探析小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練模式中的創(chuàng)新

摘?要：隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，小學(xué)體育越來(lái)越受到關(guān)注，如何推動(dòng)小學(xué)體育訓(xùn)練模式創(chuàng)新，已經(jīng)成為廣大小學(xué)體育教師必須認(rèn)真思考的問(wèn)題，特別是小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練的模式創(chuàng)新，如何才能提升訓(xùn)練效果。本文在簡(jiǎn)要分析小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就如何創(chuàng)新小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練模式提出了有針對(duì)性的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì);訓(xùn)練模式;創(chuàng)新策略

籃球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生比較喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，而且也得到了學(xué)校的重視。盡管從總體上來(lái)看，小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練能夠有序開(kāi)展，也能夠取得一定的成效，但如何能夠更加合理、更加科學(xué)、更加有效地開(kāi)展小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練，引導(dǎo)小學(xué)生扎實(shí)掌握籃球的基本功呢？這就需要廣大小學(xué)體育教師一定要切實(shí)發(fā)揮自身的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，積極探索更加科學(xué)和完善的小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練，努力使小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練能夠步入創(chuàng)新發(fā)展軌道，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)一批具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)員。

一、?小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練的現(xiàn)狀

（一）?小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練缺乏規(guī)范化

對(duì)于開(kāi)展小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，一定要注重規(guī)范化，只有這樣才能使其取得更好的成效。但從當(dāng)前一些小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練的情況來(lái)看，缺乏規(guī)范化的問(wèn)題比較突出。比如一些學(xué)校由于教育經(jīng)費(fèi)相對(duì)比較緊密，因而在開(kāi)展小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練的過(guò)程中，訓(xùn)練器材、訓(xùn)練場(chǎng)地?zé)o法得到保障，在很大程度上制約了小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練的有效開(kāi)展;還有一些小學(xué)體育教師在開(kāi)展小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練的過(guò)程中，不注重對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行深入的調(diào)查和研究，也沒(méi)有制定比較完善的小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練制度，直接導(dǎo)致小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練存在一定的混亂現(xiàn)象;很多體育教師不注重培養(yǎng)小學(xué)生的訓(xùn)練興趣，加之學(xué)生產(chǎn)生一定的畏難情緒，也會(huì)導(dǎo)致小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練效果不佳。

（二）?小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練缺乏科學(xué)性

在開(kāi)展小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練的過(guò)程中，一定要采取科學(xué)的方法，努力提升訓(xùn)練效果，但目前一些小學(xué)體育教師在訓(xùn)練的過(guò)程中還存在科學(xué)性不強(qiáng)的問(wèn)題。比如有的教師沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到籃球訓(xùn)練安全的重要性，因而在訓(xùn)練的過(guò)程中不注重培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識(shí)，甚至在訓(xùn)練的過(guò)程中出現(xiàn)了一些運(yùn)動(dòng)損傷，不利于訓(xùn)練的可持續(xù)發(fā)展，也會(huì)對(duì)小學(xué)生造成一些不良的影響。還有一些教師不注重提升小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練效率，在靈敏度訓(xùn)練、彈跳訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、速度訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練等方面沒(méi)有制定比較科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，而且沒(méi)有從每個(gè)學(xué)生的不同優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)入手進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，“分類訓(xùn)練”還沒(méi)有得到有效的應(yīng)用。小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練缺乏科學(xué)性還表現(xiàn)為一些教師沒(méi)有正確處理好課堂訓(xùn)練與課后訓(xùn)練的關(guān)系，缺乏對(duì)小學(xué)生自主訓(xùn)練的引導(dǎo)等等。

（三）?小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性

由于小學(xué)生的特殊性，特別是由于籃球運(yùn)動(dòng)屬于團(tuán)體項(xiàng)目，因而在開(kāi)展小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練的過(guò)程中，一定要重視系統(tǒng)性，努力提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，但目前部分教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性的問(wèn)題比較突出。比如有的教師在開(kāi)展小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練的過(guò)程中不注重培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，盡管小學(xué)生的個(gè)人能力較強(qiáng)，但由于缺乏有效的合作，在比賽中也無(wú)法取得較好的成效，因而如何培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神顯得十分重要;再比如還有一些教師不注重將德育教育與籃球訓(xùn)練進(jìn)行有效結(jié)合，特別是由于籃球訓(xùn)練強(qiáng)度相對(duì)較大，再加上缺乏對(duì)小學(xué)生的思想教育和引導(dǎo)，導(dǎo)致很多小學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性不高，適應(yīng)能力和調(diào)節(jié)能力不強(qiáng)，甚至在比賽的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)發(fā)揮失常的現(xiàn)象。

