初中化學教學中培養核心素養策略探究

周騰云

【摘? ?要】? 化學在初中階段被加入到學生的學習體系中，充分展示了教育專家們對化學學習的重視，希望學生能夠盡早地掌握化學的研究方法，并且感受到化學世界的奇妙與豐富。因此，為了讓學生在接觸化學學習的一開始就打好基礎，增強化學核心素養，作為初中化學教師，不能不對如何提高初中化學核心素養的培養邏輯和策略進行深入的探究。

【關鍵詞】? 初中生;化學;核心素養;培養邏輯;培養策略

化學學習的開啟，為學生展示了一個全新的、有趣的化學世界。同時，初中化學的學習對于以后的化學學習和研究來說，處于重要的啟蒙地位，因此，教師應該做好初中化學核心素養的教學。本文著重探究初中化學教學中核心素養的培養邏輯和策略，提出了以下幾點看法：一、教學要緊密聯系生活，提高化學教學的實踐性;二、通過實驗教學讓學生盡早掌握化學學科的研究方法;三、通過多媒體展示，讓學生感受化學世界的魅力;四、增加化學理念教育，讓學生樹立綠色化學的思想。

一、教學要緊密聯系生活，提高化學教學的實踐性

初中階段的化學課程，由于處于化學學習的啟蒙階段，專家們為了讓學生能夠盡快地適應化學這一新的學科的學習，盡快地從生活實際中尋找到化學知識的例證和其與現實生活的聯系，從而將初中化學課程和教材的設計與現實生活緊密地聯系了起來。教師在進行初中化學的教學時，也要充分把握好這一特點，從生活實際中挖掘化學知識應用的案例，讓學生能夠充分感受到這門學科中所包含的知識與自己的日常生活有著千絲萬縷的聯系，從而對化學產生濃厚的學習興趣。然而，這就需要教師在備課的過程中更加細致入微，不僅要梳理好化學內容教學的思路和方法，而且要善于將這些化學知識與生活實際中的常見現象聯系起來，通過仔細的觀察和回想，為學生尋找能夠作為化學教學案例的點點滴滴。例如，在濕熱多雨的南方地區，或者悶熱潮濕的夏季，我們常常能夠在暴雨之前觀察到令人震驚的閃電現象，然而在學生們學習化學知識之前，對于這種常見的自然現象并沒有任何的化學概念和了解。實際上，在閃電的過程中，大氣層中的氧氣會發生一系列的化學變化，生成臭氧氣體，在摩擦產生高溫的情況下，讓氧氣和氮氣之間發生化合反應，生成一氧化碳。這個常見的化學現象常常被人們忽視，或者用荒誕不經的神話故事來解釋，而現在通過用專業的化學知識，可以讓學生科學地認識到閃電這一常見的自然現象。并且，閃電時所發生的氮氣和氧氣之間的反應，是天然固氮的一種重要形式，對于農作物的豐收和其他植物的茁壯生長都有著極其重要的作用。通過這樣的一個實際例子，我們就將化學課堂與生活實際緊密的聯系起來了，從而在一定程度上體現出了化學學習的實踐性。

二、通過實驗教學讓學生盡早掌握化學學科的研究方法

俗話說“術業有專攻”。這句話又可以用來解釋不同的學科科目有其自成體系的一套研究和學習的方法。就好像對于語文學科的學習，主要是以閱讀、鑒賞和寫作為主，數學的學習則需要通過嚴密的邏輯思維和優秀的運算能力來幫助我們克服一個又一個難題。同樣的，化學這一學科的學習與研究也有最適合的一套學習方法，主要以實驗探究為主要途徑，輔助一定的理論分析。因此，作為初中化學教師，為了讓學生能夠適應將來的化學實驗學習，就應該通過一定量的化學實驗教學，讓學生盡早熟悉進行化學實驗探究的基本方法，包括常用儀器的認識、儀器的使用方法、實驗步驟的操作方法等。化學實驗是得到新的科學成果的重要途徑，但是與此同時，也常常伴隨著一些安全隱患，一旦學生操作不當，不僅會影響到實驗結果的準確性，而且還可能會造成嚴重的危險。因此，教師在初中化學的教學階段，就要通過實驗教學，讓學生學會正確操作化學儀器，提高化學學習的核心素養，才能夠在以后的化學學習中，更加熟練地應用好化學實驗這一重要的學習和分析的途徑。例如，在學習《酸和堿的反應》這節課的過程中，涉及到一個重要的化學實驗——酸和堿相互反應生成鹽、水和相應的氣體。而在進行濃硫酸的稀釋時，重點提醒學生的就是在這個操作步驟中，一定要將濃硫酸緩緩倒入水中進行稀釋，而不能直接將水倒入濃硫酸中，那樣會導致濃硫酸在溶于水時放出大量的熱，從而可能飛濺出，對皮膚或者其他物品造成嚴重的腐蝕。從這個常見的實驗操作過程我們可以看出，化學實驗一定要遵守正確、標準的實驗操作步驟，一方面是為了得到正確的實驗結果，另一方面也是避免發生危險事件。基本的實驗操作正是初中生在化學學習中必須具備的基本核心素養。

