淺談信息化技術(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，信息化技術(shù)已被廣泛應(yīng)用到人們的生活、工作和學(xué)習(xí)中。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，信息化技術(shù)有很大的優(yōu)勢，研究信息化技術(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有明顯的現(xiàn)實(shí)意義。本文重點(diǎn)介紹信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀以及目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)中信息化技術(shù)在應(yīng)用過程中存在的一些問題及解決對策。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù)；統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

統(tǒng)計(jì)學(xué)是通過搜索、整理、分析數(shù)據(jù)等手段，以達(dá)到推斷所測對象的本質(zhì)，甚至預(yù)測對象未來的一門綜合性科學(xué)。統(tǒng)計(jì)學(xué)在科學(xué)、經(jīng)濟(jì)和工業(yè)等領(lǐng)域都有廣泛應(yīng)用。尤其是在大數(shù)據(jù)時(shí)代，人們需要處理很多信息，在對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析和篩選的過程中必然要應(yīng)用到統(tǒng)計(jì)學(xué)知識。統(tǒng)計(jì)學(xué)是目前很多學(xué)校都開設(shè)的一門課程，它的應(yīng)用范圍廣、使用價(jià)值強(qiáng)。傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)側(cè)重于理論的講解，對于如何應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)去解決一些實(shí)際的問題研究較少，對于信息化技術(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不足。本文將為大家介紹目前我國信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，以及信息化技術(shù)對于統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的意義以及如何應(yīng)用信息化技術(shù)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的提升。

一、 信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一） 信息化教學(xué)地區(qū)差異較大。我國信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用很常見，應(yīng)用方式也是多種多樣，但是應(yīng)用的效果卻相差很多。總體來說，信息技術(shù)在高等院校中的應(yīng)用效果最佳。首先，高等院校中學(xué)生的年齡比較大，知識儲備比較豐富、自我控制能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，因此，他們更能接受用信息新技術(shù)來教學(xué)的方式。而且高等院校的老師能力較強(qiáng)，隨著社會(huì)不斷發(fā)展，他們對計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握能力更好，可以勝任各種形式的信息技術(shù)教學(xué)；在一些比較發(fā)達(dá)的城鎮(zhèn)學(xué)校中，信息新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用形式雖然比不上高等院校豐富，但是依舊能夠達(dá)到不錯(cuò)的教學(xué)效果。老師可以通過信息技術(shù)來營造良好的課堂氛圍，吸引學(xué)生的興趣，還能夠利用信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生課下的學(xué)習(xí)管理；相對而言，一些比較落后的城鎮(zhèn)職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用就略顯遜色了，主要體現(xiàn)在教師使用信息化技術(shù)授課的比重較小、方式比較單一、學(xué)校缺乏一些必要的應(yīng)用軟件。

（二） 信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用不普及。將一些先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中對于打造良好的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)課外教育都有很大的幫助。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)十分常見了，而且應(yīng)用的方式多種多樣。但是，目前在我國一些發(fā)展較弱的學(xué)校信息技術(shù)的教學(xué)并不普及。而且很多老師使用信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)的目的是為了響應(yīng)“創(chuàng)新教育”的號召，并不是為了打造良好的教學(xué)效果和提高教學(xué)的質(zhì)量。雖然大部分教師在教學(xué)的過程中使用過信息新技術(shù)，但是并不經(jīng)常使用；多數(shù)是在課堂授課和與家長的互動(dòng)環(huán)節(jié)使用信息技術(shù)。鄉(xiāng)村教師很多有用的操作不會(huì)使用，也不知道應(yīng)該如何選擇合適的內(nèi)容去利用信息技術(shù)教學(xué)。雖然鄉(xiāng)村教師對于信息技術(shù)以及信息新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用都有一定的認(rèn)識，但是認(rèn)識并不深刻，也不知道究竟應(yīng)該如何將信息新技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合達(dá)到良好的教學(xué)效果。這主要是因?yàn)槭艽蟓h(huán)境的影響，人們對于信息新技術(shù)的了解不深，對一些技術(shù)的應(yīng)用也不熟練，很多人把計(jì)算機(jī)和手機(jī)更多地當(dāng)成了娛樂的工具而不是工作和學(xué)習(xí)的工具，這就導(dǎo)致了學(xué)生和教師雖然對于信息新技術(shù)有一定的認(rèn)識，但是對于如何在教學(xué)中應(yīng)用并不清楚。