二、?小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練模式的創(chuàng)新策略

（一）?強(qiáng)化小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練規(guī)范化

創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。要想使小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練取得更好的成效，一定要在規(guī)范化建設(shè)方面取得突破。這就需要廣大體育教師將小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練上升到更高層面，對(duì)如何更有效地開(kāi)展訓(xùn)練進(jìn)行深入的研究和思考，并且要在規(guī)范訓(xùn)練流程、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練內(nèi)容等諸多方面下功夫。比如應(yīng)當(dāng)更加高度重視余籃球隊(duì)訓(xùn)練場(chǎng)地、訓(xùn)練器材的優(yōu)化和完善，為更有效地開(kāi)展訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)，如果本校條件不允許，可以加強(qiáng)與其他學(xué)校的戰(zhàn)略合作，通過(guò)籃球訓(xùn)練場(chǎng)地和器材“資源共享”的方式開(kāi)展訓(xùn)練。為了能夠使小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練更具有規(guī)范化，還要大力加強(qiáng)籃球隊(duì)訓(xùn)練制度建設(shè)，在構(gòu)建更加科學(xué)和完善的訓(xùn)練制度過(guò)程中也要加強(qiáng)激勵(lì)和約束制度建設(shè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)參加訓(xùn)練活動(dòng)，確保訓(xùn)練效果。

（二）?提升小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練科學(xué)性

對(duì)于開(kāi)展小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，一定要在科學(xué)性方面下功夫，努力使籃球隊(duì)訓(xùn)練步入良性軌道。這就需要體育教師要對(duì)籃球隊(duì)訓(xùn)練進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)和安排，強(qiáng)化籃球隊(duì)訓(xùn)練的整體性。比如要更加高度重視安全教育，強(qiáng)化小學(xué)生的安全意識(shí)和安全防范能力，同時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生技術(shù)水平與安全防范的有效結(jié)合，努力使訓(xùn)練更具有成效。要更加高度重視提高訓(xùn)練效率，特別是要制定靈敏度訓(xùn)練、彈跳訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、速度訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練等專項(xiàng)訓(xùn)練計(jì)劃，并且要將“分類訓(xùn)練”作為小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練的重要形式，加強(qiáng)對(duì)每一名小學(xué)生的調(diào)查和分析，找出他們的薄弱環(huán)節(jié)，并且制定針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃，進(jìn)而能夠使小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練水平更高。要將課堂訓(xùn)練與課后訓(xùn)練有效結(jié)合，更加重視培養(yǎng)小學(xué)生的自主訓(xùn)練意識(shí)，比如對(duì)于小學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，教師可以制定專門的課后訓(xùn)練計(jì)劃，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生籃球技術(shù)的整體提升具有重要作用。

（三）?突出小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練系統(tǒng)性

創(chuàng)新小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練模式，一定要在突出籃球隊(duì)訓(xùn)練系統(tǒng)性方面下功夫，努力使小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練多元化。要著眼于提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，大力加強(qiáng)籃球隊(duì)訓(xùn)練內(nèi)容的拓展，比如為了能夠更有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)他們的思想教育，同時(shí)也要更加重視戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，使每一名隊(duì)員都能夠明確自身的定位和職責(zé)，進(jìn)而提升小學(xué)生的戰(zhàn)略思維。要更加高度重視拓展訓(xùn)練的有效組織和實(shí)施，比如可以采取“以賽代訓(xùn)”的方式，組織小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)參與校內(nèi)和校外的相關(guān)比賽，在比賽的過(guò)程中訓(xùn)練隊(duì)員，并且要做好分析、總結(jié)、評(píng)價(jià)工作，找出存在的不足，有針對(duì)性地組織訓(xùn)練。要在小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練過(guò)程中開(kāi)展“德育滲透”教育，以落實(shí)“立德樹(shù)人”教育目標(biāo)為己任，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想道德教育，并且融入心理訓(xùn)練內(nèi)容，努力提升他們的綜合素質(zhì)。

三、?總結(jié)

綜上所述，在“新課改”持續(xù)深化的新時(shí)代，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出了更高要求，只有不斷改革和創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式，才能使其取得更好的成效。籃球是小學(xué)生比較喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而且絕大多數(shù)學(xué)校都有一些業(yè)余籃球隊(duì)，但學(xué)生的籃球基本功以及專業(yè)技術(shù)水平并不高。這就需要體育教師在開(kāi)展小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練的過(guò)程中，一定要適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和籃球?qū)I(yè)技能，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和創(chuàng)新思維，從破解小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練存在的突出問(wèn)題入手，積極探索更加有效的小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練模式，重點(diǎn)要在強(qiáng)化籃球隊(duì)訓(xùn)練規(guī)范化、提升籃球隊(duì)訓(xùn)練科學(xué)性、突出籃球隊(duì)訓(xùn)練系統(tǒng)性等諸多方面取得突破，推動(dòng)小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練步入科學(xué)、健康、持續(xù)發(fā)展軌道。

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作者簡(jiǎn)介：王戎，江蘇省常州市，常州市武進(jìn)區(qū)洛陽(yáng)中心小學(xué)。