三、通過多媒體展示，讓學生感受化學世界的魅力

初中生在初次接觸化學這一新的學科時，對于化學學習的內容、化學所研究的領域、化學對于人類的重要性，以及化學在我們日常生活中的應用等重要的方面都知之甚少，因此在一開始，很難對其有一個具體的把握，可能會導致學生在學習化學時難以產生濃厚的興趣，從而缺乏學習的積極性，這會對化學的啟蒙學習產生不利的影響。因此，教師應該在化學課程的學習過程中，充分利用多媒體這一新興的教學技術，向學生全面地展示化學世界的奇妙，讓學生能夠認識到化學知識所衍生出的科學成果存在于我們日常生活的方方面面，同時在大自然界中，也蘊藏著許多與化學緊密相關的現象。通過這種方式，讓學生充分意識到化學的具體內容和神奇魅力，從而對化學學習產生濃厚的興趣。例如，在每一年的初中化學課堂上，我都會讓學生通過多媒體觀看一部由中國導演梁琰拍攝的化學紀錄片——《美麗化學》，在這部紀錄片中，不僅講述了許多我們不曾注意到的化學現象，而且通過高超的拍攝水平和審美水平，向觀眾展示了一個與眾不同、美輪美奐的化學世界。學生們每次都看得很入迷，在看完這部紀錄片以后，對于化學的態度發生了翻天覆地的變化，學習的主動性和勁頭有了非常大的提高。

四、增加化學理念教育，讓學生樹立綠色化學的思想

在當前的科學發展水平下，人類已經不缺乏快速的科學成果了，科技的更新換代每天都在進行著。而相反，許多的科學研究給人類和其他生物所生存的自然環境帶來了巨大的傷害，因此，作為初中化學教師，也作為人類靈魂的工程師，一定要意識到這個嚴峻的問題，讓學生們在一開始學習化學的時候，就樹立起綠色化學的理念。關注人類生存環境的變化，以愛護地球、拯救地球作為自己進行化學研究的主要目標。在進行化學課題的選擇時，不僅僅以經濟為導向，而是更加關注地球和生態環境的優化，這才是一個偉大的化學家所應該具備的理想信念。例如，在一次污水凈化的實驗過程中，我著重向學生們講解了水污染對人類造成的可怕后果，通過顯微鏡和實驗分析，我們在被污染的水中發現了各種各樣有害的或者無害的雜質。這一次實驗引起了學生們對于水污染和生態破壞的深刻反思，綠色化學的理念在學生的心里永久地生根發芽了。我想綠色化學的理念應該是每一位學生都必須具備的化學核心素養，也是每一個普通人和每一位科學工作者應該關注和積極參與的科學理念。

化學這門學科在誕生以來，為人類的生存和發展帶來了巨大的貢獻和幫助，也讓人們對于自然界的神秘面紗有了更多的了解。在化學的演化歷程中，也毫無疑問出現了許多偉大的化學家，如阿伏伽德羅、居里夫人、拉瓦錫等等，他們對化學的發展和前進做出了卓越的貢獻。因此，在初中化學核心素養的培養過程中，不僅應該注重化學知識的學習，也要注重對學生的化學理念和科學擔當的培養。

【參考文獻】

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