淺談提高初中生英語閱讀能力的策略

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(河北省唐山市白官屯鎮中學)

作為一門外來的語言，初中英語的教學對于學生來說具備很大的難度，然而教師也需要通過對學生進行初中英語的教學，讓學生更好地掌握英語的基礎知識，尤其可以通過提升英語學生的閱讀能力，來讓學生把基礎的知識融會貫通，更好地提高他們的英語綜合素質。所以，有效地開展學生的英語閱讀教學，提高學生的閱讀能力，提升學生的英語綜合素質。

一、注重對學生閱讀技巧的訓練

英語的教學中，總會出現一些問題，這些問題的存在，對于教師和學生來說都是很好的反思自身教學能力，以及學習效果的機會，通過閱讀理解測試中的情況，教師也可以更好的發現學生在閱讀中存在的一些問題，尤其在測試當中，學生可能采用了錯誤的方法，從而造成了較高的錯誤率。降低了閱讀理解題的測試效果。特別是當今種類繁多的英語報紙、雜志以及眾多的英語網絡資源，為英語閱讀材料的豐富多彩提供了廣闊的空間。正因為如此，一些學生在閱讀中更加了解了中西方文化，他們的跨國文化意識也得到了培養。不過，雖然如此，很多學生仍然對于閱讀理解產生強烈的恐懼心理。在閱讀理解中，遇到一些困難，學生們就容易打退堂鼓，在閱讀中缺乏耐心，這樣的心態是需要教師進行矯正的，長此以往，學生可能喪失了閱讀的基本實力，從而在閱讀中，遭遇各種各樣的困境，使得基礎變得不再牢固，導致英語綜合水平的急劇下降。教師需要結合一些考試題型，幫助學生更好的練習解題的技巧，在平時的閱讀練習中，通過回答一定的問題，幫助學生專注在閱讀本身，從而更好的促進他們閱讀綜合實力的提升。

二、培養學生英語閱讀的習慣

與漢語的語文閱讀相似，在英語的閱讀教學中，教師也要引導學生養成良好的閱讀習慣。作為一種非常有效的書面閱讀形式，英語的閱讀在各種考試中分值占有很大的比重，所以，教師要從思想上讓學生重視閱讀，要讓學生認識到養成良好閱讀習慣的重要性。只有讓學生認識到，定期閱讀大量閱讀的好處之后，學生才能從內在增強主動閱讀的積極性。其實對于初中的學生來說，適應英語閱讀的節奏和感覺還是需要有一個長期的培養的過程。因為回想在小學低年級階段，讓學生們逐漸去進行漢語的閱讀都困難重重。如今進行英語的閱讀難度也是非常高的，教師也要認識到這種難度，所以，對于初中學生閱讀能力的提升工作，要從培養他們的閱讀習慣入手，從易到難，逐漸的提高閱讀材料的難度，這樣可以提升學生的閱讀自信，讓他們在有了一定的成功喜悅之后，帶著較強的自我效能感，挑戰更高的閱讀難度。初中學生閱讀理解水平的提高，也是一個逐漸積累的過程，養成一定的習慣，也需要家長進行監督。也可以借助互聯網上的手機軟件學生每天進行打卡，或者將班級中所有的學生都拉入一個群里，大家每天打卡互相監督，這樣就容易養成習慣，當達到一定的時間以后，學生們已經比較容易獨立開展閱讀訓練了，那么這種監督約束的組織約束力可以適當的降低。

三、幫助學生更好地理解閱讀的材料

閱讀的過程是一個學生調動自己的知識儲備和經驗積累進行主動的理解的過程。對于學生所閱讀的材料，經常會出現一些單詞短語以及語法方面的理解困難，尤其涉及到語言文化背景知識的時候，教師也需要為學生提供一些豐富的素材幫助他們理解。英語是一種語言文字符號，作者在寫這些文章的時候，都是通過語言文字符號來表達自己的思想和情感。因此，這是一種用具體的單詞進行語言編碼的過程，而學生們通過閱讀，把這些語言包含的含義進行還原，這又是一種解碼的過程。學生在閱讀中尤其要注重精讀，精讀可以讓學生更加透徹的理解文章的內容，然而精讀需要的時間也是非常多的，要保證每一天都有一定的時間進行精讀，這樣的閱讀質量是最高的，當然同時每天也可以有一些泛泛的閱讀，可以提高學生的閱讀速度。遇到一些難度較大的材料，使教師被提前給學生做出一些提示，這些提示主要在于幫助學生對于文章內容有更加準確的理解的一些歷史背景資料。而涉及到的一些語法短語，如果沒有學習過，可以在學生自主閱讀之后，教師進行統一的講解。出現的形成一定的教學模式，讓學生在這種規律的教學模式之下，使得閱讀能力獲得穩步的提升。

總之，提高學生的閱讀能力，重在平時的扎實訓練，要引導學生認識到英語閱讀訓練的重要性，提高學生的閱讀專業素質，提高他們的基礎英語水平，讓學生帶著強烈的興趣和成就感，養成定期閱讀，大量閱讀的良好習慣，在英語閱讀中，獲得更多的見識，獲得更多的英語綜合能力的提升。