淺談幼兒園園本課程的構建與實施

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(浙江省衢州市柯城區教工幼兒園)

一、課程的研究背景

1.大環境給予的契機

文化是民族的血脈，是民族的靈魂。中國優秀傳統文化是中華民族的“根”和“魂”。禮儀文明作為中國傳統文化的一個重要組成部分，對中國社會歷史發展起了廣泛深遠的影響。作為“東南闕里”的衢州，儒風浩蕩。當前，市委市政府提出了打造“南孔圣地、衢州有禮”的要求，我園坐落在“南孔文化”的發源地柯城區，為了讓“禮”既深入人心，又可視、可感、可行，我園把實踐“南孔圣地、衢州有禮”與幼兒日常的生活與學習活動相結合，全面啟動“衢州有禮，詩禮相傳”活動。孩子是祖國的未來和希望，是優秀文化的傳承者、繼承者，讓“禮”能夠更好地深入幼兒內心，結合當前的形式，我園開設《衢州有禮》的園本主題教育活動。

2.教師專業發展的需求

園本課程是在幼兒園實際需求的基礎之上提出來的，因此在相關的教學中能夠起到一些針對性的提升作用。從當前的發展來說，其在提升幼兒教師發展方面發揮了積極的作用。

3.落實《綱要》精神的需要

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中明確提出，“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點；關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展”。如何在教育實踐中落實綱要精神，貫徹科學的兒童教育觀是我們需要思考的重要命題。

二、課程的實踐研究

孔子曰：“不學禮，無以立。”而荀子有言：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”禮，是一個人為人處事的根本。作為南孔圣地的衢州，有著深厚的儒學底蘊，生在衢州活在衢州的我們十分有必要將南孔儒學文化傳承下去，此外當前政府提出了打造“南孔圣地，衢州有禮”的要求。作為幼兒園的孩子們，祖國的接班人，更應該積極響應黨和政府的號召，從小學禮、知禮、悟禮、行禮。禮可以是抽象的，更應該是具體的，幼兒們應在日常生活的小事中做起。本次主題活動中以觀看“儒學小劇場”、參加“淘書樂”和捐書活動為主，這些活動無形中熏陶著幼兒學習“九禮六儀”。

為了讓幼兒了解九禮六儀，感受中華傳統美德，學禮知禮，同時也為了培養幼兒養成良好的生活習慣和禮儀，促使幼兒能在健康積極的禮儀環境下成長，我們幼兒園開展了“衢州有禮”的園本主題活動，本次主題活動中以觀看“儒學小劇場”和參加“淘書樂”活動為主。

在中華民族的經典閱讀中，蘊含著許許多多的文明禮儀小故事。在系列的主題教學活動中，教師引導幼兒發現中華民族的傳統禮儀，并把自己身邊的文明禮儀搬上了我們的舞臺。“儒學小劇場”這一活動中，我們以年年級組為單位，結合閱讀有禮主題教學中的儒學小故事、《三字經》中的文明小故事、或者身邊的文明禮儀小故事進行劇本排練和創編，其中以中國古代二十四孝故事最具有代表性，在這幾個劇本的編排表演過程中，幼兒可以更深一步地感受到“孝”字的含義，感受“百善孝為先”的傳統品德，感受中華傳統美德教育的真正含義。除此之外，在劇本編排表演的過程中，幼兒在服裝的準備時，也可以讓幼兒體驗古代不一樣的“美”，服飾美、造型美、體態美等，在排練過程中，也促進親子關系。這些活動旨在弘揚傳統的文明禮儀，引導幼兒做講文明、有禮貌的好孩子。

“淘書樂”活動對于幼兒來說非常得好，可以讓孩子們親自體驗買賣，既鍛煉了孩子們，又能孩子們增長見識，同時還可以讓自己看完了閑在家中的書，再次發揮其好的用處，并且還可以用實惠的價格買到他們自己喜歡的書，非常值得提倡。

