恰當運用希沃一體機，助力美術課堂示范

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(山東省濟寧市東門大街小學)

美術屬于視覺藝術范疇，是專業(yè)性非常強的課程。在小學美術教學過程中，課堂教學時的恰當示范尤為重要。但在示范過程中，有時候會出現(xiàn)學生看不清老師的示范動作、學生完全臨摹教師示范等問題。隨著科技信息技術的快速發(fā)展，希沃一體機走進了美術課堂，其能為課堂示范提供強大的助力，彌補示范中出現(xiàn)的不足。恰當運用希沃一體機上的畫板、白板、視頻展臺等各項工具，會使教師的示范更直接有效地解決教學的重難點，為學生的創(chuàng)作提供幫助。

一、畫板讓示范繪畫更出彩

繪畫創(chuàng)作是學生們表現(xiàn)自己生活的重要方法，教師進行繪畫示范時運用希沃一體機的畫板、板中板、拖曳組合功能，能讓課堂繪畫示范更出彩。

在老師運用水粉示范色彩創(chuàng)作時，經(jīng)常出現(xiàn)左手拿筆，右手拿調色盤，畫紙不能固定，水粉顏色流淌到紙外的情況。而運用希沃一體機畫板工具進行示范，教師可以輕松地在調色盤中選擇顏色，使用可變化筆觸大小的不同畫筆。在《色彩的對比》這節(jié)課課堂示范時，教師選擇畫板中的水粉筆，用手指隨意在屏幕上滑動就能畫出濃烈的色彩，快速地表現(xiàn)出紅和綠對比色之間的反差，給學生以強烈的視覺感受。

在課堂上播放課件時，運用希沃一體機的板中板還能進行同時示范，讓教師的示范和真實的圖片共存于屏幕，使學生更清晰地認識到繪畫方法。在分析繪畫構圖知識時，教師常采用展示一張張繪畫作品來引導學生分析，這會導致有個別學生理解模糊。《我在空中飛》一課，教師示范時，先畫好飛翔人物的動態(tài)，然后把不同的背景圖片拖拽拉進畫面，引導學生感受飛到的各種地方看到的不同景色，這樣不僅培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力，還節(jié)約了教師課堂示范時間，快捷有趣地進行了構圖知識講解。

二、視頻展臺讓示范手工更直觀

手工制作在美術課中占有很大比例，但一些細小的手工作品在教師課堂示范時，學生們往往觀察不夠清晰。希沃視頻展臺能聚焦到非常微小的細節(jié)，具有強大的展示能力，給學生觀察教師的手工示范提供了便利。

在視頻展臺上進行手工制作示范，能直接放大顯示在屏幕上，讓學生猶如站在老師面前觀察。《可塑的彩泥》一課，示范制作混色泥條時，直接在視屏展臺上示范，學生也看不太清楚。此時在視屏展臺界面通過雙手拖拉會使畫面再次放大，就會讓學生看清細節(jié)，快速掌握搓混色泥條的技巧。

在教師使用視屏展臺界面示范時，連貫的動作讓作品瞬間發(fā)生變化。《團扇》一課，教師運用國畫工具示范團扇制作方法中的國畫制作法，為了讓學生看清關鍵的用筆方法，可以使用視屏展臺界面的拍照功能，還能根據(jù)需要進行延時拍照，把關鍵步驟拍照形成的圖片一起展示在屏幕上，讓學生對團扇制作的方法觀察更準確。同時還能使用放大鏡，針對圖片的重點部分再次放大，讓學生體會到團扇和國畫中色墨融合的精妙。

在教師制作的范作完成后，由于視頻展臺較小，直接把作品放到展示臺上展示，學生不能多角度的觀察，不能很好地感受作品的立體感。此時運用視屏展臺界面的錄播功能，會直播出課堂內的情景，也能直接欣賞作品全貌。《有故事的柱子》一課，示范用彩泥在一個易拉罐上制作后，再和教師提前制作好的其他面具作品組合到一起，形成高高的柱子放在講臺上，然后打開視屏展臺的錄播，作品就可以不斷地變換方位進行展示，學生能欣賞到整件作品的效果。

三、白板讓示范設計更深入

教師示范過程中，學生常處于“觀望”狀態(tài)，限制了學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，而運用希沃白板的互動性能避免示范帶給學生創(chuàng)造性思維的束縛。

在教師的示范過程中運用希沃白板，學生可以親自動手體驗，通過拖拽、旋轉、重組等操作，根據(jù)自己的想象設計作品。《精美的郵票》一課在教師示范后，運用希沃白板的截圖工具把教師范作截圖后移到一角，再請學生運用相同的圖案和文字，設計出不同的郵票。學生看著教師的示范作品，把豎排的“中國郵政”旋轉變成橫排，拖拽放到圖案的下端，把面值相應放到上端，重新設計出一張郵票。學生參與設計手眼腦都異常活躍，做到了舉一反三，進一步拓寬思維。

在學生參與設計的過程中，運用希沃白板，能組織多個學生參與設計示范過程。多個學生上臺參與設計，直接就有了對比，而且活躍了課堂氣氛，有效促進了教師與學生之間的交流和溝通，提高了學生的設計能力。

隨著科技發(fā)展的日新月異，會有越來越多的新技術進入我們的課堂。但是在使用各種新技術的時候應該清楚地認識到，無論哪種技術都是一種教學的輔助手段，都不能代替教師自身教學理念和教學思想的更新。因此，在美術教學中，應當著重于提升教師自身的素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生對美的感性體驗能力，恰當運用希沃一體機，融合美術學科特點助力美術課堂。