二、 信息技術(shù)對教學(xué)的影響

（一） 信息技術(shù)的運(yùn)用可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。課堂教學(xué)中良好的教學(xué)效果的取得，有賴于先進(jìn)的教學(xué)媒體，幫助學(xué)生做出各種學(xué)習(xí)的反映。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師的教學(xué)活動(dòng)僅限于一本教科書、一塊黑板和簡單的幻燈片演示來完成，枯燥無味，缺乏生動(dòng)性，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性不能得到很好地發(fā)揮。而利用一些信息新技術(shù)可以豐富教師教學(xué)的內(nèi)容和方式，使學(xué)生更好地融入到學(xué)習(xí)中來。

（二） 信息新技術(shù)的應(yīng)用可以開拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生接受最新的知識。隨著我國信息科技的發(fā)展，人們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了足不出戶便可盡知天下事。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)效性稍差一些，因?yàn)楹芏嗾n本講的都是多年前的知識和結(jié)論，學(xué)生無法接觸最新的知識內(nèi)容，而發(fā)達(dá)的信息可以解決這一問題，讓學(xué)生學(xué)到最新、最全面的知識。

三、 如何利用信息技術(shù)提高學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)效果

（一） 利用信息新技術(shù)打造生動(dòng)有趣的課堂。統(tǒng)計(jì)學(xué)中很多理論理解起來比較困難，因此在老師的講解過程中學(xué)生會(huì)感覺課堂內(nèi)容非常枯燥，老師可以利用信息資源，采用多媒體技術(shù)，給學(xué)生在網(wǎng)上搜一些視頻將一些難以理解的內(nèi)容具體化、生動(dòng)化；在處理一些大數(shù)據(jù)的時(shí)候，單純靠人力根本無法完成，老師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Matlab或者是Spss軟件來處理問題，增強(qiáng)學(xué)生軟件的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識并結(jié)合信息化的工具來解決問題，使信息技術(shù)真正成為教師在教學(xué)過程中的有利工具。

（二） 利用信息新技術(shù)實(shí)現(xiàn)課下教學(xué)。老師可以通過開通信息直播間或者通過在公共學(xué)習(xí)郵箱中上傳一些教學(xué)視頻，讓學(xué)生在家里也能繼續(xù)學(xué)習(xí)。也可以將課程目標(biāo)發(fā)布到信息平臺上，使得學(xué)生能夠隨時(shí)查閱，同時(shí)將教學(xué)內(nèi)容注意事項(xiàng)和重點(diǎn)也發(fā)到信息平臺上，便于學(xué)生學(xué)習(xí)講授過的知識和預(yù)習(xí)新課。同時(shí)通過信息平臺與學(xué)生進(jìn)行線上交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和具體想法，可以有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法。

（三） 利用信息新技術(shù)建立學(xué)習(xí)與交流平臺。老師可以建立一個(gè)微信群或者是公眾平臺，讓教師與學(xué)生家長之間交流與溝通更加便捷，將學(xué)校的一些動(dòng)態(tài)及時(shí)發(fā)給家長，有助于教學(xué)信息的及時(shí)傳遞，也必將有助于改善教學(xué)效果。多跟家長溝通孩子在學(xué)校的情況，并根據(jù)孩子的具體情況給出合理化的建議。教師充分利用信息技術(shù)和信息資源，向?qū)W生和學(xué)生家長推薦有益的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生們充分利用先進(jìn)信息技術(shù)帶來的便利，提高學(xué)習(xí)成績，同時(shí)也為家長交流教育孩子的方法提供了平臺。

總之，信息化技術(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)中的應(yīng)用有利于培養(yǎng)學(xué)生探索能力、學(xué)習(xí)能力以及知識的應(yīng)用能力，促進(jìn)全面素質(zhì)教育的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過程中，要充分將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷優(yōu)化教學(xué)模式。同時(shí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用并不意味著完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，信息技術(shù)只是一種教學(xué)手段，需要將傳統(tǒng)教學(xué)與先進(jìn)信息技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建全新的、最有效的教學(xué)方式，以提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱麗娜.從信息化角度看《統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)改革[J].黑龍江科技信息，2012（5）：239.

作者簡介：

李素賢，河北省定州市，定州市職業(yè)技術(shù)教育中心。