小學生看圖寫話能力的優點

秦法杰

摘要：看圖寫話在小學生的學習生涯中非常重要，它既是小學語文的重要組成部分，又是培養小學生發散思維的重要環節?；诖耍疚奶接懥嗽谛滦蝿菹滦W生看圖寫話能力的優點。

關鍵詞：小學生? ?看圖寫話? ?發散思維

讀與寫是小學語文教學的兩大模塊，小學低年級學生必須學會看圖寫話。寫作是小學語文教學的重要板塊，可以幫助學生掌握扎實的寫作技巧，是每一位小學語文教師都要認真對待的教學任務。

對于看圖寫話，學生不但要寫出圖畫的表面內容，還要有一定的發散思維，對圖畫要有一定的理解和運用。因此，教師要擺脫固有的、陳舊的教學模式，突出學生的主體地位，引導學生自主探究，提高學生自主學習的水平，讓學生擺脫應試教育，從教師灌輸知識轉變為學生自主學習，從而培養學生的看圖寫話能力。

一、看圖觀察，培養學生的觀察能力

學生認知能力的培養，離不開觀察能力的提高。小學語文課本中有很多圖片需要學生觀察，所以學生的觀察能力會直接影響他們接受知識的程度。觀察能力強的學生能很快捕捉到圖片中的知識點，而觀察能力差的學生掌握知識會比較費勁。因此，小學語文教師應從小培養學生觀察圖片的能力，讓學生養成觀察圖片的習慣。這樣一來，學生會更加主動地學習，起到事半功倍的效果。

如在教學“木、林、森”這些字時，教師可以充分利用多媒體設備播放與教學內容相關的圖片。學生通過認識圖片，能很快掌握漢字的發音，并了解這些文字的內涵。圖片教學加快了學生的記憶，加深了這些字在學生心中的印象，培養了他們的觀察能力。

二、看圖寫話，提高學生的語言表達能力

語文教師既要培養學生的認知能力，又要培養學生的語言表達能力。在小學語文教學過程中，教師會發現很多學生不能完整地表達出自己想要說的話，在寫作文時也不能完整地寫出有水平的句子，甚至有的學生無話可寫。作為小學語文教師，完全可以通過看圖寫話來培養學生的寫作能力，把圖片教學滲透到教學的每個環節，讓學生隨時欣賞圖片，隨時看著圖片說出自己想要表達的內容。如在教學“升國旗”時，教師可以先讓學生認識我國的國旗是什么樣子，詳細地描述出國旗的樣子。為了培養學生的語言表達能力，教師可以利用多媒體展示國旗，讓學生看著圖片一一說出國旗上面的所有圖案。這樣一來，不但可以培養學生的表達能力，而且可以提高學生的語言組織能力。

三、看圖和寫話相結合，發展學生的思維

看圖和寫話是小學生主要的學習內容，也是有效發展小學生思維的方法。小學語文教師要不斷引導學生拓寬思維方式，用小學生自己的語言形式準確地描述出圖畫內容，教師還要充分發揮學生的能動性，把圖片和文字結合起來，在充分表達圖片內容的前提下，引導學生發揮想象，在表達圖片的表層意思同時，進一步深入思考圖片的意思。

為了把圖片和文字有機地結合起來，教師要加強學生看圖能力的訓練。如小學生都很熟悉“坐井觀天”的故事，因為在幼兒園就學過，教師也講過其中的內涵和意義，很多小學生也記得很清楚，那么教師可以讓學生試著用自己的話去表述圖畫表面的內容，然后可以引導學生進行深入思考，并說出圖片背后的道理。

四、結語

總而言之，教師要靈活調整教學方式，提高教學效率，激發學生的學習興趣、培養學生的邏輯思維，提高學生的綜合素質。同時，教師應遵循新課程改革的要求，積極探究創新教學模式，從優化教學設計、實施交互性教學、正確使用教學工具、提升學生自主學習水平等方面入手，有效解決當前小學語文教學存在的問題。

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（作者單位：山東淄博沂源縣三岔中心學校）