古詩詞之韻，意蘊幽長

王彩鳳

【摘? ? 要】? 初中語文古詩詞都是我國古典文學中的精華，也是學生重點學習的內容。讓學生了解古詩詞的基本特點，引導他們積極主動地發揮想象，能使學生在接受中國優秀傳統文化的同時提高他們的文化素養。所以初中語文教師應不斷創新古詩詞教學模式和方法，通過有效的指導幫助學生高效地學習古詩詞。本文探究了初中語文古詩詞創新教學的策略，以促進初中語文教學的有效性。

【關鍵詞】? 初中語文;古詩詞教學;策略

詩教文化是我國優秀傳統文化的重要組成部分，古典詩詞中蘊藏著豐富的思想觀念、審美價值等文化因子。但在初中語文古詩詞教學中，部分教師對教學模式創新和古詩詞鑒賞教學等方面的缺失，導致古詩詞教學陷入僵化的境地。因此，初中語文教師不僅要夯實古詩詞教學的基礎，如古詩詞的語言風格和結構脈絡等，重點關注學生文化素養的培養與提高。

一、課內外相結合，鍛煉學生能力

在初中古詩詞教學中，課堂教學與課堂教學之外的古詩詞閱讀和多樣化活動教學的互動促進，能夠達到事半功倍的效果。這既要求初中語文教師要使課內教學對課外教學起指導性的作用，還要求教師將有目的、有計劃的課外活動引入課內，從而豐富課堂教學的內容，使教學與實踐聯系更緊密，進而鍛煉學生的語文能力。例如，在教學《赤壁》這首古詩時，筆者為了提高學生學習的自覺性，讓學生在課前做了充分的《三國演義》資料預習準備工作，了解其中著名的戰役，并嘗試著用自己的話講出來。當講到《赤壁》這篇古詩的背景時，有位同學說：“這首詩講的是孫權以弱勝曹操之強的赤壁之戰，我們知道的草船借箭就是這一戰的‘前哨站。”從這位學生的發言中可以看出他做了充分的課前準備，他的回答也為其他同學理解古詩做了鋪墊。所以接下來筆者為學生播放了《赤壁之戰》的視頻片段，引導學生用杜牧的角度去評價這場戰役。而當進行到剖析古詩詞表達技巧這一教學環節時，筆者提問學生為什么作者要提及“二喬”，有一位同學說：“其實她們雖與這場戰爭無關，可她們象征著獨立政治實體的尊嚴，如果故事的結局是‘二喬被鎖，那東吳和周瑜的結局也就不言而喻了。”學生借用課外資料品讀和感悟古詩，對作者所要表達的感情會理解得更加透徹，這也鍛煉了學生資源整合的學習能力。

二、綻放學生個性，激發學習動力

初中生在學習古詩詞的過程中，需要對古詩詞的內容和形式等進行鑒賞，還應學會如何在日常生活中應用。而這就是學生由鑒賞到模仿再到創作的過程，教師應該對學生進行古詩詞題材和文體的教學，讓他們學會利用古詩詞表情達意，幫助他們理解和感悟文字背后的美，同時要重視學生創作性思維的培養，為其今后的獨立性寫作打下良好的基礎。

古詩詞在創作中有著特定的意圖，如仕途坎坷、思念友人，感嘆光陰易逝等，所以在教學中，教師也要讓學生綻放個性，促進拓展式的學習。例如，在學習《望岳》這首古詩時，要讓學生體會作者在表達對泰山熱愛與贊嘆的同時，感受杜甫積極進取，拼搏向上的態度，這種有遠有近、有虛有實的寫作手法值得學生學習。教師還可以讓學生發揮想象，提問學生：“如果讓你來寫泰山，你會用什么手法呢？”有的學生說：“我會從泰山遮天蔽日的形象入手，寫出它的雄偉和壯美。”還有的學生說：“我會從登山者不怕苦難的氣概入手，寫出他俯視一切的雄心。”通過引導，學生將自己的思想與情感融入了故事當中，從而激發了他們深入學習的動力，通過遷移學習的方式也加深了學生對整首故事的理解。

三、遵循生活原則，促進體驗學習

古詩詞的創作時間與現在相距甚遠，但它依舊與我們現在的世界聯系緊密，因為人們的情感和思想內涵始終沒有改變，人們仍然認可中國傳統文化最終的寶貴思想價值。所以初中語文教師要讓學生真正走入作者的生活，掌握古詩詞的精髓，并運用古詩詞來充實自己的生活，讓他們在日常行為中去體驗和感悟。以《飲酒》教學為例。古往今來，人們為了爭奪個人利益犧牲了很多，但也有人厭惡世俗，一心想著逃離官場遠居田園，陶淵明曾在《桃花源記》中描繪了環境優秀且沒有塵世斗爭的美好生活景象，而在酒后所作的《飲酒》一詩中，他表達了自己的歸隱之心與超脫塵世的情趣。從這首詩可以看出，作者雖然沒有逃離“人境”，但他心智高遠、淡泊名利的心態使他過著世外桃源般的生活，原來用心去感受才能悟出人生的真諦。教師從中可以提取一些關鍵句，如“保持良好的心態”“尋找生活的樂趣”等等，并引導學生由此展開創作，以這些題目為話題寫一篇小短文，用這種方式回歸學生的生活，帶領他們一起感受詩的意境和詩人的心境，讓學生在體驗學習中獲得真實感受。

綜上所述，古詩詞特點決定了古詩詞教學方式的多樣性，所以初中語文教師在教學時，要緊緊把握學生學習古詩詞的興趣，不斷創新多種教學方式，并引導學生從內在內涵和外在形式入手，提高他們對古詩詞的理解和鑒賞能力，激發學生的創新思維。古詩詞是美的，一字一句有情感的流動，古詩詞的學習一定會滋潤學生的生活，幫助學生成長成具有詩意的人。

【參考文獻】

[1]楊書路.基于提升學生主體意識和能力的初中古詩詞教學探索[D].天水師范學院，2018.

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