如何在高中語文教學中滲透人文精神教育

王 玨

隨著教學不斷改革和深入，高中語文不再是工具性的教學，更是對人文精神的滲透和培養。高中語文教學素材中，含有大量的人文精神教學素材，通過對學生進行人文教育，不但可以讓學生更好地掌握學習知識，還有利于培養學生的積極向上心態，更好地進行高中語文的教學。在高中語文教學中滲透人文精神教育，可以增加學生對文字的理解和體會，還可以對優秀傳統文化進行傳承。貫穿人文精神教育的教學才是真正做到以人為本，讓學生具備一定的情懷和情操，最終實現學生的全面發展。本文就如何在高中語文教學中滲透人文精神進行了分析探究。

一、語文教師以身作則，提高人文精神教育意識

教師就相當于導演，學生就是戲中的角色，導演圍繞書本進行引導表演，戲中就沒有了思想和情感，就是一部沒有靈魂的戲劇。語文教師是高中語文教學的主要指揮官，作為教育工作者，教師需要提高自身的專業知識技能之外，還需要提高自身的人文素養，為學生樹立良好的榜樣作用。良好的日常行為表現和語言用詞對于學生的人文精神有著潛移默化的作用。

第一，語文教師在平時上課的時候需要注意著裝，一般穿著一些較為大方得體、整潔干凈，給學生一個好的印象。在日常教學中，做到平等對待、尊重愛護學生，在適當的時候滲透人文精神教育，讓學生在學習過程中提高自身的人文素養。第二，教師需要提高自身的文化知識和素養，跟著時代的步伐，更新對歷史文化、思想政治等人文知識的強化和鞏固。第三，教師需要做到愛崗敬業，利用教育工作者的責任感和使命感去感染和影響學生。

二、通過微課教學方式，感受人文精神背景

微課已經逐漸成為教學中常用的教學方法，憑借著微課的簡短精練，讓學生更好更快地進行學習記憶。通過微課教學，學生能夠更為直觀地感受到教學內容的文化背景和氛圍，從而讓學生對文中人物或者故事的理解加深，讓學生有效地感受到語文教學中的人文精神。微課視頻中的音像、視頻、圖片等給予學生多種感官的沖擊，進一步觸發學生的內心世界和想象。

例如，在學習人教版必修四《念奴嬌·赤壁懷古》的時候，教師可以通過微課進行教學，把一些重點的教學內容，結合教學的思維情境進行教學。學習這首詩的時候，教師可以選取赤壁中的畫面，讓學生感受一下大江、浪動的氣氛，再逐步深入對周瑜這個人物的概述，勾起學生的整體畫面感，讓學生理解當時的人物背景和理解蘇軾寫這首詩的敬仰之情。

三、充分利用語文教材，滲透人文精神教學

高中語文教材中有很多課文，都是與人文精神教學相匹配的教學內容，語文教師可以認真鉆研語文教材，深挖文章中的人文知識，進一步引導學生進行學習。語文的教學意義就是熏陶學生的情操和情感，引發學生對學習知識的共鳴，從而吸收其中的文化營養和精華，不斷完善自身的道德素養，提高自身的綜合素質。

例如，在學習人教版必修一《記念劉和珍君》的時候，為了讓學生對文章中劉和珍有更為深入和具體的認知，教師可以通過講述劉和珍的事跡以及“三·一八”事變的歷史背景，從而讓學生對劉和珍產生敬仰和佩服之情。教師還可以選取一些深含教育意義的段落，讓學生進行背誦，增加學生對課文內容的記憶，激發學生的愛國熱情，讓學生學會做一個勇敢的人。通過對語文教材人文精神的內容進行深挖，幫助學生更好地樹立正確的人生觀和價值觀，實現語文教學教書育人的目標，進一步培養學生的人文精神。

四、結合課外實踐活動，延伸人文精神教學

語文課堂是學生滲透人文精神教學的主要陣地，同時課外實踐活動的人文精神教學也是對學生的延伸發展和鞏固加強。語文教師在教學過程中，需要主要課外實踐活動的組織，把人文精神逐漸滲透到學生的日常生活中，實現人文精神的沉淀和積累的價值意義，更好地讓學生形成良好的思想理念。

例如，在一些語文教學寫作“觸動心靈的人/事”的時候，語文教師可以組織學生參加一些課外實踐活動，從實踐活動中體會和感受，從而寫出更具說服力和真實性的優秀寫作。例如，可以到福利院探望孤兒、到敬老院探望老人家、或者訪談一些留守兒童、當志愿者或者社會義工等等，讓學生參與這些活動，學會理解和尊重別人，明白到生活的不容易。這不但是寫作中很好的寫作素材，還是學生內心的人文精神觸動，讓學生真實感受到人文精神的存在和意義，從而提高學生自身的道德素養。另外，教師還可以推薦一些優秀的課外讀物，如當代名作《我的精神家園》《生活的藝術》《活著》；經典文學著作《談美書簡》《哈姆雷特》《茶館》；外國文學作品《傲慢與偏見》《神曲》《紅與黑》等等，讓學生從多方面和多角度進行感受不同的文化內涵，不斷加強語文教學的人文精神滲透力度，更好地幫助學生塑造健康人格。

總的來說，高中階段的學習是非常緊張的，且學生肩負著巨大的壓力，同時也是學生樹立正確的“三觀”的關鍵時期。語文教師要注意在教學中滲透人文精神，發揮出語文的情感養成作用，讓學生更加享受語文學習。通過多元化的教學方式，讓學生提高自身的素養和思想層次，實現教學的良性循壞，既可以幫助學生最大限度地吸收知識和培養性情，還可以在一定程度上緩解學習壓力。