通過加強宣傳，學禮知禮和活動實施，悟禮行禮，通過表演“儒學笑劇本”和參加“淘書樂”活動，相信幼兒能更進一步感悟禮儀文化，并且更容易踐禮于生活。

經過園所上下共同探討，我園還進行了一系列的實踐。通過讓幼兒參與跳蚤市場的活動，將成語類、禮儀類、情感管理類等種類的圖書進行展示、交流、買賣，進一步提高幼兒的語言表達能力，引導幼兒學禮、思禮、悟禮、踐禮、傳禮，宣揚、踐行“衢州有禮”，在實踐中提高社會適應能力和交往能力，培養幼兒市場意識和物質交換意識。

三、課程的開發效果

本次園本活動繼續延續上學期開展的閱讀表演活動，進一步明確園本主題，學習感恩古詩詞，通過說、唱、跳、畫、演的形式，讓孩子們進一步了解“禮”的意義，理解家人長輩們為自己愛的付出，無私與辛勞，孩子們可以用自己的方式表達出對家人及長輩的愛。此次活動的主旨是讓孩子們體會愛、接受愛、更讓孩子們學會去愛他人，從小擁有一顆善良感恩的心。同時也希望孩子們能通過此次活動，在今后的生活中，有禮有愛！

在本次活動中，大班組的老師們通過培養孩子對古詩的誦讀和理解，感受古代孝敬母親的傳統思想。讓孩子通過主題活動對閱讀產生興趣，體會閱讀的快樂，享受與同伴交流、分享圖書的樂趣。同時培養幼兒學會知恩、感恩。

閱讀是一個人必須具備的一種能力，也是現代社會生活中一個人獲得成功的基礎。培養兒童早期閱讀能力，是我們給孩子人生發展最好的精神食糧。為此，大班組以感恩有禮金典古詩詞活動，以及即將到來的“六一”兒童節為載體，激發讀書的興趣，開闊眼界、拓展知識面，讓書籍為幼兒打開一扇閱讀的門，開啟一生愛的旅程，使幼兒養成多讀書、樂讀書、讀好書的習慣，真正使他們體驗到：我讀書，我快樂，我成長！營造積極向上、清新舒適、健康文明的校園文化氛圍，爭做衢州有禮娃。

對于本次的儒學劇的表演活動，家長朋友們都表現出了極高的態度，認真編排每一次的節目，不斷修改、彩排、再修改，利用雙休、晚上的休息時間組織孩子們進行排練，力求在表演的過程中能夠展現出最好的一面，呈現給我們的是一場高質量的儒學劇演出。老師們紛紛感嘆：家長的力量是無窮的，家長的智慧有時遠遠超出了老師們。老師們在本次活動中也得到很大的成長，在對今后的班級排演節目中也是一個很好的啟發和靈感的來源。

在隨后的淘書樂活動中，家長們紛紛獻計獻策，設計海報、促銷的方法、人員的安排，家長們都考慮的非常周到，制作的海報也都創意多多，促銷的手段更是五花八門。活動當天，家長們、老師們配合有序，孩子們積極熱情地推銷自己組里的圖書，每組的“生意”一度達到了火爆的程度。

為了更好地體現淘書的意義，幼兒園組織孩子們將賣書所得的錢捐給新疆烏什縣第三國語幼兒園的孩子們，為本次的班本活動以及淘書樂活動畫上了一個圓滿的句號。

四、課程存在的問題與思考

課程的評價在課程中起著導向和監控的作用，但是在實踐中又有一定的難度，我們還有待進一步的提高。“千園一面”的特色不適應園本課程，今后我園將認真思考，不斷提煉出我園園本特色的教育價值。

總之，經過幾年的研究實踐，我園的園本課程體系初具規模，我們也積累了一定的經驗。我們意識到想要一個高瞻遠矚的園本課程，必須建立科學的兒童觀、教育觀等基本理念。在今后的研究中，我們將繼續堅持以園為本，不斷構建更有效的園本課程體系，促進我園課程的發展與完善。