課堂注意力是每一位數學老師的一大難題。

關鍵詞：提高;小學生;數學課堂;注意力

著名教育思想家洛克曾指出：“教員的巨大技巧在于集中學生的注意力并且保持他的注意。”注意力是課堂教學效率的重要影響因素，對于邏輯性極強的數學學科來說，更是如此。因為一旦走神沒聽到老師所講的重點內容，那么接下來的內容就很難跟上，所以在數學課堂教學中，集中學生的注意力至關重要。但是，數學又是一門抽象性較強的學科，很容易讓學生覺得枯燥無味，失去興趣，注意力當然也就很難集中。因此，提高小學生的數學課堂注意力關鍵就在于老師的正確引導。

一、構建和諧的師生關系

師生關系是影響學生學習的一個重要因素。愛屋及烏，所以學生往往會因為喜歡一個老師而喜歡一門課程。尤其是對于小學生而言，一旦喜歡一個老師，他們就越希望得到這個老師的肯定，在乎自己在老師面前的表現，也就會越努力學習這個老師教授的課程。因此，要提高學生的數學課堂注意力，首先要努力構建和諧的師生關系，讓學生喜歡我們。要做到這點，一方面在教學過程，我們要及時給予學生鼓勵和肯定，在生活中主動關心學生，抓住機會和學生多溝通，多了解他們，努力成為學生的朋友，用真情實感來感化學生;另一方面我們要充分提升自身素質，在數學課堂上多用生動幽默的教學語言和鼓勵性的教學評價，構造輕松、和諧的課堂氛圍，用自身的人格魅力來吸引學生，讓學生喜歡自己。正所謂，親其師，信其道。所以，和諧的師生關系是讓學生喜歡數學的前提，也是提高學生課堂注意力的重要手段。

二、培養學生的數學學習興趣

著名教育家布魯姆曾說：“學習的最大動力，是對學習材料的興趣。”一旦學生對數學學習產生了濃厚的興趣，他們就會主動地積極學習數學知識，對數學的求知欲會讓他們在數學課堂上的注意力高度集中。因此，我們要努力培養學生的數學學習興趣，激發他們的求知欲，讓興趣成為他們學習數學的內在動力。對于活潑、愛玩的小學生來說，激發他們興趣，吸引他們注意的最好方式就是游戲。所以，我們要在日常的數學教學中適當地穿插一些教學小游戲，比如口算比賽、24點、分水果游戲等，既簡單容易，又能吸引學生注意力，寓教于樂，讓學生在游戲中逐漸喜歡上數學。

三、適時提問，保持學生注意力

在傳統的課堂教學過程中，老師就是在講臺上講、講、講，而學生在下面無事可做。時間一長，學生就會覺得無聊，會打瞌睡，或者被其他無關的東西分散注意力，課堂教學效率低。因此，在數學課堂教學中，我們要讓學生一直有事可想、有事可做，最好的方式就是適時地進行提問，讓學生保持注意力。對于一時走神，沒回答出問題的學生，我們也不能嚴厲呵斥，這樣容易讓學生產生消極，甚至自卑心理，所以，我們要根據小學生都喜歡得到老師表揚的心理特點，運用幽默風趣且帶有鼓勵性的語言給出積極評價對學生的回答做出藝術性評價。這種方式更能有效幫助學生及時調整學習狀態，重新集中學習注意力。所以，在教學中，適時的提問和藝術性的評價相結合，也是提高學生數學課堂注意力的有效方式。

四、充分利用多種教學方式

長時間單一的教學方式，也會讓學生覺得枯燥、無聊，課堂注意力下降。在數學課堂教學中，我們要利用多樣化的教學方式，讓學生保持新鮮感，從而有效保持學生的課堂注意力。在小學數學教學中，一方面我們可以利用現代化的多媒體教學技術來進行數學課堂教學。多媒體教學是一種新型的、聲像合一的教學手段。我們可以利用多媒體技術，根據教學內容，制作精美的PPT或者一些簡短、有趣的動畫，來為學生展示數學知識。對于抽象性較強的數學學科來說，這種方式可以讓抽象的數學知識具體化，讓學生更加直觀地學習和理解數學知識。另一方面，我們可以利用情境化教學，為學生創設與教學內容相關的、有趣的生活情境，讓學生在熟悉的生活情境中學習和運用數學，讓學生積極參與課堂教學，在參與過程中，保持學生的注意力。比如，根據實際生活讓學生進行超市購物的角色扮演，讓學生在角色扮演中認識錢幣，也可以不斷練習數學運算。

總之，小學階段是學生學習的奠基時期。數學更是如此，小學數學的教學內容都是最基礎的知識，是為以后的數學學習打基礎的。所以，作為小學數學老師，我們更要采取各種手段，提高學生的課堂注意力，提高課堂教學效率和學生的學習質量，為學生打牢數學根基。

參考文獻：

[1]趙玉芳.關于提高小學生數學課堂注意力的幾點策略[J].科學教育理論，2015 （5）.

[2]黃智云.如何提高小學生數學課堂的參與度和注意力