淺議傳承民間技藝，構建小學美術特色課堂

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(山東省濟寧市運河實驗小學)

新課程改革倡導學生德、智、體、美、勞全面發展。美術課承擔了對學生進行美育的重要任務。良好的美術教學，不僅僅要培養學生發現美欣賞美的能力，還要培養學生鑒賞美創造美的能力。此外，還要讓學生在美的熏陶中，承擔起傳承文化的重任。我國民間技藝豐富多彩。如剪紙、皮影、泥塑、木偶，等等。這些民間藝術是我國傳統文化的精髓。如何進行傳承和發揚，如何用民間技藝構建我們的美術課堂，筆者就結合自己的教學實踐，簡單談幾點理解和做法。

一、民間技藝在小學美術教學中的傳承與發展的重要性

(一)可以增強小學生的民族自豪感，培養文化自信

小學生是處于發展中的人，他們也是祖國建設的希望和未來。培養學生的愛國主義，集體主義等共產主義情感，是每一個老師的責任。作為美術老師，應該充分發揮美術的優勢，通過學生對藝術的理解和熏陶，激發他們對美的追求。我國的民間技藝豐富多彩，光輝燦爛，是大浪淘沙留下的經典。把民間技藝引進小學美術課堂，既能增強學生學習美術的興趣，還能讓學生感受我國博大精深的文化，增強民族自豪感，提升文化自信。在文化的“感化”下，小學生能主動承擔起未來弘揚傳統文化，建設美麗祖國的重任。

(二)民間技藝的學習可以提升學生的審美能力

我國的民間技藝其技法手法無與倫比，是技藝與思想的完美融合。如剪紙藝術，這是我國典型的傳統民間技藝。在剪紙中，不僅有嫻熟的技法，更有百姓對美好生活的向往，還體現了百姓對真善美的歌頌，這些都融合了中華民族天人合一，人與人，人與自然，人與社會和諧共生的愿望。由此可以看出，民間技藝引進課堂，是對學生進行審美教育的有效法寶。通過對傳統民間技藝的研究，學生會體會到民間技藝的豐富文化內涵，感受到傳統文化的魅力，從而大幅度提高自己的審美能力。

(三)民間技藝可以有效提高學生的動手實踐能力

素質教育要求學生具有較強的實踐動手能力，摒棄應試教育對學生分數的過分要求，徹底去除“高分低能”的現象。新時代的美術課不能僅僅限于簡單的繪畫，要全面培養學生的動手能力。民間技藝融入課堂，是培養學生動手實踐能力的有效途徑。民間技藝中擁有著大量的手工類作品如剪紙、風箏、年畫和木偶，等等，通過這些內容的教學，學生的動手實踐能力會迅速得到全方位的提升。

二、民間技藝融入小學美術教學的策略

(一)擴充專業知識，提高欣賞水平

我國民間技藝多姿多彩，繼承和發揚的第一步應該是學會對民間技藝的欣賞能力。知之深方愛之切，學生只有對民間技藝有了透徹的了解，才會感受到民間技藝的博大和精神，才會讓傳承和發展成為可能。小學美術融入民間技藝的第一步，應該是提高學生的欣賞能力。而欣賞能力的提高，又建立在對民間技藝知識的了解上。在具體的教學小學美術教學過程中，教師要先對技藝的知識進行介紹。包括該技藝的歷史、淵源以及文化內涵有關故事等，進行全方位地溝通。學生了解了這些知識后，去探析這些結構和美感來源，從而提升他們的藝術素養。

(二)因地制宜，充分引用當地資源進入課堂

一方水土養一方人。可以說，每一個地方都有當地的特色，如宋錦、竹編、草編、手工刺繡、藍印花布、蠟染、手工木雕、泥塑、剪紙、民間玩具等。流傳于當地的民間技藝，更應該成為教師可開發的教學資源。把當地的特色技藝，引入到美術教學中，既讓學生感受到美無處不在，也能增強他們對家鄉的熱愛。

(三)走出課堂，增強學生的體驗

美術的陣地不僅僅是課堂，教師要樹立大課堂的觀念。尤其是民間技藝的學習，更應該突破教室的局限。在具體的教學過程中，教師可以通過多種活動的開展，讓學生們通過親自體驗去了解到民間技藝的魅力，從而達到傳承和發展的效果。比如，對于“皮影戲”這項技藝，老師可以帶領學生去參觀博物館，訪問剪紙名人，開展剪紙小比賽，等等。讓學生多角度地去認識和理解這些技藝的來源和發展，增強他們的自身體驗，進而讓他們承擔起傳承民間藝術的責任。

三、結語

民族的就是世界的。隨著時代的發展，文化傳承的重要性已經成為了世界各國的發展重點。基于此，小學美術教師們應當轉變傳統的美術教學觀念，充分發掘本民族的文化基因，讓自身的美術教學方式變得多元化，培養學生的民族自信和文化自信，最終達到讓小學生承擔起傳承民間藝術文化的責任。